沪科版（2023）信息技术九下 第三单元 单元项目活动《吃金币大作战》教学设计

沪科版信息技术九下第三单元单2023元项目活动《吃金币大作战》教学设计主备人备课成员本节课的主要教学内容为沪科版2023信息技术九下第三单元单元项目活动《吃金币大作战》该活动涵盖了编程中的循环结构、条件语句以及变量运用等知识点教学内容与学生已有知识教学的联系在于，学生在前期课程中已学习了基本的编程概念、语法结构，如顺序结构、基本输入内容输出等在此基础上，《吃金币大作战》项目活动将引导学生运用所学知识设计一个简单的游分析戏程序，通过循环和条件判断实现游戏角色的移动、得分等功能，使学生在实际操作中巩固编程知识，提高问题解决能力本节课的核心素养目标旨在通过《吃金币大作战》项目活动，提升学生的信息技术学科核心素核心养学生将能够运用编程知识解决问题，培养计算思维；通过团队协作，提高沟通与协作能力；素养在设计游戏过程中，激发创新意识和审美情趣；同时，强化逻辑推理和问题分析能力，为未来目标进一步学习信息技术打下坚实基础这一目标与新教材强调的学科核心素养培养要求相契合重点

1.循环结构和条件语句的正确运用；2,变量的定义及赋值操作法点难点

1.设计游戏逻辑，使角色正确移动并吃掉金币；

2.团队协作中任务分配与沟通点解决办法及突破策略针对重点，通过课堂讲解、示例演示和实操练习，引导学生理解循环和解办条件语句在游戏编程中的应用，强调变量作用域和正确赋值对于难点，采取以下策略

1.重提供游戏设计框架和部分代码，降低学生起点难度，逐步引导他们完善游戏逻辑；

2.组织学生难进行团队讨论，鼓励表达和倾听，提高协作效率；

3.教师巡回指导，针对不同团队的问题给予及决针对性建议，帮助学生突破难点学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教教学方法学

1.讲授法通过讲解循环结构、条件语句等编程知识，为学生提供理论方基础法

2.讨论法组织学生进行团队讨论，激发学生的思考，提高问题解决能与力手

3.实验法指导学生动手实践，将理论知识应用于实际编程中，提升操段作技能教学手段L多媒体设备利用投影、电脑等设备展示示例代码和游戏效果，增强直观感受

2.教学软件运用编程软件和游戏设计工具，辅助学生完成项目活动，提高教学互动性

3.网络资源提供在线编程平台和参考资料，便于学生自主学习，拓宽知识视野教

1.导入环节5分钟-创设情境通过展示一款简易的吃金币游戏，引起学生的兴趣，让学生学思考游戏背后的编程原理过-提出问题询问学生如何设计一个简单的游戏程序，使角色能够移动并程吃掉金币设

2.讲授新课（15分钟）计-循环结构讲解循环结构在游戏中的重要性，如角色移动、金币生成等-条件语句解释条件语句在游戏逻辑判断中的应用，如碰撞检测、得分计算等-变量定义与赋值介绍变量在游戏编程中的作用，如记录得分、角色位置等

3.巩固练习（10分钟）-课堂练习提供代码框架，让学生尝试编写一个简单的吃金币游戏程序-师生互动在学生编写代码过程中，教师巡回指导，解答学生疑问

4.课堂提问（5分钟）-提问针对学生在编程过程中遇到的问题，进行课堂提问，引导学生共同思考解决方法-解答教师针对学生提出的问题进行解答，巩固学生对知识点的理解

5.创新教学（5分钟）-小组讨论将学生分成小组，讨论如何优化游戏程序，提高游戏趣味性-互评互改各小组分享编程成果，互相评价，提出改进意见

6.核心素养能力拓展（5分钟）-计算思维鼓励学生思考如何运用所学知识解决更复杂的问题，如增加游戏难度、丰富游戏功能等-沟通与协作引导学生总结在团队协作过程中的经验教训，提高沟通能力

7.总结与反思（5分钟）-教师总结概括本节课所学的知识要点，强调重点难点-学生反思让学生回顾本节课的学习过程，分享收获与不足总用时45分钟在教学过程中，教师需关注学生的学习情况，适时调整教学节奏和难度，确保学生能够理解和掌握新知识同时，注重培养学生的计算思维、沟通协作能力和创新能力，提高信息技术学科核心素养拓展

1.拓展阅读材料与延-《编程之美从循环到算法》伸-《游戏编程实战设计原理与技巧》-《信息技术与课程整合理论、方法与实践》

2.课后自主学习和探究-研究循环结构在游戏编程中的其他应用场景，如动画制作、模拟自然现象等-探索条件语句的嵌套使用，提高游戏逻辑判断的准确性-了解变量在游戏编程中的高级应用，如全局变量、局部变量、静态变量等-尝试将所学的编程知识应用于其他领域，如数据处理、网页设计等-自主设计一个具有创意的游戏，运用所学知识实现游戏功能-深入学习编程语言的其他特性，如面向对象编程、事件驱动等，为未来深入学习打下基础课后

1.拓展内容拓展-阅读材料《计算机编程基础循环控制与条件判断》-视频资源《游戏设计入门循环结构与条件语句的应用》

2.拓展要求-鼓励学生阅读推荐材料，深入了解循环结构、条件语句的高级应用技巧-观看视频资源，学习游戏设计的基本原理，了解行业发展趋势-学生通过课后自主学习，总结所学知识，提高编程技能-教师提供必要的指导和帮助，解答学生在拓展学习过程中遇到的疑问-鼓励学生将所学知识应用于实际项目，如改进《吃金币大作战》游戏，或尝试设计新的游戏程序-学生在课后拓展中，应关注计算思维、问题解决能力的培养，提高信息技术学科核心素养教

1.课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识，评价学学生在编程实践中的表现，如代码编写、调试和优化等评

2.小组讨论成果展示评价各小组在讨论中的表现，包括观点阐述、问价题解决和成果展示等方面，鼓励创新和团队协作与

3.随堂测试通过课堂小测验，检测学生对循环结构、条件语句等知识反点的掌握程度，以及在实际编程中的应用能力馈

4.课后作业布置与课堂所学相关的编程作业，评价学生课后自主学习的成果，关注学生对知识点的巩固和拓展

5.教师评价与反馈-对学生在课堂上的表现给予积极评价，鼓励学生发挥优点，改进不足-针对学生编程过程中遇到的问题，提供针对性的指导和建议，帮助学生提高编程技能-定期与学生交流，了解学习进度和需求，调整教学策略，确保教学质量-鼓励学生主动参与教学评价，收集学生对课程的意见和建议，不断优化教学方法和内容板

①重点知识点书-循环结构设-条件语句计-变量定义与赋值

②关键词-移动-碰撞检测-得分计算

③重点句-循环控制游戏角色动作-条件判断实现游戏逻辑-变量记录游戏状态和得分板书设计将以上重点以清晰的逻辑结构呈现，通过图形、颜色等元素增加艺术性和趣味性，例如-使用流程图形式展示循环结构和条件语句的应用逻辑-用不同颜色标注关键词，突出重点-通过角色和金币的简笔画，形象地展示游戏场景和变量作用-在板书右侧设计一个简易的游戏得分榜，实时更新学生编程成果这样的板书设计旨在帮助学生更好地理解和记忆编程知识，同时激发学生的学习兴趣和主动性思

（一）教学特色创新进施

1.创新实践将游戏设计融入编程教学，提高学生的学习兴趣和参与产反

2.小组合作鼓励学生通过团队协作解决问题，培养沟通能力和合作精改神脚

（二）存在主要问题

1.教学管理在课堂实践中，对学生的个别指导不够充分，部分学生可能跟不上教学进度

2.教学评价评价方式较为单一，未能全面反映学生的实际水平和学习过程

（三）改进措施针对教学管理的问题，我计划在今后的教学中增加个别辅导时间，关注每个学生的学习进展，确保他们能够跟上课程的步伐同时，考虑引入分层教学，根据学生的实际水平调整教学难度和内容对于教学评价的问题，我将尝试多元化的评价方式，比如增加学生自评和互评环节，以及项目展示和答辩，这样不仅能够更全面地评估学生的技能和知识掌握情况，还能鼓励学生主动参与，提高他们的表达能力和自我反思能力此外，我还打算加强与校企合作，引入更多行业实际案例，使学生能够更好地理解信息技术在真实工作中的应用，增强学习的针对性和实用性通过这些改进措施，希望能够进一步提升教学质量，促进学生全面发展。