期末日积月累教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版

期末日积月累教学设计学年五年级下册语文统编版-2023-2024课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、课程基本信息

1.课程名称《期末日积月累》

2.教学年级和班级五年级

3.授课时间:2023-2024学年下册

4.教学时数:45分钟本课程以五年级下册语文统编版教材为基础，结合期末复习需求，精选重点词汇、成语、古诗词等内容，通过趣味互动、团队竞赛等形式，帮助学生巩固知识点，提高语文素养课程旨在激发学生的学习兴趣，培养其自主学习能力，为迎接期末考试奠定坚实基础

二、核心素养目标L增强语言建构能力使学生掌握并运用本册教材中的重点词汇、成语，提高语言表达准确性；

2.培养思维品质通过古诗词鉴赏，提升学生的审美情趣，激发创新思维；

3.提高文化素养加深对中国传统文化的了解，增强民族自豪感；

4.强化学习能力培养学生自主、合作、探究的学习方式，提高解决问题的能力本章节内容紧密联系新教材要求，注重培养学生的学科核心素养，为学生的全面发展奠定基础

三、教学难点与重点

1.教学重点-词汇积累本节课的核心内容为五年级下册语文教材中的重点词汇和成语，如“持之以恒”、“滔滔不绝”等，教师需引导学生熟练掌握并运用这些词汇进行表达-诗词鉴赏重点学习教材中的经典古诗词，如《静夜思》、《泊船瓜洲》等，要求学生理解诗词意境，背诵并运用到实际情境中-写作技巧强调文章结构、修辞手法等写作技巧，如对比、排比、设问等，让学生能够运用到写作实践中

2.教学难点-成语运用学生往往难以准确把握成语的含义和用法，如“画龙点睛”与“添砖加瓦”的区别，需要在教学中通过实例分析和实际运用来突破-诗词理解对于古诗词的意境和深层含义，学生可能存在理解困难，如《静夜思》中的思乡情感，需要教师运用多种教学手段帮助学生感悟-写作实践将所学写作技巧应用到实际写作中，学生可能会出现结构混乱、表达不清等问题，教师需提供针对性指导，帮助学生提高写作水平

四、教学方法与手段

1.教学方法-探究法引导学生通过小组合作，对成语、诗词等进行探究学习，激发学生的学习兴趣和主动性-讲授法针对重点词汇、成语及写作技巧进行讲解，确保学生掌握核心知识-情境法通过创设情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言表达能力

2.教学手段-多媒体展示利用PPT、视频等展示成语故事、诗词背景等相关内容，丰富教学形式，提高学习兴趣-教学软件运用互动式教学软件，开展成语接龙、诗词背诵等游戏，巩固知识点-网络资源整合网络资源，拓展学生视野，辅助学生进行自主学习

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对“期末日积月累”的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道‘日积月累’是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”展示一些关于积累知识的图片或视频片段，让学生初步感受积累的力量简短介绍“日积月累”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.语文基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解重点词汇、成语的基本概念和运用过程讲解重点词汇的定义，包括词义、用法等详细介绍成语的来源、含义和运用场景，使用图表或示意图帮助学生理解通过实例或案例，让学生更好地理解词汇和成语在实际语言表达中的应用

3.诗词与成语案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解诗词与成语的特性和重耍性过程选择儿个典型的诗词和成语案例进行分析详细介绍每个案例的背景、意境和表达技巧，让学生全面了解诗词与成语的多样性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用诗词与成语提升语言表达能力

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与诗词或成语相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何在实际生活中运用诗词与成语每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗词与成语的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调诗词与成语的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括重点词汇、成语、诗词案例分析等强调诗词与成语在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用布置课后作业让学生撰写一篇关于诗词与成语运用的小短文，以巩固学习效果

六、知识点梳理

1.重点词汇-持之以恒长期坚持下去，不改变初衷-滔滔不绝形容说话连续不断-画龙点睛比喻在关键时刻加上一笔，使事物更加生动完美-添砖加瓦比喻为一件大事贡献出自己微薄的力量-其他重点词汇根据教材内容，梳理出其他重点词汇及其用法

2.成语-源自古代寓言故事的成语杯弓蛇影、滥竽充数等-源自历史事件的成语草木皆兵、破釜沉舟等-成语接龙组织学生进行成语接龙游戏，巩固成语记忆

3.古诗词-古诗词鉴赏《静夜思》、《泊船瓜洲》等经典诗词-诗词作者李白、王安石等著名诗人-诗词意境分析诗词的意境，体会诗人的情感-背诵与默写要求学生熟练背诵并默写教材中的古诗词

4.写作技巧-文章结构总分总、总分、分总等结构-修辞手法比喻、拟人、排比、对比等-写作实践结合教材中的写作题目，进行写作实践

5.期末复习策略-如何进行词汇积累通过阅读、背诵、写作等方式积累词汇-如何提高诗词鉴赏能力多阅读、多思考、多分析-如何运用写作技巧多写作、多练习、多修改

6.语文学习方法-自主学习培养学生主动学习、探究问题的能力-合作学习培养学生与他人合作、共同解决问题的能力-课外阅读推荐与教材相关的课外阅读书籍，拓展知识面

七、典型例题讲解

1.解释下列成语的含义，并造句-持之以恒长期坚持下去，不改变初衷造句他学习钢琴多年，持之以恒，终于成为了一名优秀的钢琴家-滔滔不绝形容说话连续不断造句小华讲起故事来滔滔不绝，听得我们入了迷-画龙点睛比喻在关键时刻加上一笔，使事物更加生动完美造句这篇文章已经写得很好了，只是最后一段加上了一个生动的例子，真可谓是画龙点睛-添砖加瓦比喻为一件大事贡献出自己微薄的力量造句每个人都为这个项目添砖加瓦，最终我们成功地完成了任务

2.请用总分总结构写一段话，介绍你最喜欢的古诗词及原因答案不例总我最喜欢的古诗词是李白的《静夜思》分这首诗描绘了作者在寂静的夜晚，思念家乡的情景诗句“床前明月光，疑是地上霜”将月光与霜相比，形象地表达了夜晚的清冷而“举头望明月，低头思故乡”则深刻地表达了作者对家乡的思念之情总这首诗意境优美，诗句朗朗上口，让我感受到了古诗词的魅力

3.请运用至少两种修辞手法，写一段关于春天的描写答案示例春天来了，万物复苏小草从泥土中钻出来，绿意盎然；花儿含苞待放，五彩斑斓河水解冻，流淌起来，如同一条蜿蜒的丝带春风拂面，温暖而轻柔，宛如母亲的抚摸春天,是大自然奏响的一首美妙的交响曲

4.请分析《泊船瓜洲》这首诗的意境，并谈谈你的感悟答案示例《泊船瓜洲》描绘了诗人在瓜洲泊船时，遥望江南美景的情景诗中“京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山”两句，表达了诗人对家乡的思念意境优美，让人仿佛置身于江南的美景之中感悟这首诗让我感受到了诗人对家乡的深厚情感，同时也让我更加珍惜自己所拥有的美好时光

5.请根据以下情境，运用所学成语写一段话情境小华最近在学习上取得了很大进步，同学们纷纷向他表示祝贺答案不例小华在学习上一直持之以恒，经过一段时间的努力，终于取得了显著的成绩同学们纷纷向他表示祝贺，说他真是“功不唐捐”，他的进步也让其他同学“备受鼓舞”，相信只要“锲而不舍”，大家都能取得好成绩

八、内容逻辑关系

①知识点串联-重点词汇持之以恒、滔滔不绝、画龙点睛、添砖加瓦等成语的用法和含义-成语故事介绍成语背后的历史故事，加深学生对成语意义的理解-古诗词鉴赏通过对《静夜思》、《泊船瓜洲》等诗词的分析，掌握诗词的意境和表达技巧-写作技巧运用总分总结构、修辞手法等，提升写作水平

②内容逻辑展开-从成语的学习延伸到诗词的鉴赏，强调语言表达的丰富性和美感-通过对成语和诗词的分析，引导学生理解其在日常写作中的应用-结合写作实践，让学生将所学知识内化为自己的表达能力

③板书设计-板书左侧列出重点词汇和成语，旁边标注其含义和用法-板书中部以思维导图形式，展示成语与诗词之间的联系，突出诗词的意境和表达技巧-板书右侧简要列出写作技巧，旁边附上实际例句板书设计应条理清楚，重点突出，简洁明了，通过直观的视觉呈现，帮助学生理解和记忆课程内容九.教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如探究法、讲授法、情境法等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养在教学过程中，我注意到以下几点反思

1.教学方法的选择与运用在讲解重点词汇、成语时，我采用了讲授法，通过生动的例子和故事，帮助学生理解其含义和用法这种方式得到了学生的积极反馈，他们表现出浓厚的兴趣然而，在诗词鉴赏环节，我发现部分学生对古诗词的理解仍有一定难度，今后我需要在此环节加强引导和讲解，提高学生的鉴赏能力

2.学生参与度在小组讨论环节，学生们积极参与，热烈讨论，充分发挥了他们的主观能动性但在课堂展示环节，部分学生表现紧张，表达不够流畅针对这一问题，我将在今后的教学中，多给予学生锻炼的机会，提高他们的自信心和表达能力

3.教学管理在课堂教学中，我注意到了时间的分配和教学进度的控制，尽量让每个环节都顺利进行但在课堂小结环节，时间稍显紧张，未能充分总结本节课的内容今后，我需要更加合理地安排时间，确保课堂小结的完整性教学总结本节课，学生在知识、技能、情感态度等方面取得了以下收获

1.知识方面学生掌握了重点词汇、成语的含义和用法，能够熟练运用到实际语境中；对古诗词的鉴赏能力有所提高，能够理解诗词的意境和表达技巧

2.技能方面通过小组讨论、课堂展示等环节，学生的合作能力、表达能力和解决问题的能力得到了锻炼和提高

3.情感态度方面学生对语文学习产生了更浓厚的兴趣，对古诗词和成语有了更深的认识和热爱针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议

1.在古诗词鉴赏环节，可以引入更多生动的例子和故事，帮助学生理解诗词的意境和情感

2.增加课堂互动，鼓励学生多提问、多表达，提高他们的思维能力和自信心

3.合理安排教学时间，确保课堂小结的充分性和完整性

4.针对学生的个性化差异，因材施教，关注每个学生的学习需求，提高他们的语文素养十.作业布置与反馈一作业布置

1.成语运用选择两个本节课学习的成语，分别造句并解释其含义

2.诗词赏析选择一首本节课学习的古诗词，分析其意境和表达技巧，并谈谈自己的感悟

3.写作练习以“我的梦想”为主题，运用本节课学习的写作技巧，写一篇短文作业反馈

1.成语运用检查学生造句是否准确，成语含义解释是否清晰，给出相应的修改意见

2.诗词赏析评估学生对诗词意境和表达技巧的分析是否到位，感悟是否深刻，提出改进建议

3.写作练习评价学生的写作结构、语言表达和修辞手法运用，指出不足之处，给出修改意见。