新概念英语第一册教学设计Lesson59

新概念英语第一册教学设计Lesson59授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为新概念英语第一册Lesson59,重点围绕过去进行时态的运用，通过不同的场景和对话，让学生掌握并运用过去进行时来描述过去正在发生的事情教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已学习了现在进行时以及一般过去时，对时态的概念有了基本的理解本节课将在此基础上，帮助学生将时态知识扩展到过去进行时，并结合课本中的实际情景，使学生在语言实践中巩固和提高该语法点的应用能力核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生语言能力、思维品质和学习能力通过学习新概念英语第一册Lesson59,学生将能够1）运用过去进行时态准确描述过去正在发生的动作，提高语言表达准确性；2）通过分析课本中的情境和对话，锻炼逻辑思维和推理能力，加深对英语时态运用的理解；3）在学习过程中，培养学生自主合作、探究学习的能力，激发学习兴趣，形成积极主动的学习态度从而使学生在英语学科核心素养方面得到全面提升学情分析本节课面向的学生群体为新概念英语第一册的学生，他们大多具备一定的英语基础，对英语学习有一定的兴趣和热情在知识层面，学生已经掌握了英语基本时态，如一般现在时、一般过去时，对现在进行时也有初步的认识和应用能力然而，对于过去进行时的运用，学生可能仍存在一定难度，需要通过本节课的学习来巩固和提升在能力方面，学生在小组合作、课堂讨论等方面表现出较好的沟通能力，但个体差异明显，部分学生在口语表达和语法运用上相对薄弱此外，学生在自主学习能力和解决问题的能力上仍有待提高在素质方面，学生普遍具有较好的学习态度，愿意积极参与课堂活动，但在自我管理和学习习惯上存在差异这些因素可能会影响他们对课程内容的吸收和掌握教学资源准备

1.教材确保每位学生都备有新概念英语第一册教材，便于跟随课堂进度学习Lesson59o

2.辅助材料准备与教学内容相关的图片、图表，用以辅助讲解过去进行时态的场景应用；准备相关视频资料，展示实际语境中的过去进行时态对话，增强学生的语感

3.实验器材本节课不涉及实验

4.教室布置将教室分为小组讨论区，便于学生进行角色扮演和对话练习；设置展示区，用于展示学生的学习成果同时，确保教室环境有利于学生集中注意力，提高学习效果教学过程设计

1.导入环节（5分钟）-利用多媒体展示一组图片，每张图片都描绘了一个正在进行的动作，如“Someone isreadinga book、They areplaying soccer”等，弓I导学生用现在进行时描述这些场景-提出问题Can weuse thepresent continuoustense todescribe whathappened inthepast55通过这个问题激发学生对过去进行时态的好奇心和学习兴趣

2.讲授新课（15分钟）-引导学生观察Lesson59中的对话，讲解过去进行时态的构成和用法，强调“was/were+动词的现在分词“结构-通过课本例句和教师提供的额外例句，讲解过去进行时态用于描述过去某个时刻正在进行的动作，与一般过去时的区别-突出过去进行时态的标志性短语，如“at thattime、at3oclock”等

3.巩固练习（10分钟）-分组活动每组学生选择一张图片，用过去进行时态编写一个短对话，然后进行角色扮演，展示给全班同学-课堂提问教师随机抽取学生，让他们用过去进行时态回答问题，如“Yesterday at7PM,what wereyou doing-语法填空练习分发练习纸，让学生完成一些关于过去进行时态的填空题，及时反馈答案

4.创新教学（5分钟）-“时间旅行”游戏学生模拟时间旅行，教师说出一个过去的日期和时间，学生要迅速用过去进行时态描述自己在那个时刻可能正在做的事情-视频观看播放一段无声视频，视频中有多个正在进行的动作，学生观看后，用过去进行时态描述视频中的场景

5.课堂小结（5分钟）-教师与学生一起总结过去进行时态的用法，强调其在日常交流中的重要性-学生分享学习心得，讨论过去进行时态在学习中的难点和解决策略

6.核心素养能力拓展（5分钟）-让学生思考如何将过去进行时态应用到写作中，描述一个过去的经历或故事-小组合作每组学生编写一个小故事，要求使用至少五处过去进行时态的句子

7.作业布置（5分钟）-布置书面作业完成课后练习中与过去进行时态相关的题目-布置口头作业录制一段视频，用过去进行时态描述自己的一天整个教学过程设计紧扣过去进行时态的教学重难点，通过情境创设、互动讨论、创新游戏等多种教学方式，确保学生能够理解和掌握新知识，并在实际语境中灵活运用同时一，注重学生核心素养的培养，提高他们的语言表达能力、合作能力和创新思维能力学生学习效果

1.知识掌握学生能够熟练掌握新概念英语第一册Lesson59中过去进行时态的用法，理解其构成和标志性短语，如“was/were+动词的现在分词”，并能在实际语境中正确运用

2.语言表达学生在课堂讨论、角色扮演和视频观看等活动中，提高了用英语描述过去正在进行的动作的能力，使语言表达更加准确、流畅

3.思维品质通过分析教材中的情境和对话，以及创新教学活动“时间旅行”游戏，学生锻炼了逻辑思维和推理能力，加深了对英语时态运用的理解

4.合作能力在分组活动和讨论过程中，学生学会了倾听、沟通、协作，提高了团队意识和合作能力

5.学习能力学生在自主学习、课堂提问和作业完成等方面展现出较强的学习能力，形成了积极主动的学习态度

6.创新能力在编写小故事和进行角色扮演等活动中，学生发挥了自己的想象力，用过去进行时态创造性地描述了各种场景，提升了创新思维能力

7.课后应用学生在课后作业中，将所学知识运用到实际生活中，如录制视频描述自己的一天，使英语学习与生活紧密联系，提高了学习的实用性

8.情感态度通过本节课的学习，学生对英语时态的学习产生了更浓厚的兴趣,增强了学习英语的自信心，为今后的英语学习奠定了良好的基础教学反思在本次新概念英语第一册Lesson59的教学中，我以过去进行时态为主线，通过多种教学活动，尽力让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识课后，我对整个教学过程进行了反思，有以下几点感悟

1.情境创设通过展示图片和提出问题，成功激发了学生的学习兴趣，使他们迅速进入学习状态但在情境设计上，还可以更加贴近学生的生活实际，让他们有更多共鸣，从而提高学习效果

2.课堂互动在分组活动和课堂提问环节，学生的参与度较高，课堂氛围活跃但在提问时，应注意问题的针对性和深度，引导学生们深入思考，提高课堂互动的质量

3.教学方法本次教学中，我尝试了创新教学方式，如“时间旅行”游戏，学生们表现出很高的兴趣但在游戏过程中，要关注每个学生的参与情况，确保他们都能在实践中掌握知识

4.巩固练习通过课堂练习和课后作业，学生们对过去进行时态的掌握程度得到了巩固但在练习设计上，可以更加多样化，增加一些实际生活中的场景，让学生在实际语境中运用所学知识

5.核心素养培养在教学中，我注重培养学生的语言能力、思维品质和学习能力但如何在有限的时间内，更好地平衡知识传授和核心素养的培养，仍需进一步探讨

6.学生反馈从学生的课堂表现和课后反馈来看，他们对过去进行时态的掌握程度较好但在教学中，要关注学生的个体差异，对学习困难的学生给予更多关注和指导

7.教学改进在今后的教学中，我将进一步优化教学设计，丰富教学手段，提高课堂互动效果同时，关注学生的情感态度，激发他们的学习兴趣，增强自信心内容逻辑关系

①知识点梳理-重点知识点过去进行时态的构成和用法-关键词was/were,现在分词，过去某个时刻，正在进行的动作-核心句型What washe/she/they doingat...He/She/They were...

②教学重点-通过图片、情境和问题导入，突出过去进行时态的重要性-结合课本对话，讲解过去进行时态的语法规则和句型结构-设计实践练习，如角色扮演、语法填空，巩固学生对过去进行时态的理解

③板书设计-标题Lesson59-Past ContinuousTense-板书内容-构成was/were+现在分词-用法描述过去某个时刻正在进行的动作-标志词at thattime,at3oclock,etc.-例句What washe doingat7PM yesterdayHe waswatching TV.-板书设计简洁明了，突出过去进行时态的构成和用法，方便学生记忆和理解教学评价与反馈

1.课堂表现学生在课堂上的参与度较高，能积极回答问题，与教师进行互动在角色扮演和小组讨论环节，学生表现出较高的热情和合作精神，能主动参与到课堂活动中

2.小组讨论成果展示各小组在讨论后进行了成果展示，学生们能够运用过去进行时态描述图片中的场景，语言表达较为准确，展示过程中注意到了时态的正确运用

3.随堂测试通过随堂填空、选择和问答测试，发现大部分学生对过去进行时态的掌握程度较好，能正确运用所学知识完成测试题目

4.作业完成情况学生完成的书面和口头作业质量较高，能将过去进行时态应用到实际情景中，描述自己的过去经历，体现了学生对知识的巩固和应用

5.教师评价与反馈针对学生的课堂表现和作业完成情况，教师及时给予正面评价和鼓励，对学生在过去进行时态运用上的错误进行纠正和指导同时，针对学习困难的学生，给予个别辅导，帮助他们提高语法理解和应用能力综合以上评价与反馈，教师应继续关注学生的学习进展，针对存在的问题调整教学策略，以提高教学效果同时，鼓励学生积极参与课堂活动，加强合作学习，提高自主学习能力在教学过程中，注重培养学生的语言表达和思维品质，为他们的英语学习奠定坚实基础典型例题讲解

1.例题1-题目What washe doingat7PM yesterday-答案He wasplaying soccer.

2.例题2-题目What werethey doingat thetime ofthe accident-答案They weredriving tothe store.

3.例题3-题目What wasshe doingwhen thephone rang-答案She wascooking dinner.

4.例题4-题目What washe doingat midnight-答案He wassleeping.

5.例题5-题目What werethey doingwhen thelights wentout-答案They werewatching amovie.。