新概念英语成人版第一册Lesson1-2 教学设计

新概念英语成人版第一册教学设计Lessonl-2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为新概念英语成人版第一册包括基础日常交流Lesson1-2,用语、常用单词和基础语法教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已具备基本的英语字母和音标知识，能够进行简单的单词拼读本节课将通过课本中的对话，如、等日常用语，以及相关词汇如、等，帮“Excuse me“Hello”“pen pencil”助学生复习和巩固已学知识，并引入一般现在时的语法概念，使学生在实际语境中运用所学，提高英语交流能力核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生在英语学科中的语言能力、思维品质和学习能力通过学习新概念英语成人版第一册使学生能够熟练运用日常交流用Lessonl-2,语，提高口语表达能力；培养学生在实际语境中运用一般现在时，增强语法运用能力；激发学生主动探索和学习英语的兴趣，提高自主学习能力同时，通过小组互动和讨论，培养学生的团队合作意识和跨文化交流能力，全面提升英语学科核心素养重点难点及解决办法重点日常交流用语的熟练运用；一般现在时的正确使用L

2.难点不同场景下日常用语的恰当选择；一般现在时与动词变化的正确搭配

1.

2.解决办法及突破策略针对重点和难点，采用以下方法引导学生通过课本对话的模仿和角色扮演，加强日常用语的实践运用，提高口

1.语表达能力；设计多样化的练习题，让学生在不同场景下练习使用一般现在时，巩固语法知

2.识；通过图示、表格等方式，直观展示一般现在时与动词变化的规律，帮助学生理

3.解和记忆；组织小组讨论，让学生互相交流学习心得，共同解决疑惑，提高解决问题的能

4.力；针对学生的个体差异，进行个性化辅导，关注每个学生的进步，确保难点得以

5.突破教学资源准备教材确保每位学生都备有新概念英语成人版第一册教材，以便跟随课堂进度

1.学习辅助材料准备与教学内容相关的日常交流用语卡片、一般现在时语法规则图

2.表、真实场景对话视频等，丰富教学手段，提高学生学习兴趣实验器材本节课不涉及实验

3.教室布置将教室分为小组讨论区，便于学生进行角色扮演和互动交流；设置

4.多媒体展示区，方便展示辅助教学材料教学实施过程课前自主探索

1.-教师活动-发布预习任务通过在线平台，发布新概念英语第一册的相关预习资Lessonl-2料，包括日常用语卡片和一般现在时的语法规则，明确要求学生预习并准备相关问题-设计预习问题围绕日常用语和一般现在时，设计问题如“你在哪些场合会用到，和，，？”、“一般现在时如何区分主语是第三人称单数？Hello,Excuse me-监控预习进度通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生能够提前了解课程内容-学生活动-自主阅读预习资料学生按照要求阅读预习资料，尝试理解日常用语和一般现在时的用法-思考预习问题学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果学生将预习笔记或疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备-教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生自主学习习惯-信息技术手段利用在线平台，实现资源共享和进度监控-作用与目的-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础-培养学生的自主学习能力和问题意识课中强化技能

2.-教师活动-导入新课通过播放一段真实场景的对话视频，引出日常用语和一般现在时的学习-讲解知识点详细讲解一般现在时的构成和用法，结合教材中的实例-组织课堂活动设计角色扮演活动，让学生在实际对话中运用日常用语和一般现在时-解答疑问针对学生在活动中产生的疑问，进行个别或集体解答-学生活动-听讲并思考学生认真听讲，思考老师提出的问题-参与课堂活动学生积极参与角色扮演，实际运用所学知识-提问与讨论学生针对疑问进行提问，参与小组讨论-教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解，帮助学生系统掌握语法点-实践活动法通过角色扮演，加深学生对知识点的理解-合作学习法通过小组讨论，培养学生的团队协作能力-作用与目的-通过实践活动，加深学生对日常用语和一般现在时的理解和应用-通过合作学习，提高学生的沟通能力和解决问题的能力课后拓展应用

3.-教师活动-布置作业根据课程内容，布置相关的语法练习和对话创作作业-提供拓展资源向学生推荐相关的学习网站和视频，供其深入学习和参考-反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导-学生活动-完成作业学生认真完成作业，巩固所学知识-拓展学习学生利用拓展资源，进一步学习和提高-反思总结学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议-教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生通过反思，促进自我提升-作用与目的-巩固学生对日常用语和一般现在时的掌握-拓宽学生的知识视野，提高自我反思和自我管理能力学生学习效果日常用语的掌握与应用

1.-学生能够熟练运用教材中的日常交流用语，如、等，在不同场“Hello“Excuse me”景中进行有效沟通-学生能够根据实际情况，恰当选择合适的日常用语，展现出较好的语言表达能力一般现在时的理解和运用

2.-学生掌握了一般现在时的基本构成和用法，能够正确运用动词原形和第三人称单数形式-学生能够在实际对话和写作中，准确运用一般现在时，表达当前的事实或习惯性动作自主学习能力的提升

3.-学生通过预习任务，培养了自主阅读和理解教材的能力，为课堂学习打下坚实基础-学生在课后拓展应用中，自主完成作业和拓展学习，提高了自我管理和自我反思的能力团队合作与沟通能力的培养

4.-在课堂活动，尤其是角色扮演和小组讨论中，学生积极参与，展现出良好的团队合作精神和沟通能力-学生在团队合作中，学会倾听他人意见，表达自己的观点，提高了沟通效果语法知识的拓展和深化

5.-学生通过对教材中语法知识的深入学习，掌握了一般现在时的语法规则，提高了语法运用能力-学生能够结合实际语境，运用所学语法知识，进行句子创作和对话练习学习兴趣和动机的提升

6.-通过丰富多样的教学活动和实际场景的导入，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，激发了学习动机-学生在课堂上的积极表现和课后的自主学习，体现出对英语学科的热爱和持续学习的动力课后作业对话创作

1.请根据本节课学习的日常用语和一般现在时，编写一段关于自我介绍的对话-例子--A:Hello,my nameis Tom.I amfrom theUK.-B:Hi,Tom.My nameis Lisa.I ama student.I studyEnglish everyday.语法填空

2.请根据下列句子，用一般现在时填空-例子--Shelike listeningto musicin herfree time.-Answer:likes-Hego to school by bus everyday.-Answer:goes翻译练习

3.请将下列句子翻译成英文，使用一般现在时-例子-我每天早上喝咖啡--Answer:I drinkcoffee everymorning.她经常和朋友去电影院--Answer:She oftengoes tothe cinemawith herfriends.日常用语应用

4.-请根据以下场景，选择合适的日常用语完成对话-例子-场景在图书馆里，你想向对方借一本书-A:Excuse me,you readthis book-B:Yes,I do.Here youare.-Answer:Do写作练习

5.-请写一篇短文，介绍你的日常生活习惯，至少使用个一般现在时的句子5-例子-I getup at6oclock everymorning.After breakfast,I goto schoolby bike.I havefourclasses inthe morning.In theafternoon,I usuallyplay sportswith myfriends.We oftenplayfootball.After school,I domy homeworkand thenI watchTV foran hour.I goto bedat10oclock everynight.板书设计

①重点知识点-日常用语Hello,Excuse me,Im sorry,Thank you-一般现在时动词原形/第三人称单数形式-常用动词go,come,have,eat,read,like,do

②句型结构-简单句Subject+Verb s/es-例句She goestoschoolbybus.-一般疑问句Do/Does+Subject+Verb baseform-例句Do youlike coffee

③艺术性与趣味性-使用不同颜色的粉笔，区分不同知识点-用箭头和括号连接相关用语和语法点，形成逻辑结构图-在板书边缘添加有趣的插图，如人物对话场景，增强视觉效果-设计互动环节，让学生上台参与板书，如在正确句子后贴上小星星，增加趣味性课堂-通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决-在课堂上，针对学生进行提问，了解他们对日常用语和一般现在时的理解和运用-观察学生在小组讨论和角色扮演活动中的表现，评估他们的团队合作和沟通能力-进行课堂小测试，如填空题、翻译题等，检测学生对语法知识的掌握程度-及时发现学生在学习中的问题，如语法错误、用词不当等，并进行个别或集体解答.作业评价2-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力-批改学生的对话创作、语法填空、翻译练习等作业，检查他们的理解和运用能力-在作业上标注错误和不足，给予具体指导和建议，帮助学生改进-对优秀的作业进行表扬和展示，激发学生的学习动力和积极性-鼓励学生继续努力，提高他们的学习效果和成绩。