新概念英语第二册 Lesson 4 教学设计

课时学校授课教师授课班教一1授课地点级具新概念英语第二册教学设计Lesson4本节课的主要教学内容为新概念英语第二册主要围绕一般过去时态进行讲解Lesson4,和练习教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经掌握了基本的英语语法时态，如一般现在时和一般将来时,对时态的概念有了初步理解本节课通过Lesson教学内的故事情节，让学生在学习一般过去时态的用法中，巩固已学过的知识，并拓展新4容分析的语法点内容包括一般过去时的肯定句、否定句和疑问句构成；常用过去时

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2.态动词的变化；运用一般过去时描述过去发生的事情教学内容与教材紧密关联，符合教学

3.实际本节课的核心素养目标为提升学生的语言能力、思维品质和学习能力通过学习新概念英语第二册使学生能够正确运用一般过去时描述过去事件，培养核心素其时态Lesson4,运用能力和语言表达能力；激发学生思考过去与现在的联系，提高其逻辑思养目标维和批判性思维；引导学生通过小组合作、互动交流等方式，提升自主学习与合作探究的能力，形成有效的学习策略教学内容与核心素养目标紧密结合，助力学生全面发展学生已经掌握了英语语法中的基本时态，如一般现在时和一般将来时，以及简单的

1.动词变化规则他们能够理解并使用英语进行基本的交流学生对英语学习普遍有一定的兴趣，具备一定的听说读写能力他们在学习过

2.程中表现出多样化的学习风格，如视觉型、听觉型和动手操作型学生对故事情境学习者感兴趣，喜欢通过情境模拟和角色扮演的方式进行学习分析学生可能遇到的困难和挑战包括一般过去时的动词变化规则掌握不够熟练，

3.容易混淆不同时态的用法；在口语表达中，可能会出现时态混用的情况；部分学生对语法学习存在恐惧感，学习信心不足针对以上分析，教学过程中应注重巩固学生的基础知识，激发学习兴趣，提供多样化学习活动，帮助他们克服困难，提升英语素养教学方法

1.-讲授法通过生动的实例和清晰的讲解，帮助学生掌握一般过去时的语法规则-交际法设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在实际语境中运用所学时态，提高口语表达能力-情境教学法利用教材中的故事情境，引导学生通过情境模拟，加深对时态的理解教学方和运用法与手

2.教学手段段-多媒体设备展示与课程内容相关的图片、视频，增强学生的视觉和听觉体验，提高学习兴趣-教学软件运用互动软件进行课堂练习，实时反馈学生答案，提高教学互动性和效率-网络资源提供在线学习平台，让学生在课外进行自主学习和复习，拓展学习资源首先，我会以一个引导性问题开始今天的课程Can youtell mesomething interesting通过这个问题,我希望学生们能够自然而然地回顾that happenedto youlast weekend^并使用一般过去时来描述他们的经历，为今天的课程内容做好铺垫

1.导入新课（5分钟）-我会向学生简要介绍今天的课程内容，强调一般过去时的重要性，并告诉他们我们将会通过新概念英语第二册来深入学习和实践这一时态Lesson

42.课文内容探究（15分钟）-学生们，请打开课本，我们将一起阅读的故事我会邀请几位同学来分段Lesson4朗读，同时要求其他同学注意倾听并思考故事中的人物是如何描述过去发生的事情的？■阅读结束后，我会提出问题，如How didthe charactersin thestory usethe past通过这种方式，引导学生们发现并总结一般过去时的使用规律simple tense-语法点讲解与练习（分钟）

3.20教学过-现在，让我们来详细了解一下一般过去时的构成我会通过展示肯定句、否程定PPT句和疑问句的构成，同时结合课文中的例句进行讲解-接下来，我会给出一组动词，让学生们尝试将它们变成过去式在这个过程中，我会强调不规则动词的变化，并提醒学生们注意记忆-然后，我们会进行一个小游戏，我会在屏幕上展示一些动作图片，学生们需要用一般过去时来描述图片中的动作，这样既能巩固语法知识，又能增加课堂的趣味性.4小组活动角色扮演（15分钟）-学生们，现在请你们分成小组，每组根据课文内容编排一个小对话，使用一般过去时来描述故事中的事件给你们分钟的时间准备，之后每组将进行展示10-在小组展示时，我会认真倾听并给予反馈，强调正确的语法使用和流利的口语表达

5.课堂总结与作业布置（5分钟）-最后，我会对本节课的重点内容进行回顾，确保每位同学都理解了一般过去时的用法-课后作业请同学们写一篇小短文，描述你们在过去某个时间发生的有趣的事情,尽量使用我们今天学过的二般过去时拓展资源

1.-推荐阅读为学生提供一些英文故事书籍，这些故事应主要使用一般过去时来叙述，以便学生在阅读中进一步巩固所学时态-视听材料推荐一些适合学生水平的英语电影或电视剧片段，特别是那些涉及回忆过去情节的作品，让学生在观看中感受一般过去时的实际运用-英语歌曲挑选一些英语歌曲，歌词中包含大量的一般过去时句子，通过歌曲学教学资习，提高学生对时态的敏感度和语言感知能力源拓展拓展建议

2.-日常交流鼓励学生在日常生活中多与家人、朋友用英语交流，尝试用一般过去时分享自己的过去经历，将所学知识应用于实际场景-课后写作建议学生利用课后时间，继续进行一般过去时的写作练习，可以写日记、故事或作文，不断提高自己的书面表达能力■小组活动组织学生开展小组活动，通过角色扮演、故事接龙等形式，创造更多使用一般过去时的机会，增强同学们的团队合作能力和英语实际运用能力

①知识点重点阐述-一般过去时的构成肯定句、否定句和疑问句的结构-常用动词的一般过去时变化，特别是不规则动词的变化-使用一般过去时描述过去发生的事件

②关键词汇中出现的一般过去时的动词,如等-Lesson4went,did,saw,visited-与过去事件相关的词汇，如yesterday,last week,ago

③重点句型-用于描述过去事件的常用句型,如.〃和I visitedmy grandparentslast weekend“Didyou goto thepark yesterday-课文中的关键句型，如〃和What didyou do“How didyou spendyour day”板书设计内容逻一般过去时的结构辑关系

1.-肯定句主语+动词过去式+其他-否定句主语动词原形+其他+did not+-疑问句主语+动词原形+其他？Did+动词过去式变化示例

2.-规则变化clean-cleaned-不规则变化go-went,do-did.描述过去事件的句型3-I visitedmy grandparentslast weekend-/zWhat didyou do”・“How didyou spendyour day这样的板书设计旨在帮助学生清晰地理解一般过去时的结构和使用，同时突出关键词汇和句型的学习，便于学生记忆和应用课堂表现

1.-学生在课堂上的参与度是评价的重要方面，包括积极回答问题、主动提问和与同学互动的情况-注意观察学生在情境模拟和角色扮演活动中的表现，评价他们是否能熟练运用一般过去时进行交流.小组讨论成果展示2-评价各小组在讨论中的合作程度，以及展示时的语言表达和语法正确性教学评-对小组成果给予及时反馈，表扬正确的语法使用和创意表达，同时指出需要改进的价与反地方馈随堂测试

3.-在课程结束后，进行一次简短的随堂测试，包括填空、选择和简答题，旨在检测学生对一般过去时知识的掌握情况・根据测试结果，分析学生的学习难点，为后续教学提供参考课后作业

4.-评价学生课后作业的完成情况，包括短文的创意、语法正确性和语言的流畅性-对作业进行批改和点评，鼓励学生继续保持优点，针对不足提出改进建议教师评价与反馈

5.-在课后，针对每位学生的表现，给予个性化的评价和反馈，强化他们的学习动力-通过一对一交流或小组辅导，帮助学生解决学习中的疑问，提供额外的学习资源和支持-定期收集学生的反馈，了解他们对课程的意见和建议，不断优化教学方法，提高教学效果教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法，如情境教学、小组合作和角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性从学生的反馈和课堂表现来看，这些方法在很大程度上提高了他们的学习积极性然而，我也注意到在课堂管理方面还有待加强，尤其是在小组讨论时，需要更好地引导学生们专注于主题，避免偏离教学内容在教学策略方面，我发现将一般过去时的语法点与学生的实际生活相结合，能够帮助他们更好地理解和记忆通过课文故事和实际例子的引用，学生们能够较为自然地掌握一般过去时的用法但在教学中，我也意识到对不规则动词变化的强调还不够，今后我会在复习环节中加强对这一知识点的巩固对于本节课的教学效果，我认为学生在知识掌握、技能提升和情感态度方面都有所收获他们不仅学会了一般过去时的构成和应用，还在口语表达和团队合作方面有了明显进步情感态度上，学生们对英语学习的热情更加高涨，课堂参与度也有所提高然而，教学中仍存在一些问题和不足首先，部分学生在口语表达时仍存在时态混用的情况，这说明对时态概念的理解还需加强其次，课堂时间分配上，我需要在讲解和练习环节之间找到更好的平衡，确保学生有足够的时间进行实际操作针对这些问题和不足，我计划采取以下改进措施在今后的教学中，更加注重对不规则动词变化的复习和练习加强对学生的个别辅导，针对他们在语法和口语表达方面的困难提供帮助

1.•优化课堂时间管理，确保讲解和练习的平衡，让学生有更多机会进行实际操作

2.定期进行课堂反馈，了解学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果

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