我们闹矛盾了 教案 四年级心理健康上册 （深圳版）

我们闹矛盾了教案四年级心理健康上册（深圳版）主备人备课成员

1.课程名称我们闹矛盾了

2.教学年级和班级四年级心理健康上册（深圳版）程本

3.授课时间第二学期第10周，星期三上午第2节息

4.教学时数45分钟课本节课将围绕学生在日常生活和学习中常见的矛盾冲突，通过案例分析、小组讨论等形式，引基导学生学会识别矛盾、分析矛盾、解决矛盾的方法，培养他们良好的沟通技巧和团队合作精神，信提高心理素质，促进身心健康发展教学内容与课本第二单元“学会相处”相关，强调实际操作和实践应用心本节课的核心素养目标主要包括培养学生的人际沟通能力，提升情绪管理与同理心，强化问养题解决与决策能力通过探讨矛盾冲突的场景，学生能够学会倾听他人、表达自我，发展有效标目析沟通的技巧；在情感交流中学会控制情绪，理解他人感受，培养同理心；同时，引导学生运用分理性思维分析问题，寻找解决矛盾的方法，提高自主解决问题的能力这些目标与课本中强调核素的心理健康素养相契合，旨在促进学生全面协调发展.

1.教学重点-识别矛盾学生能够理解矛盾冲突的概念，学会在日常生活和学习中识别不同类型的矛盾-沟通技巧学生掌握基本的沟通原则，如尊重、倾听、清晰表达自己的观点，以及如何用积极的方式回应他人教学-解决策略学生学会运用合作、妥协、寻求帮助等方法解决矛盾，并了解每种策略适用的情难点境与重

2.教学难点点-情绪控制学生难以在矛盾冲突中控制自己的情绪，需要引导他们学习如何冷静处理问题，避免情绪化的行为-同理心培养学生往往在矛盾中只关注自己的立场，难以理解对方的感受和需求，需要通过案例分析和角色扮演等方式，帮助学生发展同理心-实际应用将解决矛盾的策略应用到具体情境中，学生可能会遇到选择和实施的困难，需要教师提供具体的指导和支持，帮助他们将理论知识转化为实际操作能力学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教材确保每位学生都准备好四年级心理健康上册教材，特别是第二学单元“学会相处”的相关内容资

2.辅助材料准备矛盾冲突案例的图片、图表，以及解决矛盾的视频资源料，用于课堂展示和讨论准

3.教学器材提前设置分组讨论区，准备白板、记号笔等，方便学生记备录和分享观点

4.教室布置将教室座位调整为小组形式，便于学生进行互动交流和角色扮演活动同时，确保教室环境安静、舒适，有利于学生集中注意力教第一环节导入新课（5分钟）学

1.开场同学们，大家好！在生活中，我们总是免不了和他人产生矛盾，过比如和家人、朋友、同学等今天我们将学习如何处理这些矛盾，让我程们的相处更加和谐

2.提问谁能举个例子，说说自己曾经遇到过的矛盾？请几位同学分享一下第二环节课文主旨内容探究（15分钟）

1.请同学们翻到教材第二单元“学会相处”的相关内容，我们一起来看一下

2.课文通过几个案例，向我们展示了矛盾冲突的常见场景大家分组讨论一下，这些矛盾冲突产生的原因是什么？

3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结第三环节沟通技巧学习（15分钟）

1.观看视频资料，了解有效沟通的原则和技巧

2.教师演示如何运用尊重、倾听、清晰表达等沟通技巧，处理矛盾冲突

3.学生分组进行角色扮演，模拟解决矛盾冲突的场景，其他同学观察并给予建议第四环节解决策略学习（10分钟）

1.教师引导学生思考遇到矛盾冲突时，我们可以采取哪些策略来解决？

2.学生分享自己的解决策略，教师点评并总结

3.教师讲解合作、妥协、、寻求帮助等解决矛盾冲突的常用策略，并结合案例进行分析第五环节实际应用（15分钟）

1.教师提出几个实际生活中的矛盾冲突情境，让学生分组讨论如何解、夬o

2.各小组汇报讨论成果，教师点评并指导

3.学生总结本次课程所学，分享自己的收获第六环节课堂小结（5分钟）

1.教师总结本次课程的重点内容识别矛盾、沟通技巧、解决策略

2.强调学生在日常生活中要善于运用所学，处理人际关系，促进身心健康发展第七环节课后作业（5分钟）

1.学生完成教材上的相关练习题

2.家长参与请学生与家长分享今天所学，共同探讨家庭中的矛盾冲突处理方法拓展

1.拓展阅读材料与延-《小学生心理健康教育手册》了解更多关于人际沟通、情绪管理等方面的知识-《学会与人相处》精选案例解析，帮助学生掌握与人相处的技巧和方法-《矛盾冲突案例分析》分析各种矛盾冲突案例，提高学生的问题解决能力

2.课后自主学习和探究-观看有关人际沟通的纪录片，了解不同文化背景下的沟通方式，拓宽视野-深入了解情绪管理的方法，如冥想、呼吸练习等，尝试在日常生活中运用-搜集身边的矛盾冲突案例，分析产生原因，探讨解决方法，并撰写分析报告-与同学、家人进行交流，分享学习心得，互相学习，共同提高鼓励同学们在课后积极进行拓展学习和自主探究，将所学知识应用到实际生活中，提高自己的心理健康素养，为美好人生奠定基础课堂

1.课堂小结小-我们今天学习了如何识别矛盾冲突，并通过有效沟通和解决策略来处结，理这些问题当堂-记住，尊重、倾听和清晰表达是沟通中的关键要素，而合作、妥协和检测寻求帮助是解决矛盾的重要方法-在处理矛盾时，控制情绪、发展同理心和理解他人立场同样重要

2.当堂检测-为了检验大家今天的学习成果，我们将进行以下两个环节的检测环节一案例分析（30分钟）-教师提供几个简短的矛盾冲突案例，要求学生独立思考并写出解决这些矛盾的方法-学生完成后，教师随机抽取部分答案进行点评，指出其中的优点和需要改进的地方环节二小组讨论（20分钟）-学生分组，每组选取一个案例，讨论并展示他们的解决方案-教师和其他小组的学生对展示的解决方案进行评价，提出意见和建议-通过这两个环节的检测，学生能够巩固今天学习的知识点，并将理论与实践相结合，提高解决实际问题的能力

3.课后反思-教师鼓励学生在课后反思今天的学习过程，思考自己在矛盾冲突处理方面的进步和需要改进的地方-学生可以写下自己的反思，也可以与家长或朋友分享，以获得更多的反馈和建议课后

1.拓展内容拓-阅读材料《小学生心理成长故事》系列，选取与人际沟通和解决矛盾展相关的篇章-视频资源观看与情绪管理和冲突解决相关的教育视频，如《如何有效沟通》和《冲突中的冷静》

2.拓展要求-鼓励学生利用课后时间，自主选择阅读材料或观看视频资源，深入理解本节课的知识点-学生在阅读和观看后，可以记录下自己的感想和学到的技巧，尝试将所学应用到实际生活中-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在自主学习中遇到的疑问，推荐适合的阅读材料，指导学生如何启效地进行自主学习和反思-学生可以在下一次课堂上分享自己的学习成果，通过讨论和交流，互相学习，共同进步

①重点知识点板-矛盾冲突的识别书-沟通技巧尊重、倾听、表达设-解决策略合作、妥协、求助计

②关键词一矛盾-沟通-解决-情绪-同理心

③艺术性和趣味性-使用不同颜色的粉笔，突出重点信息-利用简笔画或符号增强视觉效果，如笑脸表示积极沟通，握手表示解决矛盾-设计互动环节，让学生上黑板参与板书，如绘制沟通技巧的图表，增加趣味性和参与感板书设计旨在通过直观、生动的方式，帮助学生理解和记忆课程重点，同时激发他们的学习兴趣和主动性学在这次“我们闹矛盾了”的教学中，我设计了一系列的活动，旨在帮助思改学生学会识别和处理矛盾冲突课后，我进行了深入的反思，评估了教教学效果，并思考了以下需要改进的地方反

1.教学内容方面与进-在讲解沟通技巧时，我发现部分学生对于“尊重”和“倾听”的理解还不够深入在未来的教学中，我需要通过更多具体的案例和情境模拟，让学生更直观地体会这两个原则的重要性-解决策略的部分，学生对于“妥协”的理解存在误区，认为妥协就是放弃自己的立场我计划在下一节课中加入更多关于如何平衡自身需求和他人需求的讨论，帮助学生正确理解妥协的含义

2.教学方法方面-在角色扮演活动中，我发现学生的参与度很高，但有些小组在展示时，其他同学的关注度不够下次我会设置评价标准，让所有学生都参与到评价中来，提高互动的质量-我注意到小组讨论时，有些学生发言较少为了鼓励更多学生表达自己的观点，我打算引入更多讨论技巧，如轮流发言、头脑风暴等，确保每个学生都有机会参与

3.教学效果评估-我计划在课后通过小测验或访谈的方式，了解学生对于沟通技巧和解决策略的掌握程度，以便更准确地评估教学效果-同时，我会收集学生和家长的反馈，了解课程对他们实际生活的影响，以便调整教学内容和方法

4.改进措施-针对学生的薄弱环节，我会设计更多针对性的练习和活动，如情绪管理小游戏、同理心培养练习等-在课堂上，我会更多地使用鼓励性语言，增强学生的自信心，鼓励他们在遇到矛盾时勇于尝试所学技巧-我还会结合学生的兴趣，选择更多有趣的视频和阅读材料，提高他们课后自主学习的积极性。