小学高年级课后服务 scratch3.0编程教学设计 一阶第17课 像素鸟-flying bird教学设计

小学高年级课后服务编程教学设scratch

3.0计一阶第课像素鸟教学设计17-flying bird学校授课教师授课班教具授课地点级

1.课程名称小学高年级课后服务・scratch

3.0编程教学设计一阶第17课像素鸟-flying bird教学设计

2.教学年级和班级五年级

（3）班课程基

3.授课时间周五下午3:50-4:35本信息

4.教学时数45分钟（1课时）本节课将引导学生们通过scratch

3.0编程软件，以像素鸟游戏为主题，学习基础的编程概念，如事件、循环和条件语句课程紧密关联课本中关于编程逻辑和创意设计的知识点，让学生在实践操作中提高逻辑思维和创新能力本节课围绕核心素养目标，培养学生信息技术素养及创新思维通过实践操作，学核心素生将掌握以下能力

1.利用scratch

3.0实现创意想法，提高解决问题的能力；

2.运养目标用事件、循环和条件语句进行逻辑推理，培养计算思维；

3.在团队协作中发挥个分析人优势，提升沟通与协作能力本节课与课本内容紧密结合，旨在引导学生运用所I学知识，激发创新精神，培养适应未来发展的核心素养本节课针对的五年级

（3）班学生，在知识层面，他们已具备基本的计算机操作技能和scratch编程基础，了解事件、循环和条件语句等编程概念能力方面，学生们具有较强的逻辑思维和动手操作能力，但在编程创新和问题解决方面仍有待提高素质方面，学生具备良好的团队协作精神，但在自主学习方面有一定依赖性在行为习惯上，大部分学生能积极参与课堂讨论，但少数学生表达意愿不强这些特点对课程学习有以下影响一方面，学生们的逻辑思维和动手操作能力有助于快速掌握本节课的编程技巧；另一方面，部分学生的依赖性和表达意愿不强可能导致在创新设计和问题解决环节参与度不高因此，本节课将注重引导学生们主动思考、积极表达，激发他们的学习兴趣，培养自主学习和团队协作能力，与课本内容相结合，提升学生们的编程素养

1.教学方法选择针对本节课的教学目标和学生特点，采用项目导向学习法，结合讲授和讨论，引导学生主动探索和合作学习教学方

2.教学活动设计通过设计像素鸟游戏项目，让学生在角色扮演中体验编程乐趣,法与策开展小组讨论，分享编程心得，促进互动交流略

3.教学媒体使用利用计算机、投影仪等设备，展示scratch

3.0编程操作过程，结合教学PPT,为学生提供直观、生动的学习资源，提高教学效果同时，鼓励学生运用网络资源，拓展学习视野

1.导入环节（5分钟）教学过-创设情境通过展示热门游戏〃像素鸟〃的动画效果，引发学生兴趣，让学生思考游戏背程设计后的编程原理-提出问题询问学生是否想自己制作一个有趣的像素鸟游戏，激发学生的求知欲和创作欲望

2.讲授新课（15分钟）-介绍像素鸟游戏的制作原理，重点讲解事件、循环和条件语句在游戏中的应用-演示如何使用scratch

3.0软件，逐步构建像素鸟游戏的基本框架-强调编程过程中的注意事项，如角色属性的设置、游戏逻辑的搭建等

3.巩固练习（15分钟）-分组活动学生分组，每组根据所学知识，共同完成一个像素鸟游戏的编程任务-教师巡回指导在学生练习过程中，教师提供个性化指导，解答学生疑问，确保学生掌握新知识-课堂提问针对学生在编程过程中遇到的问题，进行提问和解答，促进师生互动

4.创新教学（5分钟）-鼓励学生发挥想象，为像素鸟游戏添加新功能，如增加障碍物、得分系统等-学生分享邀请部分学生展示自己的创意作品，分享编程心得，激发其他学生的学习兴趣

5.核心素养能力拓展（5分钟）-引导学生思考如何运用所学编程知识解决生活中的实际问题，如制作一个提醒喝水的小程序-小组讨论学生分组讨论，提出解决问题的方案，并尝试用scratch

3.0编程实现

6.总结与评价（5分钟）-教师总结回顾本节课所学内容，强调编程知识和技巧在实际应用中的重要性-学生评价让学生自评、互评，选出最佳创意作品，给予表扬和鼓励

7.课后作业（1分钟）-布置课后作业要求学生结合本节课所学，尝试独立完成一个像素鸟游戏的编程任务，并在下一节课分享成果拓展阅读材料1,-《编程一小时玩转Scratch

3.0»中的第5章〃制作游戏〃，了解更多的游戏制作技巧和思路-《小学生计算机编程启蒙》第8课〃动画与游戏〃，探索更多动画与游戏制作的编程知识

2.课后自主学习和探究-鼓励学生利用课余时间，通过阅读以上推荐材料，深入了解Scratch

3.0编程的更多功能和应用拓展与-学生可以尝试自主设计一个完整的游戏，如模仿像素鸟游戏的模式，加入更多角色和元延伸素，提高游戏的趣味性和挑战性-探索条件语句和循环语句的更多用法，尝试编写更复杂的程序逻辑，如制作一个具有多个关卡的冒险游戏-鼓励学生分享自己的作品和编程心得，与同学们进行交流，相互学习和启发-学生可以通过制作编程日记的方式，记录自己在学习编程过程中的问题和解决方法,提高问题解决能力-鼓励家长参与学生的学习过程，一起探讨编程的乐趣，促进家庭教育和学校教育的有机结合教学反|在本节课的教学过程中，我发现项目导向学习法能有效激发学生的学习兴趣，让他思与总们在动手实践中掌握编程知识在教学方法上，我尝试通过创设情境、提问引导等结方式，让学生在探索中发现问题、解决问题，这有助于提高他们的逻辑思维和创新能力但同时，我也注意到在课堂管理方面，部分学生讨论时过于活跃，导致课堂秩序略显混乱，今后我需要加强对课堂纪律的管理，确保教学活动有序进行评价本节课的教学效果，学生在知识、技能和情感态度方面都取得了不错的进步他们不仅掌握了像素鸟游戏的制作原理，还在创新实践中锻炼了团队协作和沟通能力然而，我也发现部分学生在编程过程中仍存在依赖性，自主解决问题的能力有待提高针对这一问题，我计划在今后的教学中增加自主探究环节，鼓励学生独立思考、勇于尝试在此基础上，我对今后的教学提出以下改进措施和建议1,优化教学方法，结合课本内容，设计更多富有挑战性的编程项目，激发学生的学习兴趣和探究欲望

2.加强课堂管理，建立良好的课堂秩序，确保教学活动顺利进行

3.增加课堂互动，鼓励学生提问和分享，提高他们的表达能力和思维能力

4.注重培养学生的自主学习能力，引导他们在课后进行拓展阅读和探究，不断提高编程素养

5.定期进行教学反思，及时发现问题，调整教学策略，为学生的全面发展提供更好的教学环境

①重点知识点-事件、循环、条件语句-像素鸟游戏制作流程-scratch

3.0编程技巧

②关键词-创意设计板书设-逻辑思维计-团队协作

③艺术性和趣味性-使用不同颜色的粉笔，突出重点知识，如用红色标注关键词-绘制像素鸟简笔画，增强板书的趣味性，吸引学生注意力-将编程流程以流程图形式展示，清晰明了，便于学生理解和记忆-在板书右侧设置〃创意园地〃，展示学生优秀作品，激发学习兴趣和主动性。