大象版四年级心理3学会表达情绪 教案

大象版四年级心理学会表达情绪教案3课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教材分析《大象版四年级心理3学会表达情绪》教案以四年级学生的心理发展阶段为依据，深度结合教材内容，旨在引导学生认识情绪、理解情绪的表达方式及其影响课程强调情绪表达的适宜性和有效性，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等互动环节，使学生在体验中学习调节情绪、合理表达情绪的方法本章节内容与课本知识点紧密相连，注重培养学生的情绪管理能力，提升人际交往技巧，符合四年级学生心理发展需求

二、核心素养目标

二、核心素养目标本课程围绕学生情绪智力培养，紧密联系课本内容，着重提升学生以下核心素养一是自我认知，通过反思自身情绪变化，增强对情绪的自我觉察；二是社会交往，掌握恰当表达情绪的技巧，增进与他人的有效沟通；三是自我调节，学会运用合理方法调节情绪，提高情绪稳定性及应对挫折的能力课程旨在帮助学生形成健康的情绪观，促进其心理健康和人际关系的和谐发展

三、教学难点与重点

1.教学重点-情绪的类型与识别使学生能够正确识别并命名基本的情绪类型，如快乐、愤怒、恐惧、悲伤等，理解情绪的信号和身体反应-情绪表达的方式教授学生运用合适的方式表达情绪，包括语言表达、艺术表达、身体语言等，强调在表达情绪时尊重他人-情绪调节策略介绍并练习情绪调节的方法，如深呼吸、自我对话、积极思考等，帮助学生掌握自我调节情绪的技巧

2.教学难点-情绪的复杂性与细微差别帮助学生区分相似情绪（如愤怒与沮丧），理解情绪的多样性和层次感-情绪表达的适度性指导学生如何在不同情境下适度表达情绪，避免过度或压抑情绪，特别是在冲突或压力情境下-情绪调节的实际应用将情绪调节策略应用到具体生活情境中，如面对考试压力、同伴冲突等，帮助学生克服实际应用中的困难

四、教学资源准备

1.教材《大象版四年级心理3》教科书，每位学生一份，用于学习情绪表达的基础知识和案例

2.辅助材料准备情绪表情图片、情绪调节技巧图表、T青景模拟视频等，帮助学生直观理解情绪表达和调节方法

3.实验器材无

4.教室布置将教室分为小组讨论区，每组配有一块白板或画纸用于记录讨论成果；设置一个表演区，用于学生进行情绪表达的角色扮演活动同时，确保教室内有足够的空间进行情绪表达练习和互动游戏

五、教学实施过程

1.课前自主探索-教师活动发布预习任务通过学校在线平台，发布关于情绪表达的基础知识PPT和预习指南，明确预习目标和要求设计预习问题围绕“情绪的类型与表达”，设计问题，如“你能列举出哪些情绪？”“情绪表达有哪些方式？”监控预习进度通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈-学生活动自主阅读预习资料学生按照预习要求，自主学习情绪表达的相关知识思考预习问题学生针对预习问题进行思考，记录下自己的答案和疑问提交预习成果学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生的独立思考和自主学习能力信息技术手段利用在线平台，提高预习效率和质量-作用与目的帮助学生初步了解情绪表达的概念，为课堂深入学习打下基础培养学生的自主学习习惯，激发学习兴趣

2.课中强化技能-教师活动导入新课通过一个关于情绪表达的短故事，引起学生的共鸣，导入新课讲解知识点详细讲解情绪的类型、表达方式及其影响，结合实际案例辅助理解组织课堂活动设计小组讨论情绪表达的场景，进行角色扮演，让学生在实践中学习表达技巧解答疑问在活动中针对学生的疑问进行解答，引导学生正确表达情绪-学生活动听讲并思考学生专注听讲，对教师提出的问题进行积极思考参与课堂活动学生在小组讨论和角色扮演中，实际操作情绪表达，体验情绪调节的过程提问与讨论学生针对不懂的问题或新的想法，勇于提问并参与讨论-教学方法/手段/资源讲授法通过案例讲解，帮助学生深入理解情绪表达的知识点实践活动法通过角色扮演等活动，培养学生的实际操作能力合作学习法通过小组讨论，提高学生的沟通能力和团队合作意识-作用与目的加深学生对情绪表达知识点的理解.，提高情绪调节的技能通过实践活动，增强学生的情感体验，提升实际应用能力

3.课后拓展应用-教师活动布置作业布置关于记录一周情绪变化的作业，要求学生尝试用所学方法表达和调节情绪提供拓展资源向学生推荐关于情绪管理的书籍和视频资源，供感兴趣的学生深入学习反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导-学生活动完成作业学生认真完成作业，将所学知识应用于实际生活中拓展学习学生利用教师提供的资源，自主拓展情绪管理的知识反思总结学生对自己的情绪管理过程进行反思，提出改进建议-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习反思总结法引导学生通过反思，提升自我认知和情绪管理能力-作用与目的巩固课堂学习，将情绪表达和调节技能应用于实际生活拓宽知识视野，增强学生对情绪管理的认识和兴趣培养学生自我反思的习惯，促进个人成长和情感发展

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料-《情绪的智慧》介绍情绪的类型、表达方式及其对个人行为和人际关系的影响-《儿童情绪管理手册》提供针对儿童的情绪管理策略和活动，帮助家长和教师指导学生有效管理情绪-《情绪表达的艺术》探讨如何通过绘画、音乐、舞蹈等艺术形式表达和调节情绪

2.课后自主学习和探究-研究情绪的生理反应鼓励学生了解情绪产生时身体的生理变化，如心跳加速、肌肉紧张等，并探讨如何通过身体反应来识别和调节情绪-情绪日记学生可以尝试记录每天的情绪变化，分析情绪产生的原因，以及自己采取的情绪调节方法，从而提高对情绪的自我觉察-家庭情绪交流学生可以与家人分享在课堂上学到的情绪表达和调节技巧，共同探讨家庭成员之间的情绪交流方式，促进家庭和谐-情绪故事创作鼓励学生创作一个关于情绪表达的故事，可以是自己的经历，也可以是虚构的角色，通过故事讲述情绪表达的重要性-情绪角色扮演游戏学生可以设计或参与角色扮演游戏，模拟不同的情绪场景，练习恰当的情绪表达方式，增强同理心

七、课后拓展

1.拓展内容-阅读材料《情绪的奥秘》，深入探讨情绪的本质、功能以及如何有效管理情绪-视频资源《情绪小侦探》，一系列动画短片，讲述主人公在不同情境下如何识别和表达情绪

2.拓展要求-鼓励学生利用课后时间阅读《情绪的奥秘》一书，思考情绪在日常生活中的作用，并尝试运用书中提到的方法调节情绪-观看《情绪小侦探》动画片，学生可以从中学习到识别情绪的技巧，并讨论如何在现实生活中应用这些技巧-学生需完成一份课后拓展报告，选择一种情绪，结合阅读材料和视频内容，描述这种情绪的特点、表达方式及调节策略-教师提供必要的指导，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的问题，帮助学生更好地理解情绪表达的相关知识-鼓励学生在家庭和学校生活中，实践所学情绪表达和调节方法，并在拓展报告中分享实践成果和心得体会

八、课堂-通过提问在课堂教学中，教师可以设计一些问题，了解学生对情绪表达知识的理解和掌握程度-观察教师可以观察学生在课堂讨论、小组活动和角色扮演中的表现，了解他们的参与程度和合作能力-测试教师可以设计一些小测试，如填空题、选择题等，评估学生对情绪表达知识点的掌握情况

2.作业评价-批改和点评教师对学生的课后作业进行认真批改，对学生的回答进行点评，指出优点和需要改进的地方-及时反馈教师应及时将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，鼓励他们继续努力

3.学生自我评价-学生可以对自己的学习过程进行反思，评价自己在情绪表达方面的进步和需要改进的地方-学生可以与同学互相评价，分享彼此的情绪表达经验和技巧，互相学习和借鉴

4.家长评价-教师可以与家长沟通，了解学生在家庭生活中的情绪表达情况，鼓励家长参与学生的情绪教育过程-家长可以观察学生的情绪变化，与教师共同探讨如何更好地帮助学生表达和管理情绪九.板书设计

1.教学内容概括-情绪的类型快乐、愤怒、恐惧、悲伤等-情绪的表达方式语言、艺术、身体语言等-情绪调节策略深呼吸、自我对话、积极思考等

2.教学重点突出-情绪的识别与命名-情绪表达的适宜性-情绪调节的方法与技巧

3.教学结构清晰-情绪的类型与表达-情绪表达的方式-情绪调节的策略

4.艺术性与趣味性-使用不同颜色粉笔，区分情绪类型-绘制情绪表情符号，增加趣味性-设计情绪调节技巧的简图，直观展示

5.板书设计示例情绪表达与管理-情绪的类型-快乐-愤怒-恐惧-悲伤-情绪的表达方式一语言-艺术-身体语言-情绪调节策略-深呼吸-自我对话-积极思考。