外研版（2019） 必修第二册 Unit 3 On the Move Understanding ideas教案

外研版2019必修第二册Unit3On theMoveUnderstanding ideas教案课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容外研版2019必修第二册Unit3On theMove中的Understanding ideas部分，主要包括以下内容

1.阅读文章“Moving toa NewHome,理解作者搬家过程中的情感变化和经历；

2.学习并掌握本节课的目标词汇和短语，如“unpack，settle in，luggage等；

3.分析和讨论文章中涉及到的文化现象，如不同国家的搬家习惯；

4.通过小组合作，让学生运用所学知识分享自己的搬家经历，提高学生的口语表达和听力理解能力教学内容紧密结合教材，注重培养学生的阅读理解、词汇运用和文化意识

二、核心素养目标

一、核心素养目标通过本节课的学习，旨在提升学生的英语学，科核心素养，特别是语言理解、文化意识和思维品质

1.语言理解培养学生准确理解文章内容，获取、分析、整合信息的能力，提高阅读素养；

2.文化意识使学生能够理解和尊重不同文化背景下的搬家习俗，培养跨文化交际意识；

3.思维品质通过小组合作讨论，激发学生的批判性思维，提高其分析、评价和创造性地解决问题的能力以上目标与新教材要求相符，注重培养学生的综合语言运用能力

三、学习者分析

1.学生已掌握知识在学习本节课之前，学生已掌握了基本的英语阅读技巧，能理解一般过去时的用法，并能够运用一些描述经历和情感的词汇此外，通过前两个单元的学习，学生对讨论旅行和变迁的话题有一定的语言基础

2.学习兴趣、能力和风格学生普遍对真实生活中的故事感兴趣，对分享个人经历有较高的积极性他们的语言能力参差不齐，部分学生具有较强的阅读理解能力，而有的学生在口语表达和听力方面存在挑战在学习风格上，学生倾向于通过互动讨论和实践活动来学习英语

3.可能遇到的困难和挑战在理解文章深层含义和复杂句子结构时，部分学生可能会感到困难此外，运用新学的词汇和短语进行准确表达，以及对不同文化背景下的搬家习惯的理解，可能是学生需要克服的挑战在小组合作中，如何有效沟通和协作也是学生需要学习的

四、教学资源

1.硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、词汇卡片

2.软件资源外研版英语教材配套光盘、教学课件、音频播放软件

3.课程平台学校英语学习平台，用于发布预习任务、课后作业及拓展阅读材料

4.信息化资源电子版教材、在线词汇游戏、移动学习应用如用于小组讨论的即时通讯工具

5.教学手段课堂讲授、小组合作、角色扮演、互动问答、阅读圈活动、词汇接龙游戏

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对Moving toa NewHome”话题的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们有没有搬家的经历？搬家对你们来说意味着什么？”展示一些关于搬家的图片或视频片段，让学生初步感受搬家的过程和情感变化简短介绍搬家时可能遇到的情况和感受，为接下来的学习打下基础

2.课文基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解文章的基本内容、词汇和语法结构过程讲解文章的主旨大意，包括作者的情感变化和经历详细介绍本节课的目标词汇和短语，通过词汇卡片和例句帮助学生理解分析文章中的语法结构，如一般过去时，并展示其在文中的运用

3.课文案例分析（20分钟）目标通过分析文章，让学生深入了解搬家的情感体验和文化差异过程分析文章中作者的情感变化，探讨搬家过程中的心理状态详细介绍文章中提到的不同国家的搬家习惯，让学生了解文化差异引导学生思考这些文化差异对实际生活的影响，以及如何尊重和理解他人

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和跨文化交际意识过程将学生分成若干小组，每组讨论一个与文化差异相关的搬家经历小组内分享个人经历，讨论在搬家过程中遇到的文化差异和应对策略每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对搬家文化差异的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括文化差异的观察和应对策略其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和跨文化交际技巧

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调跨文化理解和尊重的重要性过程简要回顾本节课的学习内容，包括文章阅读、词汇学习、文化差异讨论等强调在现代社会中，理解和尊重不同文化背景的重要性，鼓励学生在生活中实践布置课后作业让学生撰写一篇关于自己或他人搬家经历的小短文，运用本节课学到的词汇和表达（注以上教学过程设计为概要，具体实施时教师可根据学生的实际反应和学习情况适当调整）

六、知识点梳理

1.文章主题和结构分析-理解文章标题〃On theMove〃的含义，探讨搬家这一主题的普遍性和实际意义-分析文章的结构，包括引子、发展、高潮、结尾，以及各部分之间的关系

2.词汇和短语学习-学习并掌握以卜词［匚unpack,settle in,luggage,belongings,box,removal,transport,relocate等理解并运用以下短语pack up,move out,move in,get settled,feel athome等

3.语法点一般过去时-通过文章中的例句，复习一般过去时的用法，包括动词过去式的变化规则-练习在叙述个人经历时正确使用一般过去时

4.阅读理解技巧-运用扫读和精读技巧，快速捕捉文章主旨和细节信息-学会通过上下文推断生词的意思，提高阅读理解能力

5.文化意识-了解不同国家和文化背景下的搬家习俗和情感体验-探讨文化差异对搬家过程的影响，培养跨文化交际意识

6.口语表达和听力理解-通过小组讨论和课堂展示，提高学生的口语表达和听力理解能力-学习如何用英语描述搬家经历，分享个人感受

7.写作技巧-学习如何撰写关于个人经历的短文，包括开头、发展、结尾的结构-运用所学词汇和语法，进行书面表达练习

8.思维品质-通过分析文章和案例，培养学生的批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力-鼓励学生提出创新性的想法，讨论搬家的未来趋势和改进方向

七、作业布置与反馈

1.作业布置-阅读作业要求学生课外阅读一篇关于搬家的短文或故事，并总结文章的主要内容和自己的阅读感受-写作作业根据本节课的学习内容，要求学生撰写一篇关于自己或家人、朋友搬家的经历的小短文，至少包含搬家的原因、过程和感受-语言实践作业学生选择一个词汇或短语，用它在句子中造句，并解释其用法-文化探索作业鼓励学生调查不同地区的搬家习俗，以图文形式记录下来，准备在下一节课分享

2.作业反馈-阅读作业批改学生阅读作业时，关注学生对文章内容的理解深度和阅读笔记的完整性，给出提高阅读理解能力的建议-写作作业在批改写作作业时，关注学生的语法、词汇使用、句子结构和文章逻辑，提供具体的修改意见和提升写作技巧的建议-语言实践作业针对学生造句的准确性、流利性和创造性给予评价，指导学生如何更自然地运用新学的词汇和短语-文化探索作业对学生的调查结果进行点评，鼓励学生在课堂上展示和分享，同时指出报告中可能存在的文化理解偏差，提供更正和建议教师在批改作业后，应及时将反馈结果告知学生，鼓励学生根据反馈进行自我修正和提升通过作业的布置与反馈，帮助学生巩固所学知识，提高英语综合运用能力

八、典型例题讲解L例题一根据课文内容，完成下列句子-句子When theauthor firstmoved toa new home,she feltvery becauseshe hadtoall theboxes andfind aplace forher.-答案lonely,unpack,belongings

2.例题二运用一般过去时，描述你的一个搬家经历-句子Last year,I toa newapartment.It wasa processbecauseI hadto allmy thingsinto boxesand thenthem tothenew place.-答案moved,tiring,pack,transport

3.例题三根据课文，解释以下短语的意思，并用它们造句-短语settle in,feel athome-造句After Iin mynew room,I startedto morecomfortable.-答案settled,feel

4.例题四对比不同文化背景下的搬家习俗，用英语描述它们-句子In China,it iscommon tosome saltinto thenewhomefor goodluck,while inWesterncountries,people oftena housewarmingparty tocelebrate themove.-答案bring,throw

5.例题五讨论文章中作者在搬家过程中的情感变化，并分析原因-句子The authorsemotional journeyincluded feelingand.This wasmainly becauseofthe ofmoving toa newplace andtheof makingnew friends.-答案lonely,excited,challenge,opportunity补充说明-例题一和二旨在检验学生对文章细节的理解和一般过去时的运用一例题三通过造句练习，帮助学生掌握课文中出现的关键短语一例题四鼓励学生运用英语描述文化差异，增强跨文化交际能力一例题五深入探讨文章的情感层面，培养学生分析文本和情感表达的能力。