外研版（2019） 必修 第三册 Unit 3 The world of science Understanding ideas Writing教学设计

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（2019）必修第三册Unit3The worldof science,本节课程聚焦UnderstandingideasWriting部分内容包括

1.探讨科学发现背后的故事，学习科学家的探索精神；

2.阅读并分析课文中的说明文结构，理解科学现象的阐述方式；

3.学习如何用英语描述科学实验过程，掌握相关的词汇和表达；

4.完成写作任务，以说明文形式撰写一篇关于简单科学实验的文章核心素养目标

1.提升科学探究与思维品质，通过课文学习，培养学生对科学现象的好奇心和探究欲

2.增强语言表达与沟通能力，使学生能够运用所学词汇和说明文结构，清晰准确地描述科学实验

3.培养文化意识与全球视野，了解科学发现对人类社会发展的意义，认识到科学无国界的特点

4.发展自主学习与合作精神，鼓励学生在小组讨论和写作过程中，主动参与、分享观点，提高解决问题的能力重点难点及解决办法重点

1.掌握说明文的结构和特点，能够运用到科学实验的描述中

2.学习并运用课文中的科学相关词汇和表达难点

1.对说明文结构的理解和应用

2.在写作过程中，如何将科学实验步骤描述得既准确又具有条理解决办法及突破策略

1.通过分析课文中的说明文实例，让学生总结出说明文的结构模板，并进行模仿练习

2.采用图解、流程图等方式帮助学生理清实验步骤，提高描述的逻辑性

3.创设语境，进行小组讨论，让学生在实际语境中运用所学词汇和表达，增强记忆和理解

4.针对不同学习水平的学生，提供不同难度的写作支架，帮助他们在各自水平上取得进步教学方法与手段

1.教学方法-探究法引导学生通过自主阅读和小组讨论，探索说明文的结构和科学实验的描述方法-实例法通过分析课文中的具体案例，帮助学生理解科学知识和表达方式-任务驱动法设置写作任务，鼓励学生在实践中运用所学知识，提高写作能力

2.教学手段-多媒体教学利用PPT、视频等展示科学实验过程，增强学生对实验步骤的理解-在线平台使用教学软件开展小组讨论和写作练习，提高学生互动性和学习效率-实物演示在条件允许的情况下，进行简单的科学实验演示，让学生直观感受实验过程教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对科学世界的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道科学是如何影响我们的日常生活吗？科学家是如何发现这些自然规律的？”展示一些科学发现和实验的图片或视频片段，让学生初步感受科学的魅力简短介绍科学探索的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.科学基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解科学文章的基本结构、说明文的组成部分和表达原理过程讲解说明文的定义，包括其主要的结构元素或特点详细介绍说明文的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解通过课文实例，让学生更好地理解说明文在实际科学知识传播中的作用

3.课文案例分析（20分钟）目标通过具体课文案例，让学生深入了解说明文的特性和在科学表达中的重要性过程选择几个典型的说明文案例进行分析详细介绍每个案例的背景、结构、用词和表达效果，让学生全面了解说明文的撰写技巧引导学生思考这些案例对科学知识传播的影响，以及如何运用说明文清晰表达科学实验小组讨论让学生分组讨论说明文的未来发展趋势或创新表达方式

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个科学实验主题进行深入讨论小组内讨论该实验的步骤、现象和说明文的撰写方法每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对说明文的科学表达的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括实验主题的说明文撰写过程和成果其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调说明文在科学知识传播中的重要性和意义过程简要回顾说明文的基本结构、功能以及课文中的案例分析强调说明文在科学实验描述和知识传播中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用说明文布置课后作业让学生撰写一篇关于简单科学实验的说明文，以巩固学习效果拓展与延伸

1.拓展阅读材料-《科学的极致探索宇宙的最前沿》一书，了解科学家们如何通过说明文的方式阐述宇宙的奥秘-《自然》杂志中的相关科学论文，观察专业科学家如何运用说明文结构撰写研究论文-《科学美国人》等科普期刊中的文章，分析说明文在科普传播中的应用和实践

2.课后自主学习和探究-鼓励学生选择一个自己感兴趣的科学领域，如生物、物理或化学，并查找相关的说明文资料，分析其结构特点和表达方式-学生可以尝试对家中常见的科学现象（如植物生长、化学反应等）进行观察，并运用所学说明文的知识进行描述和记录-组织学生参加科学展览或讲座，实地感受科学家如何通过说明文来解释复杂科学概念-创办班级科学小报，让学生担任小记者，采访科学家或撰写科学文章，锻炼他们的说明文写作能力反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将科学实验与说明文写作紧密结合，让学生在实践中学习科学表达，增强了学生的学习兴趣和实际应用能力

2.利用多媒体和实物演示等多种教学手段，提高了学生对科学实验过程的理解和说明文结构的认识

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分小组讨论的效率不高，可能是因为组内分工不明确，导致讨论效果不尽如人意

2.在教学方法上，我意识到对于说明文结构的教学还可以更加深入，尤其是对于写作能力较弱的学生，需要提供更多的指导和支架

（三）改进措施

1.针对小组讨论的问题，我将在下次课程中提前为学生明确讨论目标和分工，提供更具体的讨论框架，以提高讨论效率

2.为了加强说明文写作的教学，我计划引入更多的写作模型和示例，通过逐步引导和分层教学，帮助学生更好地掌握说明文的写作技巧

3.我还将考虑引入更多的同伴评价和反馈环节，让学生在互评中学习，以提高他们的批判性思维和写作能力课堂小结，当堂检测课堂小结今天我们学习了外研版

（2019）必修第三册Unit3The worldof science的UnderstandingideasWriting部分，主要探讨了说明文的结构和特点，以及如何运用说明文来描述科学实验通过分析课文中的案例，我们了解到说明文在科学知识传播中的重要性此外，我们还实践了小组讨论和写作，提高了合作和表达能力当堂检测

1.选择题针对说明文的结构和特点，设计5道选择题，检测学生对说明文基础知识的掌握-例如以下哪项是说明文的基本结构？（A.引言一正文一结论B.主题-支撑-结论C.问题-分析-解决D.描述-原因-结果）2,简答题要求学生简述一个科学实验的步骤，并运用说明文的结构进行描述-例如请简要描述“植物的光合作用”实验步骤，并使用说明文的格式进行组织

3.写作练习让学生撰写一篇简短的说明文，描述一个简单的科学实验过程，以此检测他们应用说明文结构进行写作的能力-例如请根据本节课所学的说明文结构，撰写一篇关于“水的沸腾实验”的说明文

4.小组讨论评估观察学生在小组讨论中的参与度和贡献，评估他们的合作能力和交流技巧。