古诗词诵读《燕歌行（并序）》教案统编版高中语文选择性必修中册

古诗词诵读《燕歌行（并序）》教案统编版高中语文选择性必修中册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《燕歌行（并序）》是统编版高中语文选择性必修中册的经典篇目，诗歌描绘了壮烈的战争场面和深刻的家国情怀通过学习，学生不仅能感受到古诗词的韵律美，还能理解作者对战争的思考以及对和平的向往本诗作为诵读材料，旨在提高学生的朗读技巧，培养他们对古典文学的兴趣和鉴赏能力，同时，结合课本中的历史文化背景，强化学生对中国古代边塞文化及军旅生活的认识，实现知识与情感教育的有机结合核心素养目标教学难点与重点

1.教学重点-诗歌韵律与节奏的把握使学生能够熟练朗读《燕歌行（并序）》，理解其平仄韵脚，感受古诗词的音韵美-词汇解析与句式结构掌握诗中重点词汇，如“旌蔽日”、“马蹄催”，并分析其所在的句式结构，理解其在诗中的作用-战争背景与文化寓意通过诗歌了解边塞战争的历史背景，领悟作者通过战争描绘的家国情怀

2.教学难点-韵律感培养对于高中生来说，古诗词的韵律感知可能存在一定难度，需通过实例对比、反复朗读等方式帮助学生领会-意象与情感的结合学生往往难以将诗中的意象与作者的情感紧密结合，需要教师引导分析，如“孤城落日斗兵稀”中的意象与诗人对战争的悲悯-文化寓意的深入理解学生对古代边塞文化认识有限，需要借助课本注释及相关史料，深入解析诗中的文化内涵教学资源-硬件资源多媒体教学设备、投影仪、黑板、朗读录音设备-软件资源语文教学辅助软件、古诗词朗读APP、电子课本-课程平台学校教学管理系统、电子书包平台-信息化资源古诗词诵读视频、历史文化背景资料、在线诗词鉴赏文章-教学手段PPT演示、音频播放、小组合作、讨论交流、角色扮演、诗词创作实践教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对《燕歌行（并序）》的兴趣，激发其探索古诗词的欲望过程开场提问“你们听说过边塞诗吗？它们是如何描绘战争与边疆生活的？”展示一些边塞风光和古代战场的图片，让学生初步感受边塞诗的壮阔与悲怆简短介绍边塞诗的基本概念和重要性，为学习《燕歌行（并序）》打下基础

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解《燕歌行（并序）》的基本韵律、结构和文化背景过程讲解古诗词的基本韵律知识，如平仄、对仗等，并通过示例分析诗中的韵律特点介绍《燕歌行（并序）》的结构，包括序文与诗的关系，以及诗的分节与意义使用图表展示诗的节奏和韵脚，帮助学生理解并朗读

3.《燕歌行（并序）》案例分析（20分钟）目标通过具体诗句分析，让学生深入了解诗中的意象、情感和文化寓意过程选择诗中几个典型的诗句进行分析，如“铁衣远戍辛勤”、“梦魂不到天涯”等详解每个诗句的意象、情感表达及历史背景，让学生体会诗人的家国情怀引导学生思考这些诗句对理解古代战争和边塞文化的影响

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和对古诗词的鉴赏能力过程将学生分组，每组选取《燕歌行（并序）》中的一个主题进行深入讨论讨论内容包括诗句的意义、艺术特色及诗人的情感表达每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深对《燕歌行（并序）》的理解过程各组代表上台展示讨论成果，分享对诗句的理解和感受其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进交流教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调古诗词的学习意义过程简要回顾《燕歌行（并序）》的学习内容，包括韵律、意象、情感和文化寓意强调古诗词在现代教育中的重要性，鼓励学生继续探索古诗词的奥秘布置课后作业要求学生撰写一篇关于《燕歌行（并序）》的鉴赏短文，以加深对课程内容的理解教学资源拓展

1.拓展资源-相关边塞诗文献推荐学生阅读其他边塞诗代表作，如王之涣的《登鹳雀楼》，王昌龄的《出塞》等，以加深对边塞诗风格的理解-历史背景资料查阅有关唐代边塞战争的历史资料，了解诗中所反映的时代背景，如《资治通鉴》中相关记载-古诗词鉴赏书籍推荐学生阅读古诗词鉴赏类的书籍，如《唐诗鉴赏辞典》，提高诗词鉴赏能力-诗词朗诵音频收集不同朗诵者演绎的《燕歌行（并序）》音频，让学生感受不同的朗诵风格和情感表达

2.拓展建议-对比学习鼓励学生将《燕歌行（并序）》与其他边塞诗进行对比，分析各自的特色和艺术表现手法，撰写对比分析报告-创作实践引导学生尝试仿写古诗词，可以选择边塞主题，运用所学的韵律知识，创作出自己的作品，并进行班级分享-主题探讨组织学生就“边塞诗中的家国情怀”或“古代战争与和平观”等主题进行深入探讨，形成研究报告或开展班级辩论会-艺术鉴赏安排学生观看与边塞诗相关的艺术作品，如绘画、电影、戏剧等，从不同艺术角度理解边塞诗的魅力-文化讲座邀请专家或学者来校进行边塞文化和古诗词的讲座，让学生从专业角度更深入地了解古诗词及其背后的文化底蕴典型例题讲解

1.分析题请结合《燕歌行（并序）》的诗句，分析诗中如何通过自然景象描绘战争的残酷答案示例诗中“大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀”通过大漠、穷秋、塞草、孤城、落日等自然景象，勾勒出战场的荒凉与士兵的孤寂，反映出战争的残酷

2.阐述题阐述《燕歌行（并序）》中“燕歌”所指的具体含义及其在诗中的作用答案示例“燕歌”指的是边塞战歌，它象征着边塞将士的英勇与哀愁在诗中，燕歌行贯穿全文，形成一种激昂悲壮的氛围，强化了诗歌的主题

3.比较题比较《燕歌行（并序）》与另一首边塞诗《出塞》在表现手法和情感抒发上的异同答案示例《燕歌行（并序）》与《出塞》都通过描绘边塞战争场景表现了士兵的英勇和战争的残酷不同之处在于，《燕歌行（并序）》更注重描绘自然景象,以景衬情，而《出塞》则更侧重于叙事，通过具体战事描绘战争

4.仿写题请仿照《燕歌行（并序）》的风格，写一首以边塞为主题的五言绝句答案示例大漠风沙起，长河落日圆将土边关泪，千里共愁眠

5.评价题评价《燕歌行（并序）》中诗人对战争的态度及其现实意义答案示例诗人通过对战争场景的描绘和对士兵的关注，表达了对战争的悲悯和对和平的向往这种态度在当今社会依然具有现实意义，提醒我们珍惜和平，反对战争板书设计

①重点知识点-边塞诗特点-《燕歌行（并序）》韵律分析-诗句意象解析-诗人情感表达

②关键词-大漠、孤城、铁衣、梦魂-悲壮、家国、和平-平仄、韵脚、对仗-艺术性与趣味性-使用不同颜色的粉笔突出关键词和重点诗句，如用红色标注韵脚，蓝色标注意象-在黑板上绘制简单的边塞风光图，配合诗句布局，增强视觉效果-设计诗句接龙游戏，鼓励学生在课堂上参与，增加互动性和趣味性-利用板书的空白部分，让学生现场创作诗句，展示他们的学习成果板书设计将重点知识点、关键词与艺术性和趣味性相结合，既有助于学生理解和记忆课程内容，又能激发他们的学习兴趣和主动性。