口语交际：说新闻（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

口语交际说新闻（教学设计）学年统编版语文四年级下册2023-2024科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材口语交际说新闻（教学设计）学年统编版语文四年级下册2023-2024及章节名称）本节课的主要教学内容为统编版语文四年级下册的〃口语交际说新闻〃该章节旨在引导学生关注新闻时事，学会用口语表达新闻内容，培养他们的信息传教学内容分递能力和语言表达能力教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已具备一定的语言表达基础，通过本节课的学习，他们将把已学的词汇、句子结构和口语表达技巧运用到新闻讲述中内容包括新闻的基本要素和结构；新闻事

1.

2.析件的口头表达方法；运用学过的修辞手法使新闻讲述更具吸引力通过本节课

3.的学习，学生将能够掌握如何简洁明了地表达新闻内容，提高口语表达能力本节课的核心素养目标为提升学生的语言表达能力，增强信息获取与处理能力，培养核心批判性思维和跨文化理解通过学习〃口语交际说新闻〃，使学生能够准确把握新

1.闻要素，有效组织语言表达；鉴别新闻信息的真实性与价值，提高信息筛选能力；运

2.

3.用批判性思维分析新闻事件，表达个人见解；了解不同文化背景下的新闻表达方式，增素养

4.进跨文化理解实现这些目标，有助于学生在日常生活中更好地运用语言，提升综合素养目标学生已经掌握了相关知识在四年级上册的学习中，学生已经掌握了基本的

1.口语表达技巧，能够运用简单的句子结构进行交流此外，他们对于新闻报道的基本格式和常用词汇已有一定了解学生的学习兴趣、能力和学习风格四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，

2.学习者分析对新闻题材感兴趣他们在语言表达方面具备一定的基础，喜欢通过互动、讨论的方式进行学习学生的学习风格多样，有的善于倾听和模仿，有的喜欢思考和探究学生可能遇到的困难和挑战在说新闻的过程中，学生可能存在以下困

3.难和挑战（）准确把握新闻事件的关键信息，进行有效筛选；（）运用恰12当的语言表达新闻内容，避免冗长和啰嗦；（）在口语表达时，注意语速、语3调的把握，以便让听众更容易理解；（）针对新闻事件提出自己的观点，并进4行合理论证讲授与讨论相结合通过讲解新闻的基本知识和表达技巧，引导学生关注新闻

1.时事，激发他们的学习兴趣在此基础上，组织学生进行小组讨论，分享新闻观点，提高他们的语言表达和批判性思维能力案例研究选取适合四年级学生的新闻案例，让学生分析案例中的关键信息，

2.教学方法与学会筛选和整理新闻内容，提高信息处理能力角色扮演组织学生模拟新闻播报，扮演新闻播报员、采访对象等角色，增强

3.策略学生的口语表达能力，培养他们的自信心教学媒体使用利用多媒体设备展示新闻图片、视频等，帮助学生直观地了解

4.新闻事件，激发学习兴趣同时，提供新闻稿件、播报示范等资源，供学生参考和学习课前自主探索

1.教师活动-发布预习任务通过班级微信群发布新闻预习资料，包括新闻视频、关键信息和预习问题列表-设计预习问题围绕〃新闻的基本要素〃设计问题，如〃新闻通常包含哪些信息？〃〃如何判断新闻的重要性？〃-监控预习进度通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解新闻的基本知识学生活动-自主阅读预习资料学生按照要求观看新闻视频，阅读相关资料-思考预习问题学生尝试回答预习问题，记录自己的理解-提交预习成果学生将笔记或疑问通过微信提交，为课堂讨论做准备教学实施过教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主探索新闻知识程-信息技术手段利用微信群和在线平台分享预习资料作用与目的-帮助学生提前熟悉新闻的基本概念-培养学生的自主学习能力和独立思考能力课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过播放一段新闻视频，引出新闻讲述的技巧和方法-讲解知识点详细讲解新闻的要素，结合实例演示如何讲述新闻5W1H-组织课堂活动设计角色扮演活动，让学生模拟新闻播报，实践中掌握新闻讲述技巧-解答疑问针对学生在活动中遇到的问题，进行解答和指导学生活动-听讲并思考学生关注新闻讲述的关键点，思考如何应用到实践中-参与课堂活动学生在小组内进行角色扮演，尝试播报新闻-提问与讨论学生提出疑问，与同学和老师讨论新闻讲述的技巧教学方法/手段/资源-讲授法通过实例讲解，帮助学生理解新闻讲述的要点-实践活动法通过角色扮演，让学生在实践中学习-合作学习法小组合作，增强学生的沟通和协作能力作用与目的-帮助学生深入理解新闻讲述的技巧-通过实践活动，培养学生的口语表达能力和新闻敏感性-增强学生的团队合作和沟通能力课后拓展应用

3.教师活动-布置作业要求学生选取一则新闻，编写并播报新闻稿-提供拓展资源推荐新闻网站、播报技巧视频等，供学生参考-反馈作业情况及时批改学生作业，给出建设性反馈学生活动-完成作业学生独立完成新闻播报稿的编写和录制-拓展学习利用教师提供的资源，进一步提升新闻讲述技巧-反思总结学生回顾学习过程，对自己的新闻播报进行评价和反思教学方法/手段/资源-自主学习法学生独立完成作业和拓展学习-反思总结法学生通过自我反思，促进自我提升作用与目的-巩固新闻讲述技巧，提高学生的实际应用能力-通过拓展学习，拓宽学生的新闻视野-培养学生的自我评价和自我改进能力新闻的基本概念与特点

1.-新闻的定义新近发生的事实报道-新闻的特点真实性、时效性、准确性、公正性新闻的基本要素

2.（谁）、（什么）、（时间）、（地点）、-5W1H WhoWhat WhenWhere Why（原因）、（过程）How知识点梳理新闻的类型

3.-硬新闻政治、经济、社会等重大事件-软新闻文化、娱乐、生活等轻松话题新闻报道的结构

4.-导语概括新闻核心内容-主体详细报道新闻事件的起因、经过、结果-结尾对新闻事件进行总结或评价新闻语言的特点

5.-简洁明了用词准确，句子简练-客观公正报道事实，避免主观臆断-有吸引力运用修辞手法，增强新闻的可读性新闻讲述技巧

6.-抓住关键信息准确把握新闻的要素5W1H-组织语言逻辑清晰，层次分明-口语表达语速适中，语调自然，注意抑扬顿挫新闻信息的筛选与处理

7.-辨别新闻价值判断新闻的重耍性、真实性-筛选关键信息从新闻素材中提炼核心内容-整合信息将零散信息进行整合，形成完整的新闻报道新闻评论与批判性思维

8.-理解新闻背景了解新闻事件的来龙去脉-分析新闻事件运用批判性思维，对新闻进行深度剖析-提出观点根据分析结果，提出自己的看法和见解跨文化理解与表达

9.-了解不同文化背景下的新闻表达方式-尊重不同文化，避免文化偏见-在新闻讲述中，注意运用恰当的语言和表达方式拓展内容

1.-阅读材•料《新闻的故事》、《小记者成长记》等，了解新闻的发展历程和记者的工作日常-视频资源新闻播报示范视频、新闻采访技巧讲解视频等，学习新闻播报和采访的实用技巧.拓展要求2-鼓励学生在课后阅读相关材料，观看视频资源，深入了解新闻行业的运作和新闻表达技巧-学生可以选择一篇感兴趣的新闻，模仿新闻播报员的语气和表达方式，进行新闻播报练习-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在拓展学习中遇到的疑问，提供新闻播报的反馈意见-学生将拓展学习中的收获和感悟记录下来，与同学分享，共同提高教学反思与总结在本次〃口语交际说新闻〃的教学中，我尝试了多种教学方法和策略，取得了一定的效果，但也发现了一些需要改进的地方在教学过程中，我采用了讲授与讨论相结合的方式，让学生在了解新闻基本知识的同时，能够积极参与课堂讨论，锻炼口语表达能力通过案例研究和角色扮演等活动，学生们在实践中掌握了新闻讲述的技巧，提高了语言表达和新闻敏感度然而，我也发现部分学生在讨论和活动中表现得不够积极，可能是因为他们对新闻话题的兴趣不足，或者是课堂氛围不够活跃在教学管理方面，我注意到了时间分配的问题在角色扮演活动中，部分小组花费了较多的时间在准备上，导致课堂时间紧张，影响了后续教学内容的进行今后，我需要更加合理地规划课堂时间，确保每个环节都能顺利进行对于教学效果，我认为学生们在新闻知识和技能方面有了明显的提升他们能够准确把握新闻的要素，运用简洁明了的语言进行新闻讲述在情感态度方面，学生们对新闻产生了更浓厚5W1H的兴趣，课堂参与度也有所提高但在新闻评论和批判性思维方面，学生们的表现还有待加强，今后我需要在这方面多给予引导和训练针对学生兴趣不足的问题，可以尝试引入更多贴近学生生活的新闻话题，激发他们的学习兴趣

1.在课堂活动中，注意调动学生的积极性，鼓励他们大胆发言，提高课堂氛围

2..加强新闻评论和批判性思维的训练，让学生学会分析新闻事件，提出自己的观点3课后拓展方面，可以增加一些实践性强的任务，如让学生采访身边的人，编写新闻稿，提高他

4.们的实际操作能力在教学过程中，关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导，帮助他们找到适合自己的学习

5.方法。