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文本内容:
六年级下册心理健康教育教案T多种角度看自己辽大版课题科目班级课时计划L课时教师单位
一、课程基本信息
1.课程名称心理健康教育
2.教学年级和班级六年级二班
3.授课时间:2022年5月16日
4.教学时数:45分钟
二、核心素养目标
1.培养自我认知能力,了解自己的优点和不足,形成积极的自我形象
2.提升情绪管理能力,学会正确表达和调节自己的情绪,增强心理韧性
3.培养人际交往能力,学会与他人有效沟通,建立和谐的人际关系
4.增强心理适应能力,适应校园生活和学业压力,保持心理健康
三、教学难点与重点
1.教学重点-认识自我理解每个人都有独特的优点和不足,形成积极的自我形象-情绪管理学会正确表达和调节自己的情绪,做情绪的主人-人际沟通掌握有效沟通的技巧,建立和谐的人际关系-心理适应学会适应校园生活和学业压力,保持心理健康
2.教学难点-自我认知对于一些学生来说,认识到自己的优点并不容易,特别是对于那些自我评价偏低的学生-情绪调节不同情绪的识别和表达,特别是在情绪激动时如何看效调节情绪,对学生是一个挑战-人际交往在实际的人际交往中,如何运用沟通技巧,特别是在遇到冲突时如何妥善处理,是学生难以掌握的-心理适应面对学业压力和生活变化,如何调整心态,保持心理健康,对学生来说是一个难点
四、教学方法与手段
1.教学方法-互动讨论通过小组讨论和全班交流,鼓励学生分享自己的看法和经历,增强课堂的参与性和互动性-角色扮演通过模拟情境,让学生扮演不同角色,体验不同的人际交往方式和情绪管理技巧,提高学生的同理心和理解力-心理练习引导学生进行自我反思和情绪调节的练习,如自我肯定练习、放松训练等,帮助学生掌握心理健康的方法
2.教学手段-多媒体教学利用PPT、视频、音频等材料,生动展示心理健康知识,增强学生的学习兴趣和理解力-网络资源引入心理健康相关的网络资源,如心理测试、互动游戏等,丰富教学内容和形式-心理漫画让学生欣赏和创作心理漫画,以图文并茂的方式表达对自我认知、情绪管理等内容的理解和感悟
五、教学过程
1.导入新课(5分钟)-同学们,大家好!今天我们要学习的课题是“多种角度看自己”每个人都有自己独特的优点和不足,我们要学会正确认识自己,形成积极的自我形象-请大家翻开课本,阅读第36页的内容,思考一下,你认为自己最大的优点和不足是什么?
2.探究自我认知(10分钟)-同学们,我们来做一个小游戏请写下自己的名字,然后在纸上画出自己的自画像-现在,请大家交换纸条,看看别人眼中的你是怎样的这个游戏帮助我们从他人的角度看自己,更好地认识自己
3.情绪管理(10分钟)-大家知道吗?情绪是我们生活中非常重要的一部分有时候,我们会因为一些事情感到开心、快乐,而有时候又会感到难过、生气-请大家阅读第37页的内容,了解不同情绪的特点和表达方式我们如何正确地表达和调节自己的情绪呢?
4.人际沟通(10分钟)-同学们,我们在生活中总会与人交流、沟通那么,如何与他人有效沟通,建立和谐的人际关系呢?-请大家小组讨论,分享一下你们在人际交往中的经验和感悟
5.心理适应(10分钟)-大家在校园生活中,是否遇到过一些困难和压力呢?如何调整心态,保持心理健康呢?-请大家阅读第38页的内容,了解心理适应的方法和技巧我们可以互相分享一下,如何在面对压力时保持心理健康
6.总结与反思(5分钟)-通过今天的学习,我们了解了自我认知、情绪管理、人际沟通和心理适应的重要性-请大家谈谈自己在课堂上的收获和感悟,我们可以互相借鉴,共同成长
7.课后作业(5分钟)-请大家结合课本内容,写一篇关于“多种角度看自己”的作文,要求字数在800字左右-作业提交时间下节课上课前
六、教学资源拓展
1.拓展资源-心理健康教育影片推荐学生观看《头脑特工队》、《当幸福来敲门》等影片,通过生动的故事情节,帮助学生理解情绪管理、积极心态的重要性-心理健康教育书籍推荐学生阅读《自我认知的力量》、《情绪勇气》等书籍,深入了解自我认知、情绪调节等人际交往技巧-心理健康教育网站推荐学生访问中国心理健康网、心理学科普网等网站,学习心理健康知识,了解最新的心理健康研究动态
2.拓展建议-开展心理健康主题班会鼓励学生组织心理健康主题班会,邀请心理老师或专家进行讲座,增加学生对心理健康知识的了解-举办心理健康知识竞赛鼓励学生参加心理健康知识竞赛,激发学生学习心理健康知识的兴趣,提高学生的心理健康素养-开展心理健康同伴教育鼓励学生开展心理健康同伴教育,通过小组讨论、分享经验等方式,促进学生之间的相互学习和成长-进行心理健康状况评估建议学生定期进行心理健康状况评估,了解自己的心理健康状况,及时发现和解决心理问题-寻求专业心理帮助如果学生在心理健康方面遇到困扰,建议他们寻求专业的心理帮助,如咨询心理老师或心理医生等
七、板书设计-
①自我认知我是独一无二的,优点和不足我都接受-
②情绪管理情绪是朋友,学会表达和调节-
③人际沟通沟通有技巧,和谐关系我来建-
④心理适应面对压力,调整心态保持健康
2.板书设计说明-采用简洁明了的词语,突出本节课的重点知识点-使用箭头、连线等符号,展示知识点之间的联系,帮助学生形成整体的认识-加入插图、图标等元素,增加板书的趣味性和艺术性,激发学生的学习兴趣
3.板书设计示例、、、+---------------+I我是独一无二的|+---------------+I优点和不足|I我都接受II情绪是朋友II学会表达和调节|++I沟通有技巧II和谐关系我来建I++I面对压力|I调整心态保持健康|+---------------+
八、教学评价与反馈
1.课堂表现学生在课堂上的参与程度、发言积极性和课堂纪律等方面观察学生在课堂上的表现,了解他们对心理健康知识的理解和掌握程度
2.小组讨论成果展示学生在小组讨论中的表现和成果评价学生是否能积极参与讨论、分享自己的观点,并与其他同学进行有效的沟通和协作
3.随堂测试通过随堂测试评估学生对课堂内容的掌握程度设计一些选择题、填空题或简答题,测试学生对自我认知、情绪管理、人际沟通和心理适应等知识点的理解和应用能力
4.作文作业评估学生对课堂内容的理解和感悟通过作文作业,了解学生对“多种角度看自己”主题的思考和表达能力
5.学生自我评价鼓励学生进行自我评价,反思自己在课堂学习中的表现和收获学生可以写下自己在课堂上的学习情况、对知识点的理解程度以及自己在学习中的优点和不足
6.家长反馈向家长了解学生在家庭环境中的表现和反馈家长可以提供关于学生在家中的情绪管理、人际交往和心理适应等方面的信息,帮助教师更全面地了解学生的学习情况
7.教师评价与反馈针对学生的表现和成果,教师进行评价和反馈教师可以指出学生的优点和进步,并提出改进建议,帮助学生进一步提高心理健康素养根据评价结果,教师可以针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导和教学调整,以提高教学效果和学生的学习成果同时,教师应积极与学生和家长进行沟通,形成良好的教育合作关系,共同促进学生的全面发展。