人音版 选修歌唱 故乡的亲人 教案

人音版选修歌唱故乡的亲人教案科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章人音版选修歌唱故乡的亲人教案节名称）

1.课程名称人音版选修歌唱《故乡的亲人》

2.教学年级和班级八年级音乐选修班课程基本信

3.授课时间第二学期第10周，星期五第3节

4.教学时数45分钟或1课时本节课将围绕《故乡的亲人》这首歌曲展开，让学生通过学唱、赏析和创作等方式，息深入理解歌曲的内涵，提高音乐素养和歌唱技巧，同时增强对家乡的情感认同教学内容与课本紧密关联，注重实用性和针对性

1.情感态度与价值观培养学生对家乡文化的尊重和热爱，通过歌曲感受亲情的温暖，增强核心民族自豪感和家国情怀

2.过程与方法运用正确的歌唱方法，掌握音乐基本技能，提高音乐表现力和团队合作能力

3.知识与技能了解歌曲的创作背景，理解歌曲的旋律、节奏、和声特点，提升音乐鉴赏能素养力本节课注重培养学生的音乐核心素养，以《故乡的亲人》为载体，使学生在新教材指导下，全面提升音乐素养和人文素养目标

1.教学重点-掌握歌曲《故乡的亲人》的旋律线条、节奏特点和基本唱法-理解歌曲所表达的情感，感受音乐与生活的紧密联系-培养学生的音乐审美能力，提升对音乐作品的鉴赏水平教学难点与举例《故乡的亲人》中的旋律起伏、节奏变化是教学的焦点，通过分析旋律的构造和节奏的搭配，使学生能够准确地再现歌曲，同时理解这些元素如何共同作用于重点表达歌曲的情感

2.教学难点-歌曲中的部分旋律转调和高音区的处理，对于学生来说可能存在难度-理解和表达歌曲中蕴含的深层次情感，对于情感体验较浅的学生来说是一大挑战-协同合作，进行多声部合唱，保持音准和谐，需要学生具备一定的音乐协调能力举例在歌曲的高潮部分，学生可能会遇到高音唱不上去的问题，教师需要引导学生运用正确的呼吸和共鸣方法，帮助他们克服这一难点此外，通过讨论歌曲背后的故事和情境，引导学生深入体验歌曲情感，从而突破情感表达的难点在多声部合唱练习中，教师需耐心指导，帮助学生掌握各声部的协调，确保合唱效果和谐统一

1.教学方法-讲授法通过讲解歌曲的创作背景、音乐特点，为学生提供理论基础-互动讨论法鼓励学生分享对歌曲情感的理解，增进同学间的交流与合作-情境教学法创设情景，让学生在体验中感受歌曲魅力，提高歌唱表现力

2.教学手段教学方法与-多媒体教学利用PPT、视频等展示歌曲相关图片、旋律分析，增强视觉感受-音乐软件运用音乐制作软件，进行旋律、节奏的实践操作，提高学习兴趣手段-现场示范教师进行歌曲演唱示范，让学生直观地学习歌唱技巧

1.导入新课同学们，大家好！今天我们要学习一首非常感人的歌曲一一《故乡的亲人》这首歌曲表达了对家乡和亲人的深情怀念，让我们一起走进这首歌曲，感受它的魅力

2.歌曲背景介绍首先，我想给大家讲一讲这首歌曲的创作背景《故乡的亲人》是一首我国著名作曲家创作的歌曲，歌词来源于一位诗人的作品它描绘了游子对家乡的思念之情，表达了人们对亲人的眷恋通过了解歌曲背景，我们可以更好地把握歌曲的情感

3.旋律学习现在，请大家拿出乐谱，我们一起学习这首歌曲的旋律我会先为大家示范演唱，请大家注意观察我的口型和呼吸

（1）教师示范演唱，学生观察

（2）学生跟随教师学唱，教师指导教学过程

（3）学生独立演唱，教师点评并纠正错误

4.歌词学习

（1）教师带领学生朗读歌词

（2）学生跟随教师朗读歌词

（3）学生独立朗读歌词，教师点评并指导

5.歌曲情感探究现在，我们来探讨一下这首歌曲所表达的情感请大家分组讨论，谈谈你对歌曲情感的理解

（1）学生分组讨论

（2）各组代表发言，分享对歌曲情感的理解

（3）教师总结，强调歌曲的核心情感

6.歌曲演唱技巧指导为了更好地表现这首歌曲，我们需要掌握一些演唱技巧接下来，我将为大家讲解并示范一些演唱技巧

（1）教师讲解演唱技巧

（2）教师示范演唱技巧

（3）学生跟随教师练习演唱技巧

7.实践演唱现在，让我们将所学到的知识运用到实践中请大家起立，我们一起演唱《故乡的亲人》

（1）教师指挥，学生集体演唱

（2）教师点评，指出优点和不足

（3）学生再次演唱，改进不足

8.总结与拓展课后作业

（1）熟记《故乡的亲人》的歌词和旋律

（2）思考如何将这首歌曲的情感表达得更加生动

（3）了解其他表达思乡之情的音乐作品，与同学分享今天的课就到这里，希望大家能够有所收获，下节课我们再见！

1.歌曲背景知识:-《故乡的亲人》的创作背景，包括作曲家、词作者及其创作意图-歌曲所表达的情感内涵，如何体现对家乡和亲人的思念

2.音乐基础知识-歌曲的调式、调性，如大调、小调等一歌曲的旋律特点,如起伏、节奏变化等-歌曲的和声结构,

3.如主和弦、副和弦的运用歌唱技巧如腹式呼吸、胸腹联合呼吸如头腔共鸣、胸腔共鸣-正确的呼吸方法,-声音的共鸣位置,■歌曲中的高音处理技巧，如软腭抬起、喉咙放松知识点梳理

4.歌曲演唱情感表达-如何通过声音的音色、音量、音高变化表达歌曲情感-歌曲中的情感高潮部分，如何通过演唱技巧强化情感表达

5.团队合作与协调-多声部合唱的协调，如何保持各声部的和谐统一-队伍排列与站位，如何根据声音特点进行优化

6.音乐鉴赏能力-分析歌曲的旋律、节奏、和声等元素，提高音乐鉴赏能力-了解其他表达思乡之情的音乐作品，拓展音乐视野

7.实践与创作-运用所学音乐知识和歌唱技巧，进行歌曲演唱实践-尝试创作简单的音乐作品，表达对家乡和亲人的情感-本节课我们学习了《故乡的亲人》这首歌曲，掌握了其旋律、节奏、和声等基本音乐知识-通过对歌曲背景的了解，深入体会了歌曲表达的对家乡和亲人的思念之情课堂-学习了正确的呼吸方法、声音共鸣技巧，以及如何运用演唱技巧表达歌曲情感小结-探讨了团队合作在多声部合唱中的重要性，并进行了实践演唱

2.当堂检测当堂-请同学们独立演唱《故乡的亲人》，检测对歌曲旋律、歌词的掌握程度检测-教师随机抽取学生进行演唱，评价其呼吸方法、声音共鸣及情感表达-分组进行多声部合唱，检测团队合作与协调能力一针对本节课所学的音乐知识，进行简答题测试，如歌曲调式、调性、和声结构等内容逻辑关系

①重点知识点-歌曲背景了解《故乡的亲人》的创作背景及其情感内涵-音乐要素掌握歌曲的旋律、节奏、调式、调性和和声结构-演唱技巧学习正确的呼吸方法、声音共鸣位置及情感表达技巧-团队协作实践多声部合唱，理解声部协调和队伍排列的重要性

②关键词-思乡、旋律、节奏、调式、调性、和声、呼吸、共鸣、情感表达、团队合作

③板书设计-板书左侧列出歌曲背景和音乐要素，突出创作背景和音乐特点-板书中间列出演唱技巧，强调呼吸、共鸣和情感表达-板书右侧列出团队合作，强调多声部合唱的协调和排列-板书下方总结本节课的重点，以思维导图形式呈现各知识点之间的逻辑关系

（一）教学特色创新L情境教学通过创设思乡情境，让学生更深入地体验歌曲情感，提高学习的趣味性和参与度

2.互动讨论鼓励学生分享对歌曲情感的理解，培养学生主动思考和表达能力

（二）存在主要问题

1.教学组织在课堂实践中，部分学生对多声部合唱的协调掌握不够熟练，需要加强个别指反思导改进

2.教学方法对于歌曲中的一些高音部分，部分学生存在困难，需要寻找更适合的教学方法措施来帮助学生克服难点

（三）改进措施

1.针对多声部合唱协调问题，可以在课后组织小组练习，加强学生之间的沟通与协作，提高协调能力

2.对于高音部分的教学，可以尝试采用更直观的示范方法，如慢速分解演唱，帮助学生逐步掌握高音技巧

3.在今后的教学中，注重因材施教，针对不同学生的特点和能力，制定个性化的教学方案，以提高教学效果

4.加强课后反馈，了解学生在学习过程中的困难和需求，及时调整教学方法，确保教学质量。