人教版 音乐一年级下册第三单元《咏鹅》 教案

人教版音乐一年级下册第三单元《咏鹅》教案主备人备课成员本节课的主要教学内容为人教版音乐一年级下册第三单元《咏鹅》该课程以教古诗《咏鹅》为歌词，通过学唱，让学生了解和感受音乐与古诗结合的美感学教学内容与学生已有知识联系紧密，学生在语文课程中已学习过《咏鹅》这首内古诗，对歌词有一定的熟悉度此外，课程中将引导学生运用之前所学的简单容分节奏和音高，将音乐与古诗融合，提升学生的音乐表现力和审美能力教学内析容主要包括复习古诗《咏鹅》，学唱歌曲，理解音乐与古诗的关系，进行简单的节奏和音高练习本节课的核心素养目标主要围绕审美感知、文化理解与艺术表现三个方面展开核通过学唱《咏鹅》，学生将增强对音乐与古诗结合的审美感知，提高对传统诗心歌文化的理解与尊重，同时锻炼音乐艺术表现能力具体目标包括

1.学生能素养够感受音乐与古诗结合的美感，提升审美鉴赏能力；

2.学生能够理解《咏鹅》目所蕴含的文化内涵，增强对传统文化的尊重和传承意识；

3.学生通过参与合唱、标演奏等活动，提高音乐表现力，培养艺术创造力教学内容与核心素养目标紧分析密结合，有助于学生全面发展本节课面向的是一年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点在知识层面，学生已掌握基本的古诗阅读能力，对《咏鹅》这首诗有一定的了解，但在音乐知识方面，对节奏、音高的掌握尚处于初级阶段在能力方面，学生具备一定的模仿能力，能够跟随老师学唱歌曲，但在自主创作和表现方面还有待提高在素质方面，学生普遍具有好奇心和活泼好动的特点，对新鲜事物充满兴趣学情在行为习惯方面，一年级学生注意力集中时间较短，容易分散，这对课程学习分造成一定影响此外，学生在集体活动中协作意识尚需培养，对课堂秩序的遵析守也有待加强针对这些特点，本节课将从以下几个方面进行调整

1.采用生动、有趣的教学方法，吸引学生注意力，提高学习兴趣；

2.强化课堂纪律，培养学生的集体意识和协作能力；

3.注重分层教学，针对不同学生的特点和需求进行指导，使每个学生都能在课程中收获成长通过以上措施，有助于提高学生的学习效果，促进全面发展学具多媒体准备课新授课教法学法讲授法课时第一课时型师生互动设计二次备课步针对本节课的核心素养目标和学情分析，选择以下教学方法与策略

1.讲授与示范通过教师讲解《咏鹅》歌曲的特点和演唱技巧，为学生提供清晰的指导；教

2.互动讨论鼓励学生分享对音乐与古诗结合的感受，增强课堂互动；

3.学歌曲学唱与角色扮演设计角色扮演活动，让学生在情境中学唱歌曲，提高方学习兴趣；

4.分组合作将学生分组进行合唱练习，培养协作能力和团队法精神；

5.多媒体辅助利用多媒体展示《咏鹅》相关的图片、视频，增强学与生对课程内容的感知策具体教学活动包括开展歌曲接龙游戏，进行节奏、音高练习；分组进行角略色扮演，体验古诗与音乐结合的魅力；组织合唱比赛，提高学生的音乐表现力教

1.导入新课学

（1）教师与学生问候，简要回顾上一节课的内容过

（2）教师提问“同学们，我们上一节课学习了什么歌曲？有谁可以给程大家分享一下？”（学生回答）

（3）教师总结“上一节课我们学习了《小星星》，今天我们要学习一首新的歌曲，它有一个非常美丽的名字一一《咏鹅》”

2.歌曲学唱

（1）教师邀请学生一起朗读《咏鹅》这首古诗，感受古诗的韵律美

（2）教师播放《咏鹅》歌曲，引导学生聆听并感受音乐与古诗的结合

（3）教师示范演唱《咏鹅》，并讲解歌曲的节奏、音高、强弱等音乐元素

（4）学生跟随教师学唱《咏鹅》，注意歌词与旋律的对应关系

（5）教师巡回指导，纠正学生的发音和演唱技巧

3.歌曲分析与讨论

（1）教师提问“同学们，你们觉得《咏鹅》这首歌曲有什么特别之处？（学生回答）

（2）教师引导学生从节奏、音高、歌词等方面分析《咏鹅》的特点

（3）教师总结《咏鹅》这首歌曲以古诗为歌词，节奏明快，旋律优美，充分展现了音乐与古诗结合的魅力

4.课堂实践活动

（1）角色扮演教师将学生分成若干小组，每组选择一个角色（如鹅、水、天空等），用动作和声音表现出歌曲中的形象

（2）合唱练习教师组织学生分组进行合唱练习，要求声音和谐，节奏准确

（3）课堂展示每组轮流进行表演，其他学生给予掌声和鼓励

5.课堂小结1教师总结本节课的学习内容，强调音乐与古诗结合的美感2教师表扬表现优秀的学生，鼓励全体学生继续努力

6.课后作业1学生回家后，向家长分享今天学唱的《咏鹅》歌曲2家长协助学生录制演唱视频，下节课与同学们分享学

1.知识与技能生-学生掌握了《咏鹅》这首古诗的韵律美和歌曲的旋律，学习能够熟练地演唱歌曲效-学生通过学习，提高了对音乐节奏和音高的感知能力，果对简单的音乐元素有了更深入的理解-学生通过合唱练习，增强了团队协作能力，提高了集体演唱水平

2.过程与方法-学生在角色扮演活动中，充分发挥了想象力和创造力，将歌曲中的形象生动地表现出来-学生在讨论和分享环节，锻炼了语言表达能力和音乐鉴赏能力-学生通过多媒体辅助教学，提高了对课程内容的兴趣和注意力

3.情感态度与价值观-学生在学唱《咏鹅》的过程中，感受到了音乐与古诗结合的美感，培养了审美情感-学生对传统文化产生了更深的尊重和兴趣，增强了对中华民族优秀文化的传承意识-学生在课堂活动中，学会了尊重他人、鼓励同伴，培养了良好的集体意识和团队精神

4.创新与实践-学生在课堂实践活动中，敢于尝试新事物，勇于表现自己，提高了自信心-学生在课后作业中，主动与家长分享学习成果，展示了学习的积极性教在本节课的教学过程中，我采取了多种教学方法，如讲授、学讨论、实践等，以激发学生的学习兴趣和参与度从整个反思教学过程来看，我发现以下几点值得反思

1.教学方法的与选择与运用在歌曲学唱环节，我通过示范、讲解以及引总导学生跟唱，使学生较好地掌握了结《咏鹅》的旋律和歌词但同时，我也意识到在教授音乐知识时，应更多地运用生动、形象的语言和动作，以降低学习难度，提高学生的学习兴趣

2.课堂氛围的营造在角色扮演和合唱练习环节，学生们表现出很高的积极性，课堂氛围活跃但在课堂管理方面，我注意到部分学生注意力容易分散，今后需要加强对课堂纪律的管理，确保教学活动有序进行

3.学生个体差异的关注在分组合作中，我发现有些学生在音乐表现方面较为出色，而部分学生则相对较弱针对这一现象，我应在今后的教学中更加关注学生的个体差异，给予每个学生更多的关心和指导，帮助他们提高音乐素养教学总结本节课，学生在知识、技能和情感态度方面取得了较好的成果他们不仅学会了《咏鹅》这首歌曲，提高了音乐素养，还对传统文化产生了更深的兴趣和尊重以下是学生在本节课的收获和进步

1.知识与技能学生熟练掌握了《咏鹅》的歌词和旋律，对音乐节奏、音高有了更深入的理解，合唱水平也有所提IWJ

2.情感态度学生在学唱过程中，感受到了音乐与古诗结合的美感，培养了审美情感，增强了对传统文化的尊重和传承意识

3.团队协作学生在分组合作中，学会了与他人合作，培养了团队精神，提高了集体意识针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议

1.在教学方法上，更多地运用形象、生动的方式，降低学习难度，提高学生的学习兴趣

2.加强课堂纪律管理，确保教学活动有序进行

3.关注学生的个体差异，给予每个学生更多的关心和指导，帮助他们提高音乐素养

4.在课后作业中，增加与家长互动的环节，让家长了解学板生的学习情况，共同促进学生的成长

①知识点重点书-《咏鹅》歌词设-歌曲旋律计-节奏与音高

②关键词

③重点句-〃鹅，鹅，鹅，曲项向天歌〃-〃白毛浮绿水，红掌拨清波〃板书设计、、、《咏鹅》音乐X古诗美感n传统歌词鹅，鹅，鹅...旋律△□义X节奏强弱强弱・・・音高t1T J合作、表现、传承、、、板书设计简洁明了，通过符号和图形结合的方式，突出课程的重点知识点和关键词同时，采用对称和节奏感强的布局，增加板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性通过板书，学生可以直观地理解和记忆课程的核心内容课堂

1.课堂评价在本节课的教学过程中，我通过以下方式进行课堂评价

（1）提问在课堂讲解、讨论等环节，我适时向学生提问，了解他们对《咏鹅》歌曲的理解和掌握程度通过学生的回答，我发现大部分学生能够熟练地演唱歌曲，对节奏、音高等音乐元素有了较好的把握

（2）观察在学生进行角色扮演、合唱练习等活动时，我仔细观察他们的表现，关注学生在团队协作、音乐表现等方面的进步从观察结果来看，学生们在课堂实践活动中表现积极，能够主动参与并投入到音乐学习中O

（3）测试在课堂小结环节，我设计了一个简单的音乐测试，检验学生对本节课所学内容的掌握情况测试结果显示，学生在歌曲演唱、节奏音高等方面取得了较好的成绩

2.作业评价对于学生的作业，我进行了以下评价

（1）认真批改课后，我仔细批改了学生的作业，针对每个学生的演唱视频，给出具体的评价和建议

（2）及时反馈通过作业反馈，我告知学生在歌曲演唱、节奏音高等方面的优点和不足，鼓励他们继续努力，提高音乐素养

（3）鼓励与激励在作业评价中，我注重鼓励学生，激发他们的学习兴趣和自信心对于表现优秀的学生，我给予表扬，并鼓励其他学生向他们学习。