人教版五年级下册第二单元《吹起羌笛跳锅庄》教学设计

人教版五年级下册第二单元《吹起羌笛跳锅庄》教学设计科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材人教版五年级下册第二单元《吹起羌笛跳锅庄》教学设计及章节名称）人教版五年级下册第二单元《吹起羌笛跳锅庄》教学设计感知与体验了解羌族音乐及锅庄舞的特点，感受其独特的民族风情歌曲学唱《吹起羌笛跳锅庄》，掌握歌曲旋律、节奏及歌词教学内容

1.舞蹈动作学习锅庄舞的基本步伐，培养学生的舞蹈表现力

2..文化理解了解羌族的民俗风情，认识到我国民族音乐的丰富多样性

3.团队合作分组进行歌曲演唱和舞蹈表演，提高学生的团队协作能力

45.提升音乐审美通过学习《吹起羌笛跳锅庄》，培养学生对民族音乐美的感知和鉴赏能核心力

1.•增强文化自信深入了解羌族文化，激发学生对我国民族文化的自豪感和传承意识培养创新能力在学唱歌曲和舞蹈动作的基础上，鼓励学生创作属于自己的音乐和舞2素养蹈表现形式

3.发展团队协作通过分组合作，提高学生的沟通协调能力，培养集体荣誉感和社会责任感

4.目标重点歌曲旋律、节奏的掌握锅庄舞基本步伐的学习

1.对羌族文化内涵的理解重点难点及

2.难点

3.歌曲中部分节奏复杂，学生难以把握解决办法锅庄舞步伐与节奏的协调性

1.如何引导学生深入理解羌族文化

2.解决办法及突破策略

3.采用听、唱、模仿等方法，帮助学生逐步掌握歌曲旋律和节奏

1.通过分解动作、慢速教学、分组练习等方式，降低舞蹈学习难度，提高学生步伐与节奏的协调性

2..结合图片、视频等教学资源，让学生多角度了解羌族文化，引导他们深入思考，提高文化理解能力同时，组织课堂讨论，鼓励学生分享自己的见解，加3深对民族文化的认识教材确保每位学生都有人教版五年级下册音乐教材辅助材料准备羌族文化相关的图片、锅庄舞视频、歌曲《吹起羌笛跳锅庄》教学资源准

1.的音频

2.实验器材无需特殊实验器材备教室布置将教室分成学习区、舞蹈练习区，设置音响设备，保证音响效果

3.清晰同时，准备分组讨论的座位安排，便于学生交流与合作

4.课前自主探索-教师活动

1.发布预习任务通过班级微信群，发布预习资料，包括《吹起羌笛跳锅庄》的歌曲片段、羌族文化简介及预习问题设计预习问题围绕羌族音乐和锅庄舞的特点，设计问题，如〃你能听出歌曲中的羌笛音色吗？〃锅庄舞的步伐有哪些？〃监控预习进度通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况-学生活动自主阅读预习资料学生按照要求，自主了解羌族音乐和锅庄舞思考预习问题针对问题进行独立思考，记录自己的理解提交预习成果将预习笔记或问题通过微信群提交-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生自主学习能力信息技术手段利用微信群共享预习资源，提高预习效率课中强化技能教学实施过-教师活动

2.导入新课通过播放羌族锅庄舞视频，引起学生兴趣程讲解知识点详细讲解歌曲的旋律、节奏及锅庄舞的基本步伐组织课堂活动设计小组合作学唱和舞蹈练习，让学生在实践中掌握技能解答疑问针对学生的问题，进行实时解答-学生活动听讲并思考认真听讲，思考老师提出的问题参与课堂活动积极投身于小组学唱和舞蹈练习提问与讨论针对疑问勇敢提问，参与讨论-教学方法/手段/资源讲授法通过讲解，帮助学生理解知识点实践活动法通过舞蹈练习，提高学生的动手能力合作学习法通过小组合作，培养学生的团队协作能力课后拓展应用-教师活动

3.布置作业根据课程内容，布置学唱歌曲和了解羌族文化的作业提供拓展资源推荐关于羌族音乐的书籍和网站，供学生深入学习反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈-学生活动完成作业认真完成作业，巩固学习成果拓展学习利用拓展资源，进一步了解羌族音乐反思总结对自己的学习过程进行反思，提出改进建议-教学方法/手段/资源自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习反思总结法帮助学生发现自己的不足，促进自我提升拓展资源-羌族音乐欣赏推荐学生欣赏羌族的其他传统音乐，如多声部民歌、山歌等，

1.以加深对羌族音乐特色的理解-锅庄舞视频提供不同地区和风格的锅庄舞视频，让学生了解锅庄舞的多样性-民族乐器了解介绍羌笛等民族乐器的制作工艺和演奏技巧，帮助学生更全面地认识民族乐器-羌族文化图书推荐关于羌族历史、民俗、服饰等方面的图书，丰富学生的文化知识拓展建议-组织学生参加民族音乐和舞蹈的现场表演，让他们亲身体验民族艺术的魅力教学资源拓展

2.-鼓励学生采访羌族文化的传承人，了解羌族音乐和舞蹈的历史渊源，培养他们的文化尊重和传承意识-引导学生通过图书馆、网络等渠道，收集有关羌族文化的资料，进行深入研究-开展小组合作，让学生围绕羌族音乐和舞蹈，创作故事、绘画、手工艺等作品，展示对羌族文化的理解和尊重-鼓励学生将所学知识分享给家人和朋友，提高他们的沟通能力和民族文化传播意识在上完《吹起羌笛跳锅庄》这节课后，我进行了深入的反思首先，我发现学生们对羌族音乐和锅庄舞表现出浓厚的兴趣，这让我感到很欣慰在课前自主探索环节，通过预习资料的发布，学生们提前了解了课程内容，为课堂学习打下了基础在课中强化技能环节，我尝试采用了多种教学方法，如讲授法、实践活动法和合作学习法这些方法让学生们在实践中掌握了歌曲旋律、节奏和锅庄舞基本步伐，同时也培养了他们的团队合作意识和沟通能力然而，我也注意到，部分学生在舞蹈动作的协调性方面还存在一定困难，这提示我在今后的教学中需要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的指导和教学鼓励反思在课后拓展应用环节，我提供了丰富的拓展资源和建议，希望学生们能够在课后继续深入学习羌族文化但从作业和反馈来看，学生们在拓展学习方面的参与度并不高，这可能是因为他们对如何进行拓展学习还不够明确因此，我计划在下•节课中，针对这一问题进行改进，为学生提供更具体的拓展学习指导此外，我也意识到在课堂教学中，应更加注重激发学生的学习兴趣和主动性在今后的教学中，我会尝试以下措施.增加课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，提高他们的参与度结合生活实际，让学生了解羌族音乐和舞蹈在现实生活中的应用，提高他们的学

12.习兴趣创设更多实践机会，让学生在实践中感受羌族文化的魅力，提高他们的动手能力和创新能力

3.典型例题讲解例题一题目请简要描述《吹起羌笛跳锅庄》歌曲的旋律特点答案《吹起羌笛跳锅庄》歌曲旋律优美，以级进为主，具有明显的民族特色旋律线条起伏较大，节奏明快，表现出羌族音乐的独特韵味例题二题目列举出歌曲《吹起羌笛跳锅庄》中的三种民族乐器答案歌曲中使用了羌笛、羊皮鼓和口弦等民族乐器例题三题目请简要介绍锅庄舞的基本步伐答案锅庄舞的基本步伐包括平步、踏步、跺脚、跳跃等这些步伐通常与歌曲的节奏紧密结合，展现出锅庄舞的热情与活力例题四题目请解释羌族舞蹈中〃锅庄〃的含义答案〃锅庄〃是羌族民间舞蹈的一种形式，起源于羌族的祭祀活动锅庄舞以围成圆圈跳舞为特点，象征着团结、和谐与丰收例题五题目请简述羌族文化对音乐和舞蹈的重视程度答案羌族文化非常重视音乐和舞蹈，它们是羌族人民生活的重要组成部分在节日庆典、婚丧嫁娶等场合，羌族人民都会通过音乐和舞蹈来表达情感、传递文化补充说明例题一在回答此类题目时，要注意从旋律的线条、节奏等方面进行分析，结合具体音乐片段进行描述L.例题二了解民族乐器的特点及在歌曲中的应用，有助于学生更好地理解歌曲的民族特色.例题三讲解锅庄舞的基本步伐时，可以结合实际动作演示，让学生更直观地感受舞蹈的2魅力3,例题四通过解释〃锅庄〃的含义，让学生了解舞蹈背后的文化内涵.例题五回答此类题目时，可以从音乐和舞蹈在羌族生活中的地位、作用等方面进行阐述45中心主题《吹起羌笛跳锅庄》板书内容歌曲特点板书-旋律级进、起伏

1.设计-节奏明快、特色-乐器羌笛、羊皮鼓、口弦锅庄舞-基本步伐平步、踏步、跺脚、跳跃

2.-舞蹈意义团结、和谐、丰收羌族文化-音乐舞蹈地位生活重要组成部分

3.-文化传承祭祀、庆典、婚丧板书设计说明-目的明确通过板书，突出本节课的教学重点，帮助学生更好地理解和记忆教学内容-结构清晰板书分为三个部分，分别对应歌曲特点、锅庄舞和羌族文化，条理分明，易于学生梳理知识点-简洁明了用简洁的词语和符号，概括教学内容，突出重点，避免冗余-准确精炼确保板书内容准确无误，精炼表达，便于学生快速把握核心信息-艺术性和趣味性板书设计采用图形、符号等元素，增加视觉吸引力，激发学生学习兴趣和主动性。