人教版四年级下册教案第四单元 唱歌 红蜻蜓

人教版四年级下册教案第四单元唱歌红蜻蜓课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教材分析本节课选自人教版四年级下册音乐教材第四单元“唱歌”部分，以《红蜻蜓》为主要教学内容该歌曲旋律优美，歌词富有诗意，充分展现了大自然的美妙和童年的欢乐通过学习这首歌曲，学生可以进一步巩固所学的音乐基础知识，如音准、节奏、气息控制等，同时培养他们对音乐美的感知和表现力本节课将紧密结合课本内容，注重实践操作，引导学生感受音乐的魅力，提高他们的歌唱水平

二、核心素养目标分析本节课通过学习《红蜻蜓》，旨在提升学生的音乐核心素养，特别是审美感知、艺术表现和文化理解方面通过聆听、演唱和创作活动，学生将增强对音乐风格和情感的表达的敏感度，培养音高、节奏的准确把握能力，提高音乐表现力同时，通过探讨歌曲中描绘的自然景象和童年记忆，激发学生对传统文化的兴趣，加深对音乐与生活、情感之间联系的理解，促进学生的艺术修养和人文素养的综合发展

三、教学难点与重点

1.教学重点-歌曲旋律的准确演唱《红蜻蜓》中的旋律线条流畅，要求学生能够准确地唱出旋律，特别是高音区的转换，以及保持音的平稳-节奏感知与表达歌曲中的节奏变化丰富，学生需掌握并能恰当地表达节奏的时值和强弱-情感传达通过歌曲的学习，学生应能理解并表达歌曲中所蕴含的对自然的热爱和对童年的怀念

2.教学难点-音准控制对于四年级学生来说，高音区的演唱可能存在一定难度，需要通过适当的声乐练习和技巧指导来克服-节奏同步歌曲中的一些节奏型可能对学生来说较为复杂，如切分音和连音，需要通过分解练习和集体协作来提高掌握程度-情感投入如何引导学生深入体会歌曲情感，将其转化为歌唱时的情感表达，是教学的难点之一教师需设计相关活动，如讨论、情景模拟等，帮助学生更好地理解歌曲背后的情感

四、教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法-讲授法教师通过讲解歌曲背景、旋律特点、节奏变化等，为学生提供必要的理论知识-互动讨论引导学生分享对歌曲的理解和感受，通过集体讨论深化对歌曲情感和内涵的认识-体验式学习通过角色扮演、动作模仿等形式，让学生在实践中感受音乐的韵律和情感

2.教学活动设计-分组演唱将学生分组，每组负责歌曲的不同部分，进行合作演唱，提高团队协作能力-音乐游戏设计节奏游戏，帮助学生更好地掌握歌曲中的节奏型，提高学习兴趣-情景创设利用多媒体展示与歌曲相关的自然景象和童年画面，激发学生的情感共鸣

3.教学媒体使用-多媒体设备展示歌曲相关的图片、视频，辅助讲解和情感表达-钢琴或电子琴为学生提供准确的音高和伴奏，方便学唱和练习-录音设备录制学生的演唱，用于自我评价和教师反馈

五、教学实施过程

1.课前自主探索-教师活动发布预习任务通过班级微信群发布《红蜻蜓》的预习资料，包括歌曲背景、乐谱和初步的情感分析设计预习问题围绕歌曲的旋律和节奏，设计问题，引导学生探索歌曲的音乐特点监控预习进度通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生能够提前熟悉歌曲-学生活动自主阅读预习资料学生按照要求阅读预习资料，初步了解《红蜻蜓》的旋律和歌词思考预习问题学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和对难点的疑问提交预习成果学生将预习成果提交至平台，如对旋律的模仿录音或对节奏的分析笔记-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生的独立思考能力信息技术手段利用微信群和在线平台共享预习资源，提高预习效率-作用与目的为课堂学习做好准备，提前接触和感知歌曲，培养学生的自主学习能力和音乐感知力

2.课中强化技能-教师活动导入新课通过讲述红蜻蜓的寓意和童年故事，引起学生的兴趣讲解知识点详细讲解歌曲的旋律、节奏和情感表达，通过实例示范演唱技巧组织课堂活动设计合唱、节奏游戏和情感讨论等活动，让学生在实践中掌握技能解答疑问针对学生在活动中的疑问，提供及时指导-学生活动听讲并思考学生专注听讲，对老师提出的问题进行积极思考参与课堂活动学生在合唱和节奏游戏中实践所学，体验音乐的魅力提问与讨论学生针对疑问勇敢提问，与同学和老师共同讨论-教学方法/手段/资源讲授法通过讲解和示范，帮助学生理解音乐知识点实践活动法通过游戏和合唱，加强学生的音乐技能合作学习法通过小组活动，培养学生的合作精神-作用与目的加深学生对歌曲音乐元素的理解，提高歌唱技能，通过合作和讨论，培养学生的沟通能力和团队协作精神

3.课后拓展应用-教师活动布置作业根据课程内容，布置相关的课后练习，如回家后录制自己的演唱视频提供拓展资源推荐相关的音乐作品和书籍，鼓励学生进一步探索音乐世界反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化的反馈和鼓励-学生活动完成作业学生认真完成作业，巩固课堂所学拓展学习利用拓展资源，探索更多的音乐知识和作品反思总结对自己的学习过程进行反思，提出改进措施-教学方法/手段/资源自主学习法学生自主完成作业，自我驱动学习反思总结法通过反思，促进学生自我认知和自我提升-作用与目的巩固学生对歌曲的理解和演唱技巧，通过拓展学习开阔视野，通过反思总结，提高自我评价和自我完善的能力

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料-《音乐的故事》选取与儿童歌曲创作相关的篇章，了解不同历史时期的儿童音乐特点-《儿童声乐教程》提供关于儿童声乐技巧的介绍，帮助学生掌握正确的歌唱方法-《大自然的声音》收集描述自然声音的诗句和歌曲，激发学生对大自然音乐元素的兴趣

2.课后自主学习和探究-研究不同的儿童歌曲鼓励学生收集并分析不同风格的儿童歌曲，比较它们的旋律、节奏和歌词特点-探索歌曲创作背景引导学生了解《红蜻蜓》的创作背景，包括作者的生平和创作意图-实践音乐创作鼓励学生尝试自己创作简单的歌曲或旋律，体验音乐创作的乐趣-观察自然与音乐的联系让学生在课后观察周围的自然环境，思考如何将自然元素融入音乐创作中知识点拓展-儿童音乐的发展历程介绍从古代到现代，儿童音乐的发展变化，以及不同文化背景下的儿童歌曲特点-歌曲创作的基本技巧讲解歌曲创作的基本知识，如旋律的构成、歌词的押韵等-自然与音乐的融合探讨自然声音在音乐创作中的应用，如模仿鸟鸣、水流等自然声音的旋律-声乐技巧的提升提供更多关于呼吸控制、共鸣调整等声乐技巧的练习方法

七、板书设计

①重点知识点-《红蜻蜓》歌谱-旋律线条-节奏型-情感表达

②词、句-旋律流畅、优美-节奏变化丰富、切分音-情感自然热爱、童年怀念

③艺术性与趣味性-使用彩色的粉笔，区分旋律线条和节奏型，增强视觉效果-在歌词下方绘制简笔画，如红蜻蜓、田野等，生动展现歌曲场景-设计互动环节，让学生在黑板上标记他们认为最具表现力的音符或节奏-通过有趣的字体和图形，突出歌曲中的重点词汇和句子，如“红蜻蜓，飞呀飞”采用飞翔的箭头图形表示板书设计旨在通过直观、生动的形式，帮助学生记忆和理解歌曲的核心元素，同时增强课堂的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣

八、作业布置与反馈作业布置

1.演唱作业《红蜻蜓》个人演唱视频学生需在家中录制自己演唱《红蜻蜓》的视频,注意音准、节奏和情感表达

2.创作作业以《红蜻蜓》为灵感，创作一首简短的歌曲或旋律，可以是对原歌曲的改编或完全的新创作

3.研究作业选择一首其他描述自然或童年的歌曲，分析其旋律、节奏和歌词特点，并撰写分析报告作业反馈

1.演唱视频反馈针对学生的演唱视频，教师将重点关注音准、节奏的准确性以及情感的自然流露批改时，将指出学生在演唱中的优点和需要改进之处，并提供具体的建议,如呼吸控制、音色调整等-优点音准稳定、节奏感强、情感投入-改进建议加强高音区的气息支持、注意切分音的准确演唱、增加表情和肢体语言的表达

2.创作作业反馈在评价学生的创作作业时，教师将关注旋律的流畅性、节奏的创意以及整体作品的表达效果-优点旋律创意新颖、节奏设计巧妙、作品完整-改进建议注意旋律的和谐性、探索更多节奏变化、增强歌词与旋律的贴合度

3.研究作业反馈对于分析报告，教师将评估学生对歌曲元素的分析深度和文化理解程度-优点分析细致、观点明确、文化理解深入-改进建议拓展分析角度、提供更多实例支持论点、增加对歌曲背景和作者创作意图的探讨_______________________________________________________________________________九.典型例题讲解例题一题目请分析《红蜻蜓》中出现的切分音节奏，并举例说明其在歌曲中的作用答案切分音在《红蜻蜓》中出现在“飞呀飞”这句歌词的旋律中这种节奏打破了正常的强弱规律，使旋律更具动感，表现了红蜻蜓轻盈飞翔的形象例题二题目简述《红蜻蜓》歌曲中旋律的起伏与情感表达之间的关系答案《红蜻蜓》的旋律起伏较大，尤其是在副歌部分，旋律上升时情感也随之高涨，表现出对童年美好回忆的怀念和对自然的热爱例题三题目请用音乐术语描述《红蜻蜓》歌曲的开头部分旋律特点答案歌曲开头部分采用了舒缓的节奏和流畅的旋律线条，以长音和连音为主要特点，营造了一种宁静、温馨的氛围例题四题目在《红蜻蜓》的歌词中，选择一句你认为最具情感表达的歌词，并解释其情感内涵答案“红蜻蜓，请把我的童年带走吧”这句歌词表达了对童年时光的怀念和对成长过程中美好回忆的珍惜例题五题目根据《红蜻蜓》的旋律和节奏，创作一段歌词，描述一个夏日的场景答案夏日阳光照田野，绿草如茵映蜻蜓红蜻蜓飞翔蓝天，嬉戏追逐乐无边补充说明L例题一通过分析切分音节奏，帮助学生理解节奏变化在音乐表达中的作用

2.例题二引导学生关注旋律起伏与情感之间的关系，提高他们对音乐表现力的认识

3.例题三让学生运用音乐术语描述旋律特点，巩固音乐基础知识

4.例题四鼓励学生深入挖掘歌词的情感内涵，培养他们对音乐的感悟能力

5.例题五激发学生的创作潜能，将所学音乐知识应用到实际创作中十.教学反思与改进一在教学过程中，我发现学生们对《红蜻蜓》这首歌的旋律和节奏掌握得相当不错，但在情感表达方面还有待提高有些学生在演唱时;虽然音准和节奏准确，但缺乏情感投入，这可能是由于他们对歌曲背后的情感理解不够深入因此，我计划在未来的教学中，增加一些关于歌曲情感背景的讲解，让学生更深入地理解歌曲所要表达的情感另外，我发现有些学生对切分音节奏的掌握还不够熟练在课堂上，虽然我通过讲解和示范帮助他们理解了切分音的节奏特点，但在实际演唱时，他们还是容易出错为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，增加一些专门的节奏练习，让学生在练习中熟悉并掌握切分音的节奏在教学活动中，我也发现了一些值得改进的地方例如，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对讨论话题不感兴趣或者不知道如何表达自己的观点为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计一些更具启发性和趣味性的讨论话题，并给予学生更多的指导和支持，帮助他们更好地表达自己的观点在教学效果评估方面，我发现通过学生的演唱视频和创作作业，可以很好地评估他们对歌曲的掌握程度但在评估学生的情感表达方面，我发现仅凭视频和作业还不足以全面评估因此，我计划在未来的教学中，增加一些面对面的交流和反馈环节，以便更全面地评估学生的情感表达能力。