人教版中职语文拓展模块第12课《我愿意是急流》word教案

人教版中职语文拓展模块第课《我愿意是急流》12教案word授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容人教版中职语文拓展模块第12课《我愿意是急流》word教案

1.理解并感悟课文《我愿意是急流》的深层含义和象征意义

2.掌握课文生词、短语，学习并运用课文中的优美句式

3.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并学会运用到写作中

4.领悟诗人的情感表达，培养爱国情怀和集体主义精神

5.结合课文，进行创意写作练习，以“我愿意是……”为题，表达个人理想和抱负核心素养目标

1.提升文学鉴赏能力，通过分析课文《我愿意是急流》的意象、情感和修辞手法，增强对文学作品的理解和感悟

2.培养创意表达与写作能力，鼓励学生运用课文句式和修辞进行个性化创作，提升语言表达的艺术性

3.强化文化自信与价值观引导，通过课文学习，激发学生的爱国情怀，培养积极向上的集体主义精神

4.发展批判性思维，引导学生对文本进行深入思考，形成自己的见解，提升分析和评价能力学情分析本节课的教学对象为中职学生，他们在知识层面已具备一定的语文基础，能够理解课文的基本内容，但对于深层含义的挖掘和象征意义的理解尚需引导在能力方面，学生的阅读理解能力和写作能力参差不齐，部分学生对文本分析和创意写作存在一定困难素质方面，学生普遍具有爱国情怀，但集体主义精神有待加强此外，学生在行为习惯上表现出一定的差异性，部分学生课堂参与度较高，积极互动，有利于课程学习的开展；而部分学生则相对沉默，课堂活跃度较低，可能会影响教学效果的实现针对这些情况，教学中应注重因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，使他们在知识、能力和素质方面得到全面提升教学资源准备

1.教材确保每位学生都备有人教版中职语文拓展模块第12课《我愿意是急流》的相关教材，以便于学生预习和课堂学习

2.辅助材料准备与课文相关的图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容和诗人的情感表达

3.教室布置将教室分为讨论区、展示区，便于学生进行小组合作和创意写作练习，同时设置多媒体设备，以便展示辅助教学材料注意由于本节课不涉及实验，故无需准备实验器材教学过程第一环节导入新课5分钟

1.导入语同学们，今天我们将学习一首美丽的诗歌——《我愿意是急流》这首诗以生动的比喻、丰富的情感描绘了诗人对祖国的热爱和对美好生活的向往让我们一起感受这首诗的魅力吧！

2.学生齐读课文，初步感受诗歌的节奏和氛围第二环节课文解析20分钟

1.诗句解析1我愿意是急流，着力引导学生理解“急流”象征勇往直前、奋发向前的精神2我愿意是荒林，引导学生理解“荒林”象征历经磨难、坚韧不拔的品质3我愿意是云朵，引导学生理解“云朵”象征自由、纯洁无瑕的心灵

2.修辞手法分析1比喻诗人通过比喻，生动形象地表达了对祖国的热爱和对美好生活的向往2拟人赋予自然事物以人的情感，使诗歌更具表现力第三环节课堂讨论10分钟

1.学生分组讨论课文中哪些句子给你留下了深刻印象？为什么？

2.各组汇报讨论成果，师生共同点评第四环节写作实践（15分钟）

1.布置写作任务以“我愿意是……”为题，写一篇短文，表达自己的理想和抱负

2.学生现场写作，教师巡回指导第五环节课堂小结（5分钟）

1.教师总结通过本节课的学习，我们领略了诗人对祖国的热爱和对美好生活的向往，也学会了运用比喻、拟人等修辞手法进行创作

2.学生分享学习收获第六环节课后作业（课后自主完成）

1.深入阅读课文，理解课文主旨

2.完成课后练习，巩固所学知识

3.拓展阅读推荐阅读其他表达爱国情怀的诗歌，如《我爱这土地》等学生学习效果

1.知识与技能-学生能够理解并背诵课文《我愿意是急流》，掌握了生词、短语和关键句型-学生能够分析并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高自己的写作水平-学生能够领会诗人的情感表达，感悟到爱国情怀和集体主义精神的内涵

2.过程与方法-学生通过小组讨论、分享和写作实践，提高了合作学习、交流表达的能力-学生在课堂讨论中积极思考，形成自己的见解，培养了批判性思维和独立思考的能力-学生在写作实践中，尝试运用所学知识，提升了创意写作和语言表达能力

3.情感态度与价值观-学生在课文学习过程中，加深了对祖国的热爱，培养了积极向上的价值观-学生通过学习诗人的情感表达，激发了热爱生活、追求美好理想的信念-学生在课堂互动中，学会尊重他人、倾听他人意见，形成团结协作的良好品质

4.创新与实践-学生在写作实践中，尝试从不同角度表达个人理想和抱负，展现了创新思维-学生将所学知识运用到实际生活和学习中，提高了解决实际问题的能力教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了多种教学方法，如导入新课、课文解析、课堂讨论和写作实践等，力求让学生在掌握知识的同时，提高他们的技能和情感态度回顾整个教学过程，我认为以下几点值得反思

1.教学方法的选择与运用在课文解析环节，我尝试引导学生通过分析诗句、修辞手法来理解课文主旨，这种方法有助于提高学生的文学鉴赏能力但在实际操作中，我发现部分学生对比喻、拟人等修辞手法的理解仍存在困难，今后我需要更加耐心地引导和讲解，让学生更好地掌握这些知识点

2.课堂讨论的引导与管理在课堂讨论环节，学生们的参与度较高，能积极表达自己的观点但我也注意到，部分学生较为内向，课堂活跃度较低为了提高这部分学生的参与度，我应在今后的教学中更加关注他们，鼓励他们大胆发言，增强课堂的互动性

3.写作实践的指导与评价在写作实践环节，学生们能够运用所学知识进行创作，但作品质量参差不齐针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生的写作指导，提高他们的写作水平同时，注重对学生的作品进行及时、具体的评价,让他们明确自己的优点和需要改进的地方教学总结

1.学生在知识、技能方面的收获通过本节课的学习，学生们掌握了课文《我愿意是急流》的基本内容、生词、短语和关键句型，提高了阅读理解和写作能力同时，他们对比喻、拟人等修辞手法有了更深入的了解，为今后的写作奠定了基础

2.学生在情感态度方面的进步学生们在课文学习过程中，感受到了诗人的爱国情怀和集体主义精神，激发了他们对祖国的热爱之情止匕外，通过课堂讨论和写作实践，学生们学会了尊重他人、倾听他人意见，形成了良好的团队合作精神针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议

1.加强对学生的个性化关注，因材施教，提高教学效果

2.在课堂讨论环节，注重培养学生的批判性思维和独立思考能力

3.在写作实践环节，加强对学生的写作指导，提高他们的写作水平

4.注重课后反思，不断调整和优化教学方法，为今后的教学提供借鉴课后拓展拓展内容

1.阅读材料推荐学生阅读舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》以及其他表达爱国情怀的诗歌，以加深对爱国主题的理解

2.视频资源观看与课文相关的诗歌朗诵视频，感受诗歌的韵律美和情感表达

3.主题探讨鼓励学生围绕“爱国情怀”主题，收集历史人物、事件的相关资料,了解他们的爱国事迹拓展要求

1.学生利用课后时间自主选择拓展内容进行学习，提升自己的文学素养和爱国情感

2.教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，指导学生如何收集和整理相关资料

3.学生在课后拓展中，做好笔记和心得体会，以便在课堂上与同学分享

4.鼓励学生在下一次课堂上展示自己的拓展成果，如朗诵诗歌、分享爱国人物事迹等，提高他们的表达能力和课堂参与度作业布置与反馈作业布置:

1.完成课后练习根据教材课后练习的要求，完成相关习题，巩固对课文内容的理解和修辞手法的运用

2.创意写作以“我愿意是……”为题，结合个人的理想和抱负，写一篇不少于300字的短文，要求运用至少两种修辞手法

3.阅读拓展选择至少两首爱国主题的诗歌进行阅读，并撰写阅读笔记，记录自己的感受和学到的知识作业反馈

1.批改作业在收到学生作业后，我将及时进行批改，对每个学生的作业给出具体的评价和建议

2.指出问题针对学生在作业中存在的问题，如理解不准确、表达不清楚、修辞手法运用不当等，我将逐一指出，并给出改进的方法

3.个性化指导根据学生的作业情况，提供个性化的指导，帮助他们在理解、表达和创作方面取得进步

4.课堂反馈在课堂上，我将选出一部分学生的作业进行展示和讨论，让同学们相互学习，共同提高板书设计

1.课文标题《我愿意是急流》-中心思想爱国情怀、集体主义精神-修辞手法比喻、拟人-重点词汇急流、荒林、云朵

2.课文结构-开篇描述急流、荒林、云朵-发展表达对祖国的热爱和向往-结尾抒发个人理想和抱负