人教版（2019） 选择性必修第一册 Unit 4 Body Language 教学设计

人教版选择性必修第一册2019Unit4Body教学设计Language科目授课时间节次--年一月一日星期一一第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目包括教材及人教版选择性必修弟朋教学设计2019Unit4Body Language章节名称人教版选择性必修第一册教学设计2019Unit4Body Language理解并掌握与身体语言相关的词汇和短语,如等；

1.gaze,nod,shrug,wink学习身体语言的含义和在不同文化背景下的差异；

2.教学内容运用目标词汇和短语描述、讨论身体语言在日常交际中的作用；

3.分析和讨论身体语言在传递信息和情感表达中的重要性；

4.完成课本中相关的听说读写练习，提高学生的综合语言运用能力

5.核心提高学生的文化意识，使其理解并尊重不同文化背景下的身体语言差异；

1.培养学生的语言能力，学会运用目标词汇和短语进行有效沟通；

2.增强学生的思维品质，通过分析身体语言，提升观察、推理和批判性思维能力；

3.素养培养学生的学习能力，通过合作、探究活动，提高自主学习及团队协作能力

4.目标重点掌握与身体语言相关的词汇和短语；

1.理解不同文化背景下身体语言的差异；

2.重点难点及运用目标词汇和短语进行有效沟通

3.难点解决办法词汇和短语的正确运用；

1.对身体语言差异的敏感度和理解力；

2.结合实际情境，运用身体语言进行交际解决办法及突破策略

3.利用多媒体展示身体语言的图片和视频，帮助学生形象记忆词汇和短语；

1.设计小组讨论活动，让学生分享各自文化背景下的身体语言，提高对文化差

2.异的敏感度；创设真实情境，进行角色扮演，让学生在实践中运用目标词汇和短语，加强

3.语言运用能力；教师提供反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高表达能力

4.教学方法讲授法讲解身体语言的定义、功能及文化差异，为学生提供理论支持；

1..讨论法组织小组讨论，让学生分享身体语言的所见所闻，激发思考与交流；

2.情境教学法设计真实情境，让学生在角色扮演中实践目标语言，提高应用3能力教学方法与教学手段多媒体设备展示身体语言的图片、视频，使教学内容更直观易懂；

1.手段教学软件利用互动式白板等软件，提高课堂互动性，增强学生学习兴趣；

2.网络资源引导学生查阅相关网络资料，拓展知识面，培养自主学习能力

3.导入环节（分钟）

1.5-创设情境播放一段无声视频，展示不同国家的人在不同场合下的身体语言，引发学生对身体语言的思考-提出问题请学生观察并思考以下问题身体语言在交际中有什么作用？不同文化背景下的身体语言有哪些差异？讲授新课（分钟）

2.15-教师讲解简要介绍身体语言的定义、功能以及在不同文化背景下的差异-案例分析通过具体案例，讲解目标词汇和短语在实际情境中的应用，帮助学生理解并记忆巩固练习（分钟）

3.10-小组讨论将学生分成小组，让他们讨论并列举出自己所了解的身体语言及其教学过程设含义-课堂分享邀请各小组代表分享讨论成果，加深对目标词汇和短语的理解计课堂提问与互动（分钟）

4.10-教师提问针对新课内容，设计相关问题，检查学生对身体语言的掌握程度-学生回答鼓励学生主动回答问题，展示自己的观点和理解-答疑解惑针对学生的疑问和错误，教师进行解答和指导，帮助学生纠正创新教学环节（分钟）

5.5-角色扮演设计不同场景，让学生进行角色扮演，运用目标词汇和短语进行身体语言表达-同伴评价学生互相评价，提出建议，共同提高表达能力核心素养能力拓展（分钟）

6.5-分析与讨论让学生分析身体语言在日常生活和跨文化交流中的作用，培养他们的观察、推理和批判性思维能力-拓展阅读推荐关于身体语言的拓展阅读材料，鼓励学生在课后自主学习，提高文化意识.总结与布置作业（分钟）75-教师总结回顾本节课的重点内容，强调身体语言在实际交际中的应用-布置作业设计相关作业，让学生巩固所学知识，如编写一段关于身体语言的对话或作文总用时分钟45注意事项在教学过程中，教师需关注学生的参与度和学习兴趣，适时调整教学节奏和难度，确保教学效果同时，注重培养学生的学习能力、思维品质和文化意识，提高他们的英语学科核心素养词汇与短语:

1.目光，凝视-gaze:点头-nod:耸肩-shrug:眨眼-wink:手势-gesture:面部表情-facial expression:身体姿势-body posture:言语交际-non-verbal communication:句型与语法

2.-描述身体语言的句型He/She islooking atme witha gaze.-讨论文化差异的句型In somecultures,is consideredimpolite.-使用情态动词表达推测He may/might bebecause he.文化背景知识

3.-身体语言在跨文化交流中的作用知识点梳理-不同文化背景下身体语言的差异-身体语言在商务交际、日常交流等场景中的应用课文理解

4.-课文中关于身体语言的描述和例子-课文中所提到的不同文化背景下的身体语言差异-课文中的对话和独白，理解人物的非言语交际行为阅读理解

5.-从文中提取关于身体语言的信息-推断作者的观点和态度-分析作者如何使用身体语言来支持论点听力理解

6.-听懂并理解关于身体语言的描述和对话-抓住关键信息，如身体语言的动作和反应-从听力材料中识别不同文化背景下的身体语言差异口语表达

7.-描述和讨论身体语言的特点和作用-使用目标词汇和短语进行口语交流-在角色扮演中运用身体语言表达情感和意图写作能力

8.编写关于身体语言的描述性段落-撰写讨论文化差异的短文-利用身体语言细节来丰富叙述和对话-在的教学过程中，我发现学生在掌握词汇、理解文化和实际运用方Unit4Body Language面存在一些问题为了提高教学效果，我计划进行以下反思和改进反思活动

1.-观察学生在课堂上的参与度和互动情况，了解他们对身体语言学习的兴趣和积极性-分析学生的练习和作业完成情况，评估他们对词汇和语法掌握的程度-收集学生对课堂活动的反馈，了解他们对教学方法的看法和建议教改进措施

2.学-针对学生对词汇记忆的困难，我将在课堂上增加更多互动式的词汇练习，如单词接龙、反快速问答等，以增强记忆效果思-为了帮助学生更好地理解不同文化背景下的身体语言，我将引入更多真实的跨文化交流与案例，让学生在分析讨论中加深认识改-针对学生在口语表达和实际应用方面的不足，我将设计更多角色扮演和情境模拟活动，进鼓励学生大胆开口，提高他们的语言运用能力未来教学计划

3.-在后续教学中，我将更加关注学生的个性化需求，调整教学节奏和难度，确保每位学生都能跟上进度-结合学生的兴趣，我将引入更多多样化的教学资源，如视频、图片和文章，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣-加强课堂反馈机制，及时了解学生的学习情况，针对性地进行指导和辅导，帮助他们克服学习难点课后拓展拓展内容

1.・阅读材料推荐关于身体语言的科普文章，如《身体语言在商务沟通中的应用》、《跨文化身体语言的误解与理解》等-视频资源提供一段关于不同国家身体语言差异的纪录片片段，让学生直观感受文化差异.拓展要求2-鼓励学生在课后阅读相关文章，观看视频资源，加深对身体语言及其文化差异的理解-学生可记录阅读和观看过程中的感悟，或就某个感兴趣的话题进行深入研究-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，引导学生进行思考和讨论-建议学生将所学知识运用到实际生活中，观察并分析周围人的身体语言，提高自己的跨文化交际能力

①知识点串联-重点知识点身体语言的定义、功能、文化差异及在实际交际中的应用-关键词汇gaze,nod,shrug,wink,gesture,facial expression,body posture,non-verbalcommunicationo-句型结构描述身体语言的句型，如；讨His facialexpression showsthat heis surprised//论文化差异的句型，如In somecultures,a noddoesnt alwaysmean agreement/

②教学环节设计-导入环节通过情境创设和问题提出，引出身体语言的概念和重要性内容-新课讲解围绕重点知识点，结合实际案例进行讲解，帮助学生理解身体语言的文化差逻辑异关系-巩固练习设计小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用目标语言，巩固所学知识

③板书设计-板书左侧列出重点词汇和短语，以直观的形式展示身体语言的不同表达方式-板书中央展示关键句型结构，突出其在描述和讨论身体语言中的应用-板书右侧概括文化差异要点，以图表或简短文字形式呈现，便于学生记忆板书设计应条理清楚，重点突出，使学生能够通过板书快速回顾和掌握本节课的核心内容。