人教版（2019）必修第一册 Unit 1 Teenage Life Listening and Speaking 教案

人教版必修第一册2019Unit1Teenage Life教案Listening andSpeaking科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材人教版必修第朋教案2019Unit1Teenage LifeListening andSpeaking及章节名称）本课选自人教版（）必修第一册的2019Unit1Teenage Life”Listening andSpeaking部分该章节以青少年生活为背景，围绕中学生日常话题展开，旨在帮助学生掌握日常交流中的听说技巧，提高语言实际运用能力教材内容贴近学生生活，教材分析话题真实有趣，既有助于激发学生的学习兴趣，又能引导学生关注并表达自己的青少年生活体验，实现学科知识与实际生活的紧密联系通过本节课的学习，学生将能够理解并运用目标语言进行有效沟通，培养良好的听说习惯，为今后的语言学习打下坚实基础本节课的核心素养目标致力于培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力核心通过听力活动和口语交流，学生将提升获取和处理信息的能力，加强对日常英语语言的理解和表达，发展逻辑思维和批判性思维同时，课程将促进学生对青少年文化的理解和尊重，培养跨文化交际意识此外，通过小组合作和互动讨论，学生将增强自主学习素养能力，形成有效的学习策略，为终身学习奠定基础这些目标与教材内容紧密结合，旨在全面提升学生的英语学科核心素养目标教学重点

1.-本节课的核心内容包括掌握与青少年生活相关的词汇和短语，如、“schedule〃等;运用一般现在时态描述日常活动；理解并运用目标extracurricularactivities教学难点与句型进行日常交流，如、Do youalways...What doyou usuallydo...”-学生需熟练运用听力和口语技巧，通过对话和讨论，表达个人和同伴的日常生重点活-引导学生关注并模仿正确的语音语调，增强语言表达的流利性和准确性教学难点

2.-词汇和短语的正确使用，特别是同义词和近义词的区分，例如与“homeworkassignment-一般现在时态在描述习惯性动作时的运用，尤其是在疑问句和否定句中的变化-听力理解中，对细节信息的捕捉和总结能力，如从对话中提取他人的日常活动信息-口语交流中，如何组织语言表达个人观点，进行流畅的对话-对于一些学生来说，使用目标语言进行自我介绍和描述日常活动可能存在困难，需要通过模仿和大量练习来克服教材确保每位学生都准备了人教版必修第一册教材，包括

1.Unit1Teenage Life”的听力材料和口语练习辅助材料准备与青少年生活相关的图片、图表，以及包含目标语言对话的视

2.教学资源准频资源，用以辅助教学和激发学生兴趣实验器材-本节课不涉及实验

3.备教室布置将教室分为小组讨论区域，每组配备一张桌子，以便学生进行小组

4.活动和角色扮演练习同时:设置多媒体设备，以便播放视频和展示教学资源导入环节（分钟）

1.5-利用多媒体展示一组描绘青少年日常生活的图片，如学生在课堂学习、参加课外活动、与朋友聚会等-提出问题引导学生思考并分享自己What doyou usuallydo inyour dailylife,的日常生活-通过讨论，自然过渡到本节课的主题〃激发学生的学习兴趣和Teenage Life—求知欲讲授新课（分钟）

2.15-介绍本节课的教学目标和重点，让学生明确学习内容-带领学生听中的听力材料，指导学生关注听力技巧，如捕捉关键词、理Unit1解语境等-讲解一般现在时态的用法，并通过示例句型展示如何描述日常活动教学过程设-引导学生跟读并模仿听力材料中的对话，关注语音语调的正确性巩固练习（分钟）

3.15计-设计小组活动，让学生运用目标语言进行角色扮演，模拟日常生活中的对话情境-提供一些与青少年生活相关的图片，要求学生运用所学句型和时态描述图片中的场景-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，帮助学生巩固新知识课堂提问与互动（分钟）

4.5-教师提出与课程内容相关的问题，检查学生对新知识的掌握情况-鼓励学生主动提问，解决学习中遇到的问题-通过师生互动，引导学生运用所学知识进行思考和表达创新教学（分钟）

5.5-设计一个“青少年生活分享〃环节，邀请学生上台分享自己的日常生活，要求运用所学语言表达-鼓励其他学生倾听并给予反馈，提高学生的语言实际运用能力核心素养能力拓展（分钟）

6.5-通过小组讨论，让学生探讨青少年生活中的问题与挑战，如如何平衡学习与休闲、如何处理人际关系等-引导学生提出解决问题的建议，培养他们的思维品质和文化意识,总结与作业布置（分钟）75-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点知识-布置作业要求学生撰写一篇关于自己日常生活的短文，运用所学时态和句型提供拓展阅读材料L-推荐学生阅读与青少年生活相关的英文文章，如关于如何管理时间、如何应对学习压力的内容，以及介绍不同文化背景下青少年生活的文章-提供一些英语国家的青少年杂志或专栏，让学生了解同龄人的日常生活和兴趣爱好课后自主学习和探究

2.-鼓励学生利用课后时间观察和记录自己的日常活动，尝试用英语写日记或日志，拓展与延伸实践课堂所学的时态和句型-学生可以自主查找关于青少年生活的英语视频或播客，通过听力练习提升语言理解能力，并尝试模仿和跟读，提高口语表达能力■组织学生进行小组研究项目，选择一个青少年生活中的话题，如健康饮食、运动习惯等，通过收集资料、讨论分析，最终用英文展示研究成果-鼓励学生参加学校或社区的英语角活动，与同伴用英语交流，分享各自的生活经验和兴趣爱好，提高跨文化交际能力____________________________拓展内容L-提供与本节课主题相关的拓展阅读材料，如关于青少年时间管理、兴趣爱好培养、人际交往技巧等方面的英文文章-推荐学生观看英文视频资源，如演讲、纪录片等，主题围绕青少年成长、成功案例TED分享等•拓展要求2课-鼓励学生利用课后时间阅读拓展材料，提升阅读理解能力，并关注文章中出现的与本节后课相关的知识点拓-观看视频资源时，要求学生关注演讲者的语言表达、观点阐述，从中学习并模仿优秀的展口语表达技巧-学生需完成课后拓展作业，如撰写阅读笔记、观后感，总结视频中值得学习的地方，并尝试运用到自己的日常英语表达中-教师提供必要的指导和帮助，解答学生在课后拓展过程中遇到的疑问，引导他们进行深入思考和学习-定期组织课后拓展成果分享会，鼓励学生展示自己的学习成果，互相交流，共同提高教学反思在本次教学过程中，我注重将课本知识与学生的实际生活相结合，通过创设情境、提出问题等方式激发学生的学习兴趣在教学难点和重点的处理上，我尝试运用不同的教学方法，帮助学生理解和掌握新知识首先，我发现学生在听力练习中对细节信息的捕捉和处理能力较弱，今后教学中需要加强对这一方面的训练同时，口语交流环节中，部分学生表达不够流畅，语音语调有待提高针对这些问题，我计划在接下来的课程中增加更多有针对性的练习，如听写、复述等，以提高学生的语言实际运用能力其次，教学过程中的小组活动取得了较好的效果，学生积极参与，课堂氛围活跃但在小组讨论中，我发现个别学生参与度不高，需要我在组织小组活动时更加注意分配任务，确保每个学生都能充分参与到课堂学习中此外，课后拓展环节得到了学生的积极响应，他们通过阅读材料和观看视频，拓展了知识面，提高了英语素养但在这一过程中，我也发现部分学生对拓展材料的理解不够深入，今后我需提供更多指导，帮助学生提高阅读理解和分析能力在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，努力提高教学效果同时，加强课后反思，及时调整教学策略，使课堂教学更加符合学生的实际需求通过不断优化教学过程，培养学生的英语学科核心素养，为他们的终身学习奠定坚实基础。