中职语文高教版（2023）基础模块上册第一单元二 《风景谈》教案

中职语文高教版

（2023）基础模块上册第一单元二《风景谈》教案（）科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材中职语文高教版（）基础模块上册第一单元二《风景谈》教案（）2023及章节名称）《风景谈》教案，选自中职语文高教版（）基础模块上册第一单元2023二本节课主要内容包括生字词学习掌握课文中出现的生字词，如〃斑斓〃、〃涟漪〃等

1..课文理解分析课文的结构，理解作者通过对风景的描绘所表达的思想感情2阅读鉴赏学习作者观察自然风景的角度和方法，感受作者对自然美的热爱

3.教学内容写作技巧学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高自己的写

4.作水平口语表达通过课堂讨论，培养学生的口语表达能力，分享自己对自然风景

5.的感悟文学鉴赏能力使学生能够理解和感受课文中的风景描写，提高对自然美的鉴赏能力

1.语言表达能力培养学生运用恰当的词汇和修辞手法，表达自己对自然风景的感悟核心

2..思维品质激发学生的想象力和创造力，通过对课文的深度思考，形成自己对自然风3景的独特见解素养

4.文化认同通过对中国自然风光的欣赏和讨论，增强学生对本国文化的认同感和自豪感.信息获取与处理学会从课文中提取关键信息，整合并运用到自己的表达和写作中，5目标提高信息处理能力重点重点难点及课文《风景谈》中的风景描写技巧及其表达效果

1.学生对课文修辞手法的理解和运用

2.解决办法难点学生难以把握作者观察自然风景的角度和方法

1.学生在写作中难以恰当运用课文中的修辞手法

2.解决办法及突破策略通过多媒体展示课文中所描绘的风景图片，帮助学生直观感受并理解作者的

1.观察角度教师引导分析课文中具体的修辞句子，讲解其表达效果，让学生模仿并创作

2.类似的句子设计课堂互动环节，让学生分组讨论并分享自己的写作作品，互相借鉴，提

3.高写作技巧组织课后实践活动，鼓励学生观察身边的自然风景，运用课文所学进行创作，

4.巩固知识点教学方法讲授法教师对课文《风景谈》中的难点和重点进行详细讲解，帮助学生深

1.入理解课文内容讨论法组织学生分组讨论，分享对风景描写的感悟，提高学生的文学鉴赏

2.能力和口语表达能力.情境教学法通过多媒体展示课文所描绘的风景，创设情境，让学生身临其3教学方法与境地感受自然美教学手段手段多媒体设备利用投影仪和电脑展示课文相关的风景图片和视频，增强学生

1.对课文的理解和感知教学软件运用互动式白板等教学软件，方便学生实时参与课堂讨论和展示

2.自己的作品网络资源引导学生利用网络查阅与课文相关的资料，拓宽知识面，提高信

3.息获取与处理能力总用时分钟45导入环节（分钟）

1.5-利用多媒体展示我国著名风景照片，提问学生〃你们认为这些风景美在哪里？〃-学生分享自己的看法，教师引导总结美的风景需要我们发现和欣赏，而作家则是通过文字来描绘这些美景-链接课文《风景谈》，激发学生的学习兴趣和求知欲讲授新课（分钟）

2.15-教师简要介绍作者及课文背景，引导学生关注课文内容教学过程设-分析课文中关键句子和修辞手法，讲解其表达效果，如比喻、拟人等-学生跟随教师一起阅读课文，感受作者描绘的风景美计.巩固练习（分钟）310-学生分小组讨论，分析课文中自己喜欢的风景描写，并说明理由-教师挑选几个小组进行分享，总结学生的观点，引导学生理解作者观察自然风景的角度和方法-学生模仿课文中的修辞手法，创作一段关于自然风景的描写课堂提问与互动（分钟）

4.10-教师提出问题，如作者是如何观察和描绘风景的？你能举例说明吗？〃-学生回答问题，教师点评并给予指导，强调重点难点-创设情境，让学生运用课文中的修辞手法描述自己喜欢的风景，提高学生的口语表达能力解决问题与核心素养能力拓展（分钟）

5.5-教师针对学生在练习中遇到的问题进行解答，帮助学生理解和掌握难点-布置课后作业观察身边的自然风景，运用课文所学进行创作，巩固知识点-强调文化认同和思维品质的重要性，鼓励学生在日常生活中发现和欣赏自然美教学过程注意事项确保教学双边互动，关注学生的学习需求，及时解答学生疑问

1.创设情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度

2.注重培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力，提高核心素养

3.合理安排教学时间，确保每个环节的顺利进行

4.拓展阅读材料

1.-《荷塘月色》朱自清-《我与地坛》史铁生-《黄山印象》余秋雨这些文章同样以描绘自然风景为主题，通过阅读可以进一步体会不同作家观察和描绘自然风景的独到之处，拓展学生的文学视野课后自主学习和探究

2.-鼓励学生选择一篇自己喜欢的自然风景描写文章，分析其修辞手法和表达效果，拓展与延伸并在课堂上与同学分享-学生可以尝试以课文《风景谈》中的修辞手法为基础，创作一篇以“我眼中的家乡风景〃为主题的作文，提高写作能力-组织学生参加户外活动，实地观察自然风景，将观察到的美景用文字记录下来，与同学交流心得，增强对自然美的感受力-布置研究性学习任务，让学生从历史、地理、文化等多角度研究某一自然风景的形成原因及其背后的故事，培养综合分析能力主题《风景谈》

1.-生字词斑斓、涟漪、旖旎、磅礴-修辞手法比喻、拟人、排比-风景描写要点观察角度、细节描绘、情感表达重点段落分析

2.-段落一描述方法、情感表达板-段落二修辞手法运用、视觉效果书-段落三结构布局、氛围营造设写作启示计

3.观察、感受修辞、细节情感、意境-发现美:板书设计以简洁明了为原则，通过分类和概括，突出课文重点，同时注重艺术-描绘美:性和趣味性，激发学生的学习兴趣字体大小、颜色和排版将有助于突出关键-传达美:信息，使学生在视觉上更容易理解和记忆教学内容教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如讲授法、讨论法和情境教学法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性从学生的反应来看，他们对课文《风景谈》的内容表现出了浓厚的兴趣，尤其是在分析课文中的修辞手法和进行风景描写创作时，课堂气氛活跃，学生参与度较高在教学策略方面，我注重引导学生从不同角度欣赏自然风景，帮助他们理解作者观察和描绘自然美的方法同时，通过分组讨论和分享，提高了学生的口语表达能力和团队合作意识然而，我也注意到，部分学生在运用修辞手法进行写作时仍显得有些吃力，这提示我在今后的教学中需要更多地关注这部分学生的写作指导在教学管理方面，我努力营造了一个轻松、自由的学习氛围，鼓励学生提出问题和分享观点但在课堂时间的分配上，我发现自己在巩固练习环节花费的时间较多，导致课堂提问和互动环节略显紧张为此，我需要在时间管理上做出调整，确保每个环节都能顺利进行至于教学效果，大部分学生能够理解和掌握课文的重点内容，对自然美的鉴赏能力和写作技巧也有所提高他们在情感态度上表现出对自然风景的热爱和尊重，这让我感到很欣慰然而，教学中仍存在一些问题和不足首先，部分学生对课文中的难点理解不够深入，需要我在课后进行个别辅导其次，课堂互动环节可以进一步丰富，增加学生的思维碰撞，以提高他们的创新能力和批判性思维针对这些问题，我计划采取以下改进措施在课后设立辅导时间，针对学生的个性化问题进行有针对性的指导

1.丰富课堂互动形式，如小组辩论、角色扮演等，激发学生的思维活力

2.结合学生的兴趣和实际需求，调整教学内容和教学方法，使之更具针对性和实用性

3..加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略4。