上外版（2020）选择性必修第四册Unit 1 Achieving Effective Communication Speaking and Critical Thinking 教学设计

上外版2020选择性必修第四册Unit1Achieving EffectiveCommunicationSpeaking andCritical Thinking教学设计课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容分析本节课的主要教学内容为上外版2020选择性必修第四册Unit1Achieving EffectiveCommunication的Speaking andCritical Thinking部分该部分主要涵盖口语表达技巧、批判性思维以及有效沟通策略教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过基本的口语交流技巧和批判性思维训练，如课堂讨论、辩论等本章节通过实际案例和活动，引导学生运用已掌握的知识，进一步探讨如何在实际交流中提高沟通效果，培养其独立思考和分析问题的能力

二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养语言能力、思维品质、文化意识和学习能力通过学习Speaking andCritical Thinking部分,学生将能够

1.提高运用英语进行有效沟通的能力，增强语言表达的逻辑性和条理性；

2.发展批判性思维，学会分析、评价和创造性地解决问题；

3.增强跨文化意识，理解和尊重不同文化背景下的沟通方式；

4.提升自主学习能力，形成有效的学习策略，为终身学习奠定基础

三、学习者分析

1.学生已掌握了基本英语语法、词汇和口语表达技巧，熟悉课堂讨论和小组合作的学习方式他们在之前的课程中学习了如何表达个人观点和进行简单辩论，为学习本节课的内容奠定了基础

2.学生普遍对英语口语表达和批判性思维有较高的兴趣，具备一定的合作学习和问题解决能力他们的学习风格多样，有的喜欢通过讨论和实践活动学习，有的则倾向于独立思考和总结

3.在学习本节课时，学生可能遇到的困难和挑战包括如何将批判性思维运用到实际口语交流中，准确表达自己的观点；在跨文化沟通中，如何克服语言障碍，理解和尊重不同文化背景下的沟通方式；以及在讨论和思考过程中，如何宿效地组织语言，使表达更加清晰、有逻辑针对这些困难，教师需给予适当的引导和帮助

四、教学方法与手段

1.教学方法-采用任务型教学法，设计互动性强的小组讨论和角色扮演活动，激发学生的参与热情和口语表达欲望-运用案例分析法，引入实际沟通案例，引导学生分析问题、提出解决方案，培养学生的批判性思维-实施合作学习法，鼓励学生相互交流、借鉴，提高口语表达能力和团队合作意识

2.教学手段-利用多媒体设备播放相关视频资料，增加课堂趣味性，帮助学生直观地了解跨文化沟通的特点-运用教学软件开展在线讨论和互动，提高学生的信息素养和自主学习能力-利用网络资源，拓展学生的知识视野，提高他们对英语国家文化的认识和理解

五、教学实施过程

1.课前自主探索-教师活动发布预习任务通过学校在线学习平台，发布关于Achieving EffectiveCommunication的预习资料，包括PPT和相关的视频资料，明确要求学生了解有效沟通的基本原则设计预习问题围绕有效沟通的技巧，设计问题如“如何在不同文化背景下进行有效沟通？”引导学生独立思考监控预习进度通过平台的进度跟踪功能，确保学生按时完成预习任务-学生活动自主阅读预习资料按照要求，阅读资料并观看视频，初步理解有效沟通的概念思考预习问题针对问题进行思考，记录下自己的看法和疑问提交预习成果将笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主探索和思考信息技术手段利用在线平台进行资源分享和进度监控-作用与目的让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础培养学生的自主学习能力和批判性思维

2.课中强化技能-教师活动导入新课通过一个跨文化沟通的案例视频，引出本节课的主题讲解知识点详细讲解有效沟通的原则，如倾听、同理心、非语言沟通等组织课堂活动设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中应用所学知识解答疑问在活动中对学生的问题进行解答，提供实时反馈-学生活动听讲并思考积极参与课堂讨论，对教师提出的问题进行思考参与课堂活动在小组讨论和角色扮演中，运用所学沟通技巧提问与讨论对沟通中的难题进行提问，与同学和老师共同探讨解决策略-教学方法/手段/资源讲授法通过讲解，帮助学生理解沟通技巧的理论知识实践活动法通过角色扮演，让学生在实际场景中应用所学合作学习法通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力-作用与目的加深学生对有效沟通技巧的理解通过实践活动，提高学生的沟通技能和问题解决能力

3.课后拓展应用-教师活动布置作业根据课程内容，布置相关的课后作业，如撰写跨文化沟通的案例分析提供拓展资源推荐相关的书籍和网站，供学生深入学习反馈作业情况及时批改作业，提供个性化的反馈和指导-学生活动完成作业认真完成作业，巩固课堂所学拓展学习利用拓展资源，加深对沟通技巧的理解反思总结对自己的学习过程进行反思，提出改进措施-教学方法/手段/资源自主学习法学生自主完成作业和拓展学习反思总结法引导学生进行自我评价和反思-作用与目的巩固学生课堂上学到的知识通过反思，帮助学生识别自身的优势和不足，促进个人成长

六、学生学习效果

1.语言能力-学生能够熟练运用所学口语表达技巧，如提问、阐述观点、总结等，进行有效沟通-学生的语音、语调更加自然，能够准确地传达自己的意图和情感-学生能够灵活运用课堂所学词汇和句型，提高英语口语表达的准确性和流利性

2.思维品质-学生掌握了批判性思维的基本方法，如分析、评价和创造性地解决问题-在讨论和角色扮演活动中，学生能够主动思考，从不同角度审视问题，提出有见地的观点-学生学会了如何在不同文化背景下进行有效沟通，提高了解决实际问题的能力

3.文化意识-学生对英语国家的文化背景有了更深入的了解，增强了对文化差异的敏感度-学生能够尊重并理解不同文化背景下的沟通方式，减少误解和冲突-学生通过学习跨文化沟通的案例，提高了自己的跨文化交际能力

4.学习能力-学生掌握了自主学习的方法，如预习、复习、总结等，提高了学习效率-学生在课堂活动中，能够主动与他人合作，发挥团队精神，共同解决问题-学生通过反思和总结，发现了自己的不足，制定了切实可行的改进措施具体表现在以下知识点

1.口语表达技巧-学生能够运用所学技巧，如连接词、语调变化等，使口语表达更加流畅-学生在课堂讨论中，能够主动运用所学句型，提高表达的条理性和逻辑性

2.批判性思维-学生能够针对实际问题，进行分析、评价，提出合理的解决方案-在小组讨论中，学生能够主动思考，提出有深度的问题，促进团队共同进步

3.跨文化沟通-学生了解并尊重不同文化背景下的沟通习惯，减少沟通障碍-学生能够运用所学知识，成功处理跨文化沟通中的实际问题

4.自主学习与团队合作-学生通过自主学习，提高了对课程内容的理解和掌握程度-在团队合作中，学生充分发挥自己的优势，与团队成员共同完成任务

七、重点题型整理

1.口语表达题型角色扮演-题目在一家国际公司中，你是一位来自中国的项目经理，需要与来自美国的同事就一个即将到来的项目进行沟通请扮演这一角色，讨论项目的目标和预期成果-答案示例Hello,r mthe projectmanager fromChina.Id liketo discussour upcomingprojectwith you.Our goalis tolaunch anew productline bythe endof Q

2.We expectitto increaseour marketshare by15%.Lets talkabout thespecific tasksand howwecan collaborateeffectively.

2.批判性思维题型案例分析-题目分析以下跨文化沟通的情境，并评价其中的沟通效果一位中国商务人士在会议上直接拒绝了他的日本同事的建议，而没有给出充分的理由-答案示例In thisscenario,the Chinesebusinessperson，s directrejection withoutprovidingsufficient reasonsmay beperceived asdisrespectful inJapanese culture,which valuesharmony andindirect communication.The effectivenessof thecommunicationis pooras itmay leadto misunderstandingsand adamaged workingrelationship.A betterapproachwould beto expressconcerns politelyand provideconstructive feedback.

3.跨文化沟通题型问题解决-题目你是一名在法国工作的中国工程师，你的法国同事经常在午餐时间讨论时事你发现他们在讨论时经常打断对方，而你习惯于等待别人说完再发言在这种情况下，你应该怎么做？-答案示例In thissituation,I shouldadapt tothe localcommunication styleto acertainextent.I canstart byactively listeningand participatingin thediscussions.When I have somethingto say,I cangently signalmy intentionto speak,such asbyraising myhand slightlyor usingphrases likeMay Iadd something”This approachrespectsthe localculture whilealso expressingmy ownviewpoints.

4.自主学习题型研究报告-题目选择一个你感兴趣的国际公司，研究其跨文化沟通策略，并撰写一份报告-答案示彳列Ihavechosen AppleInc.as thesubject ofmy research.Apple hasa diverseworkforceand implementsvarious strategiesto ensureeffective cross-culturalcommunication.They providelanguage andculture trainingfor theiremployees,encourage opendialogue,and fosteran inclusiveenvironment thatrespects differentperspectives.

5.合作学习题型小组讨论-题目小组讨论在跨文化团队中，如何平衡直接和间接沟通方式，以实现最佳沟通效果？答案示例In ourgroup discussion,we concludedthat thekey isto finda balancebetweendirect andindirect communication.We cando thisby understandingthe culturalbackgroundsof teammembers,being clearand concisein ourcommunication,while alsobeingsensitive tonon-verbal cuesand context.Establishing groundrules forcommunicationand providingfeedback canalso helpensure thateveryone ison thesamepage.

八、教学评价与反馈

1.课堂表现在课堂活动中，学生的参与度和积极性很高，他们能够主动运用所学知识进行口语表达和批判性思维学生的语音、语调自然，能够准确传达自己的意图和情感在小组讨论中，学生们能够互相倾听、尊重彼此的观点，并给出有建设性的反馈

2.小组讨论成果展示学生们在小组讨论中表现出了较高的合作精神和沟通能力他们能够围绕讨论主题进行深入探讨，提出有见地的观点，并给出合理的解决方案在成果展示环节，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，并能够回应其他小组的提问和反馈

3.随堂测试随堂测试结果显示，学生们对课堂所学知识的掌握程度较高他们能够正确运用所学词汇和句型进行口语表达，对跨文化沟通的原则有较好的理解在批判性思维方面，学生们能够针对问题进行分析、评价，并提出合理的解决方案

4.课后作业从课后作业的完成情况来看，学生们能够认真完成作业，巩固课堂所学在作业中，学生们能够运用所学知识解决实际问题，体现出较高的思维品质和跨文化沟通能力

5.教师评价与反馈教师对学生的表现给予了积极的评价和反馈教师认为学生们在课堂活动中的积极参与和合作精神值得肯定同时，教师也对学生在口语表达、批判性思维和跨文化沟通方面取得的进步表示赞赏教师还针对性地给出了改进建议，如加强口语练习、提高批判性思维深度等，以帮助学生进一步提高九.教学反思在完成本节课的教学后，我对教学过程和学生学习效果进行了反思首先，我注意到学生们在课堂上的参与度和积极性很高他们能够主动运用所学知识进行口语表达和批判性思维，这让我感到非常欣慰特别是在小组讨论中，学生们能够互相倾听、尊重彼此的观点，并给出有建设性的反馈这表明学生们已经掌握了基本的沟通技巧，并能够在实际情境中灵活运用其次，从随堂测试和课后作业的完成情况来看，学生们对课堂所学知识的掌握程度较高他们能够正确运用所学词汇和句型进行口语表达，对跨文化沟通的原则有较好的理解在批判性思维方面，学生们能够针对问题进行分析、评价，并提出合理的解决方案这显示出学生们已经具备了较高的思维品质和跨文化沟通能力然而，我也发现了一些需要改进的地方首先，有些学生在口语表达方面还有待提高他们的语音、语调还不够自然，有时候无法准确传达自己的意图和情感这可能是因为他们缺乏足够的口语练习机会因此，我计划在未来的教学中增加更多的口语练习环节，如角色扮演、辩论等，以提高学生的口语表达能力其次，我发现部分学生在批判性思维方面还有待加强虽然他们能够进行基本的分析和评价，但在深度和广度上还有欠缺为了提高学生的批判性思维，我计划引入更多的案例分析和问题解决活动，激发学生的思维活力，培养他们的创新能力和问题解决能力最后，我还注意到一些学生在跨文化沟通方面还存在一定的困难他们对不同文化背景下的沟通方式还不够了解，有时候会犯一些文化禁忌为了提高学生的跨文化沟通能力，我计划引入更多的跨文化案例和情境模拟，让学生更好地了解和适应不同文化背景下的沟通方式。