【新课标】Unit 4 Then and now Part A Let’s learn教学设计

【新课标】Unit4Then andnow Part ALet，s learn教学设计主备人备课成员

1.课程名称【新课标】Unit4Then andnow Part A Let s Iearn

2.教学年级和班级六年级

（3）班程本

3.授课时间第6周星期二上午第二节息

4.教学时数45分钟课本节课将围绕教材内容，通过对比过去和现在的变化，帮助学生掌握一般过去时与一般现在时的运基用，并在实际语境中进行听说读写练习教学内容包括词汇学习（如watch,read,wr ite,p I信ay,computer等），以及相关句型的实践通过小组活动、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实际运用能力心本节课围绕核心素养，培养学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力通过对比过去和现在养的活动，提高学生运用英语进行观察、思考、分析和解决问题的能力，发展他们的思维能力同时，标目析通过讨论中外生活习惯的变化，增强学生的文化意识在学习过程中，鼓励学生合作学习，培养他分们的自主学习能力，使他们在学习语言知识的同时，提升综合语言运用能力核素本节课面向的是六年级

（3）班的学生，他们在英语学习方面具备一定的语言基础，对一般现在时和一般过去时的概念已有初步了解在知识层面，学生对描述过去和现在活动的词汇掌握程度不一，部分学生对时态运用还不够熟练在能力方面，学生具备一定的听说读写能力，但在实际交流中，部分学生仍存在表达不流利、自信心不足等问题学情在素质方面，学生具备合作意识，乐于参与小组活动，但在自主学习方面仍有待提高此外，学生分析在课堂上的行为习惯较好，能积极配合教师完成教学任务，但在课堂延伸活动中的主动性和创造性思维方面还有待进一步培养这些特点对课程学习产生了一定影响，教师在授课过程中应关注学生个体差异，设计不同难度的任务，以激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心同时，注重培养学生的学习策略，引导他们养成良好的自主学习习惯，提升综合语言运用能力学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、教师用书学

2.软件资源PPT课件、教学音频、视频材料资

3.课程平台学校英语学习平台，用于发布预习资料、课后作业及拓展学习资源源

4.信息化资源电子课本、在线词汇游戏、英语学习APP（用于辅助词汇学习和语音练习）

5.教学手段小组合作、角色扮演、情景模拟、互动问答、即时反馈系统教

1.导入环节（5分钟）-利用PPT展示一组对比照片，一张是过去的家庭场景，另一张是现代的学家庭场景过程设计-提问“Can youtell mewhats differentbetween thepast andnow”（你能告诉我过去和现在有什么不同吗？）-学生观察并回答，教师引导讨论，激发学生对过去和现在变化的好奇心

2.讲授新课（15分钟）-教师展示课文Part ALets learn部分，讲解新词汇（watch,read,write,play,computer等）和句型（What didyou doI watchedTV.What doyou doI read books.）-通过图片和实际动作演示，帮助学生理解并记忆新词汇-分组练习句型，教师纠正发音和用法错误

3.巩固练习（10分钟）-小组活动每组选择一个学生扮演“采访者”，其他学生扮演“被采访者”，使用新学的词汇和句型进行对话-教师巡回指导，提供即时反馈-每组展示后，其他学生给予评价，教师总结并强调重点

4.课堂提问（5分钟）-教师随机提问，检查学生对新词汇和句型的掌握情况-设计问题链，引导学生从简单的回答逐步过渡到更复杂的句子构造

5.创新互动环节（5分钟）-Time Machine7Activity（时光机活动）学生分成两队，每队选择一个代表进入“时光机”，其他队员需要用一般过去时或一般现在时的句子提问，代表回答问题，答对得分-教师作为裁判，确保活动有序进行

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）-教师提出问题“How doyou thinktechnology haschanged ourlives”（你认为技术是如何改变我们的生活的？）-学生进行小组讨论，分享各自观点-每组选代表进行汇报，培养学生思辨能力和公共表达能力

7.教学总结与布置作业（5分钟）-教师简要回顾本节课的学习内容，强调语言使用的正确性和流畅性-布置作业学生登录学校英语学习平台，完成在线词汇练习，并准备下一节课的小组展示整个教学过程设计紧密结合课本内容，注重学生的实际参与和互动，通过丰富多样的教学活动，旨在提高学生的语言运用能力和核心素养知识

1.词汇点梳-新词，匚watch,read,write,play,computer,newspaper,game,理email-时态词汇yesterday,last week,ago,now,today,usually

2.句型-描述过去的活动What didyou doI watchedTV.-描述现在的活动What doyou doI readbooks.-一般过去时与一般现在时的对比Then vs.Now

3.语法点-一般过去时的构成主语+动词过去式-一般现在时的构成主语+动词原形（行为动词）或主语+be动词+名词/形容词（状态动词）

4.对话技巧-询问和回答关于过去和现在的活动-使用适当的时态进行对话交流

5.文化背景-了解和讨论过去和现在生活方式的变化-讨论技术发展对生活的影响

6.学习策略-通过对比学习，强化时态概念-利用小组合作，提高语言实际运用能力-利用多媒体资源，增加语言输入和输出机会7•核心素养能力-语言能力通过词汇和句型的学习，提高听说读写能力-思维品质通过对比分析，培养学生批判性思维-文化意识通过讨论生活方式的变化，增强学生对文化差异的认识-学习能力通过自主学习和合作学习，培养学生有效的学习策略本节课的知识点梳理涵盖了教材中的核心内容，旨在确保学生能够全面理解和掌握课程要求的知识点，并通过实际的语言运用活动，将所学知识内化为自身的语言能力以上知识点和能力的培养，均与教材内容紧密相关，符合教学实际需求课后

1.拓展内容拓展-阅读材料选择一篇关于过去和现在生活方式变化的英文文章，如“Changes inFamily Lifeover thePast Century”-视频资源观看个介绍科技发展对日常生活影响的英语视频，如^Technology andIts Impacton OurLives”

2.拓展要求-鼓励学生在课后阅读相关文章，观看视频，加深对过去和现在生活变化的理解-学生需完成一篇小作文，描述自己生活中的变化，或讨论科技对生活的影响-教师提供阅读指导和写作框架，帮助学生更好地完成拓展任务-学生可利用学校英语学习平台提交作文，教师在线批改并给予反馈-、鼓励学生在课堂上分享自己的学习心得和作文，促进交流和学习成果的展示教在本节课的教学过程中，我发现学生们对过去和现在生活方式的变化表学现出浓厚的兴趣通过对比照片和小组讨论，他们能够积极参与，主动反表达自己的观点在讲授新词汇和句型时，我注意到部分学生对时态的思运用还不够熟练，需要更多的练习和指导课堂上，我尝试了“时光机”活动，这是一个创新的教学方法，旨在让学生在实际情境中运用所学知识从学生的反馈来看，这个活动很有趣，有助于他们更好地理解一般过去时和一般现在时的区别然而，我也注意到在活动过程中，一些学生表达不够流利，可能是因为他们对词汇的掌握还不够牢固在课堂提问环节，我发现学生们对问题的反应较为积极，但回答的深度和广度还有待提高这可能是我提问的方式需要进一步优化，以便更好地引导学生思考和表达课后拓展部分，我推荐了相关阅读材料和视频资源，希望学生能够在课后继续学习和思考从学生提交的小作文来看，他们对科技对生活的影响有着自己的见解但在作文中，我也发现了一些语法错误和词汇使用不当的情况，这提示我在今后的教学中，需要更加注重对学生写作技能的培养

1.加强学生对词汇和语法点的掌握，特别是时态的运用

2.提高课堂提问的质量，引导学生进行更深入的思考

3.关注学生的个体差异，为不同水平的学生提供有针对性的指导

4.在课后拓展中，增加对学生写作技能的辅导和反馈课堂在本节课中，我们学习了Unit4Then andnow的PartALetslearn小部分，主要对比了过去和现在的活动，并运用了一般过去时和一般现在时来描述这些活动以下是对本节课的课堂小结和当堂检测结

1.课堂小结-学习了新词）匚watch,read,write,play,computer,newspaper,当game,emailo-掌握了句型What didyou doWhat doyou do并能运用一般过去时堂和一般现在时进行回答检-讨论了技术发展对生活方式的影响，增强了文化意识测

2.当堂检测-词汇检测教师随机提问，学生需正确拼写和解释新学词汇-句型检测学生分组，每组选择一个学生回答教师提出的问题，如“What didyou dolast weekendv或What doyou usuallydo afterschool”-对话检测教师提供情境，学生两两对话，使用所学句型和时态进行交流-课堂练习完成课堂练习册中的相关习题，巩固对时态和词汇的理解左侧-Unit4Then andnow-PartALets learn-New Words:-watch-read-write-play-computer-newspaper-game-email右侧-Sentence Patterns:-What didyou do-I watchedTV.-What doyou do-I readbooks.-Key Points:-Past Tense:-ed-Culture Awareness:-Technology andlifestyle changes中间-Time MachineActivity-Then-no computer-readbooks-Now-use computer-play games板书设计以清晰的结构展示教学内容，左侧列出单元主题、学习部分和新词汇，右侧展示关键句型、语法点和文化意识中间部分通过“时光机”活动的对比，突出了过去和现在的变化，同时增强了板书的趣味性和艺术性整体设计简洁明了，重点突出，有助于学生快速抓住本节课的核心内容。