【十八本大书】小学阅读《小鸭子吃星星》教学设计

【十八本大书】小学阅读《小鸭子吃星星》教学设计课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容分析【十八本大书】小学阅读《小鸭子吃星星》教学设计，本节课的主要教学内容为课本第二章《可爱的动物》中的故事《小鸭子吃星星》教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过关于动物的基本知识，如动物的生活习性、特点等本节课将通过《小鸭子吃星星》这个故事，让学生进一步了解动物世界的趣味性和多样性，同时提高学生的阅读兴趣和表达能力教学内容涉及故事情节的理解、词汇的积累以及句子结构的分析，旨在帮助学生巩固课本知识，提升语文素养

二、核心素养目标.阅读理解能力学生能够理解故事情节，把握文章主旨，提高阅读理解水平

1.语言表达能力学生能够运用故事中的词汇和句式，描述动物特点，提升语言表达能力

2.思维品质学生通过分析故事中的动物形象，培养观察、思考、判断的能力，提高思维3品质文化意识学生了解动物文化，尊重生命，关爱动物，增强环保意识

4.学习策略学生掌握阅读方法，形成自主学习、合作学习的习惯，提高学习效率

5.

三、教学难点与重点教学重点

1.-故事情节的理解学生能准确把握《小鸭子吃星星》的故事情节，理解其中的主题思想-词汇和句式的学习学生能掌握故事中出现的关键词汇（如“闪烁”、“欢快”等）和句式结构（如“一边……一边……”），并能运用到实际情境中-阅读策略的运用学生能够运用预测、联想、提问等阅读策略，提高阅读效果教学难点

2.-情节细辛的把握学生在理解故事大意的基础上，往往难以捕捉到一些关键的情节细节，如小鸭子吃星星的动机、情感变化等-词汇的运用学生在学习新词汇时，可能会遇到记忆和使用上的困难，需要通过多样化的练习来巩固一句式的仿写学生可能难以将故事中的复杂句式迁移到自己的写作中，需要通过具体的示例和指导来突破-阅读策略的灵活运用学生可能对阅读策略的理解不够深入，难以在阅读过程中灵活运用，需要教师提供具体的方法指导和实践机会

四、教学资源硬件资源

1.-课本《十八本大书》-电子白板-学生阅读笔记本-彩色笔软件资源

2.-课件PPT-阅读引导卡片-词汇练习册-句式练习册课程平台

3.-学校教学管理系统-在线阅读平台（用于推荐拓展阅读材料）.信息化资源:4-故事音频资料-动画视频片段-阅读策略指导电子文档教学手段

5.-小组合作学习-课堂讨论-互动问答-写作练习一阅读分享会

五、教学实施过程课前自主探索

1.教师活动-发布预习任务通过学校教学管理系统发布《小鸭子吃星星》的故事文本和预习指导，明确预习目标和词汇积累要求-设计预习问题围绕故事情节，设计问题如“小鸭子为什么想要吃星星？”和“故事中你最喜欢的部分是什么？”等，引导学生自主思考-监控预习进度通过管理系统查看学生预习资料下载情况，并在课前收集学生的预习笔记和问题学生活动-自主阅读预习资料按照预习要求，阅读故事文本，标记生词并尝试理解故事大意-思考预习问题针对教师提出的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习笔记和问题通过管理系统或邮件提交给教师教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习习惯-信息技术手段利用教学管理系统实现预习资源的共享和学生进度的监控作用与目的-帮助学生提前熟悉故事内容，为课堂学习打下基础-培养学生的自主学习能力和对阅读材料的初步理解能力课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过播放故事音频片段，引起学生对故事的好奇心和兴趣-讲解知识点详细讲解故事中的关键词汇和句式，如“闪烁”的用法和“一边……一边……”的结构-组织课堂活动设计小组讨论，让学生分享对故事情节的理解，并进行角色扮演，模拟故事中的对话-解答疑问针对学生在讨论中提出的问题，进行现场解答学生活动-听讲并思考认真听讲，对教师提出的问题进行思考-参与课堂活动在小组内分享自己的理解，参与角色扮演，体验故事情境-提问与讨论对于不理解的词汇或句式，勇敢提出问题，并参与课堂讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解，帮助学生深入理解词汇和句式-实践活动法通过角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学知识-合作学习法通过小组讨论，培养学生的合作能力和交流技巧作用与目的-帮助学生深入理解故事内容，掌握词汇和句式-通过实践活动，增强学生的语言表达能力和对故事情节的把握课后拓展应用

3.教师活动-布置作业根据课堂学习内容，布置相关的写作练习，如仿写故事中的句式-提供拓展资源推荐与动物主题相关的阅读材料，鼓励学生在课后阅读-反馈作业情况及时批改作业，给出具体反馈和建议学生活动-完成作业认真完成写作练习，巩固课堂所学-拓展学习利用教师推荐的资源，进行自主阅读，拓宽知识面-反思总结对学习过程进行反思，总结自己的学习方法和效果教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业和进行拓展阅读-反思总结法指导学生通过反思，提高学习效率作用与目的-巩固学生对词汇和句式的掌握，提高写作能力-通过拓展阅读，增强学生的文化意识和阅读兴趣-通过反思，帮助学生形成有效的学习策略，促进个人成长

六、教学资源拓展拓展资源

1.-《小鸭子吃星星》相关动画视频学生在课堂上观看动画视频片段，课后可进一步观看完整版，以更直观地感受故事情节和角色特点-动物主题绘本阅读推荐如《爱心树》、《彩虹色的花》等绘本，让学生在课后阅读,了解不同动物的习性，培养对自然和生命的尊重-语文实践活动组织学生参加学校或社区的语文实践活动，如写作比赛、朗诵比赛等,以提高学生的语文实践能力-亲子阅读活动鼓励学生与家长共同阅读《小鸭子吃星星》，分享阅读心得，增进亲子关系拓展建议

2.-观看动画视频学生观看完整版《小鸭子吃星星》动画视频，关注故事中的细节，模仿角色对话，提高语言表达能力-阅读绘本学生自主选择一本动物主题绘本进行阅读，了解动物的习性，尝试用故事中的词汇和句式进行描述-参加实践活动学生积极参加语文实践活动，将所学知识运用到实际情境中，提升自己的语文素养-亲子阅读学生与家长共同阅读《小鸭子吃星星》，讨论故事情节，分享自己的看法,增进家庭成员之间的沟通此外，为了让学生更好地掌握本节课的教学内容，以下是一些建议性的拓展学习资源同类故事阅读推荐阅读《鸭子骑车记》、《小熊拔牙》等同类故事，让学生在阅读中进一

1.步了解动物的可爱形象，培养阅读兴趣词汇积累整理与动物相关的词汇，如“狮子”、“长颈鹿”、“斑马”等，让学生在课

2.后进行学习和记忆句式练习设计一些与故事情节相关的句式练习，如仿写“一边……一边……”，帮助学

3.生巩固所学句式写作拓展鼓励学生以《小鸭子吃星星》为主题，进行创意写作，如写一篇关于小鸭子与

4.星星的故事，提高学生的写作能力语文游戏推荐一些语文游戏，如填空、成语接龙等，让学生在游戏中巩固词汇和句式知

5.识名著阅读引导学生阅读适合小学生阅读的名著，如《安徒生童话》、《格林童话》等，

6.丰富学生的文化底蕴

七、课堂课堂评价

1.-提问在课堂上通过提问了解学生对故事情节的理解程度，以及是否能运用故事中的词汇和句式-观察观察学生在小组讨论、角色扮演等活动中的表现，评估他们的合作能力和语言表达能力-测试通过小测验评估学生对词汇和句式的掌握程度，以及阅读理解能力作业评价

2.-批改认真批改学生的写作作业，检查他们是否能正确运用故事中的词汇和句式-点评针对学生的作业给出具体的点评，指出优点和需要改进的地方-反馈及时向学生反馈作业评价结果，鼓励他们继续努力，提高自己的语文能力

八、教学反思与改进在教学《小鸭子吃星星》这节课后，我进行了深入的反思首先，我发现学生在理解故事情节方面表现良好，但他们在运用新学的词汇和句式时还存在一些困难特别是在小组讨论和角色扮演活动中，有些学生显得不够自信，表达不够流畅为了提高学生的语言表达能力和词汇运用能力，我计划在未来的教学中增加更多的互动和实践活动例如，我可以在课堂上组织更多的角色扮演活动，让学生有机会在模拟的情境中练习使用新学的词汇和句式同时:我也可以设计一些有趣的写作任务，让学生在写作中运用所学知识，提高他们的写作能力此外，我还注意到有些学生在阅读理解方面存在一些问题他们在理解故事细节和主题思想上有些困难为了改善这一情况，我计划在未来的教学中更加注重阅读策略的指导例如，我可以教授学生如何通过预测、联想和提问等方法来提高阅读理解能力同时，我也可以提供一些阅读理解的练习，让学生在实践中提高阅读能力。