【核心素养目标】人教版七上第六单元第1课时欣赏《查尔达什舞曲》《梦幻曲》教案

1.硬件资源钢琴、多媒体教学设备、音响系统、乐器模型

2.软件资源《查尔达什舞曲》《梦幻曲》乐曲播放软件、音乐教学辅助软件

3.课程平台学校音乐教室、网络音乐教育资源平台

4.信息化资源数字化乐谱、音乐作品赏析视频、音乐理论知识互动课件

5.教学手段讲授、示范、小组合作、讨论交流、音乐实践活动教学过程设计

1.导入环节（5分钟）-创设情境利用多媒体设备播放《查尔达什舞曲》的片段，让学生闭上眼睛感受音乐的氛围和情绪-提出问题音乐给你什么样的感觉？你能听出几种不同的乐器？这段音乐来自哪个国家？-学生分享感受，教师点评并引出本课主题

2.讲授新课（15分钟）-作品背景介绍《查尔达什舞曲》的历史背景、作者及创作特点-音乐要素分析讲解乐曲中的关键节奏、旋律特点，通过乐谱和实际演奏展示-情感表达讨论音乐如何通过不同的演奏技巧表达情感-创新教学使用音乐互动软件，让学生模拟指挥乐队，体验不同乐器的声音组合

3.巩固练习（10分钟）-小组合作将学生分成小组，每组选择一种乐器，根据乐谱进行演奏练习-课堂提问教师提问，检查学生对乐曲结构的理解，鼓励学生表达自己的感受-师生互动教师现场演示乐器演奏，学生跟随模仿，加强实践体验

4.拓展练习（5分钟）-对比欣赏《梦幻曲》与《查尔达什舞曲》的对比分析，探讨不同风格的音乐表达-情感表达练习学生选择一个情感词，用音乐或绘画的方式表达出来

5.总结反馈（5分钟）-学生展示各小组分享学习成果，演奏练习片段-教师点评对学生的表现给予肯定和指导，强调音乐核心素养的重要性-课堂小结回顾本节课的学习内容，强调音乐不仅是听觉享受，更是情感表达的载体

6.作业布置（5分钟）-让学生课后选择一首自己喜欢的音乐作品，分析其音乐要素和情感表达，下节课分享注意教学过程中，教师需密切关注学生的学习状态，适时调整教学节奏，确保每位学生都能参与其中，达到教学目标知识点梳理

1.音乐欣赏的基本方法-听觉感知通过聆听，感受音乐的旋律、节奏、和声等基本要素-情感体验理解音乐所表达的情感，与个人情感经验相联系-知识理解了解音乐作品的背景、风格、结构等

2.《查尔达什舞曲》知识点-作者及背景介绍作曲家蒙蒂及其创作《查尔达什舞曲》的历史背景-音乐特点分析其快慢结合的节奏，以及典型的匈牙利吉普赛音乐风格-曲式结构讲解其由两部分组成的结构，即“拉式”和“弗里斯”-情感表达探讨音乐如何通过速度、力度、音色等变化传达情感

3.《梦幻曲》知识点-作者及背景介绍作曲家舒曼，以及《梦幻曲》在浪漫主义音乐中的地位-音乐特点分析其温柔的旋律、丰富的和声和梦幻般的氛围-曲式结构讲解其三部曲式的结构，以及主题的变奏和发展-情感表达讨论音乐如何通过和声、旋律、节奏等塑造出梦幻和抒情的情感

4.音乐体裁与演奏形式-了解舞曲和梦幻曲这两种不同音乐体裁的特点-认识不同乐器在音乐中的作用，如弦乐的旋律线、木管的和声支撑等

5.文化背景与情感体验-探讨不同文化背景下的音乐表达方式和情感体验-分析音乐作品如何反映其所属文化的特色

6.实践活动与情感表达-通过实际演奏、指挥模拟等活动，加深对音乐作品的理解-鼓励学生通过音乐创作、绘画等形式表达对音乐的情感体验

7.评价与反思-建立学生对音乐作品评价的标准，如旋律的流畅性、情感的真挚性等-引导学生进行自我反思，思考音乐学习对个人情感和审美的影响教学反思在上完这节课后，我对教学过程进行了深入的思考首先，我发现学生在欣赏《查尔达什舞曲》和《梦幻曲》时，他们对音乐的感受力和表达能力超出了我的预期通过创设情境、实际演奏和指挥模拟等教学手段，学生们能够更直观地理解音乐的基本元素和情感表达这让我意识到，多样化的教学手段对于激发学生的学习兴趣和提升他们的实践能力是非常重要的我也注意到，在讲解音乐作品的背景和特点时，学生们对文化背景部分表现出浓厚的兴趣这说明他们不仅关注音乐本身，还渴望了解音乐背后的故事因此，在今后的教学中，我应当更多地融入文化元素，让学生在欣赏音乐的同时，也能拓宽文化视野然而，课堂中也暴露出一些问题部分学生在辨识复杂节奏和旋律变化时仍显得有些吃力，这说明我们在教学中还需要加强对音乐基础知识的训练此外，课堂时间有限，如何在保证教学效果的同时，让每位学生都有充分的参与和展示机会,也是我需要思考的问题针对这些问题，我计划在接下来的教学中做出以下调整

1.强化音乐基础知识的教学，如节奏、音高、和声等，为学生更好地欣赏和理解音乐打下坚实基础

2.适当增加小组合作和课堂讨论环节，让学生在互动中学习，提高他们的音乐素养

3.关注个体差异，针对不同学生的学习需求和特点，给予个性化的指导

4.充分利用课后时间，布置富有挑战性和创造性的作业，让学生在课后继续深入思考和探索

5.定期进行教学评价和反思，及时了解学生的学习进展，调整教学策略板书设计

①重点知识点-《查尔达什舞曲》蒙蒂、吉普赛风格、快慢结合、拉式与弗里斯-《梦幻曲》舒曼、浪漫主义、温柔旋律、三部曲式

②关键词句-查尔达什舞曲激情、欢快、对比鲜明-梦幻曲梦幻、抒情、和声丰富

③结构与情感-结构A（查尔达什舞曲）-B（梦幻曲）-情感A（热情奔放）-B（宁静梦幻）板书设计将采用以下形式-使用不同颜色粉笔突出重点，如用红色标注作者和作品名，蓝色标注音乐特点,绿色标注情感表达-用线条和箭头连接各个知识点，展示其内在联系-在关键词句旁边，用小型音符、乐器图案等装饰，增强艺术性和趣味性-在板书右侧，绘制简化的乐谱片段，让学生直观感受音乐的结构课后作业

1.分析题《查尔达什舞曲》中的拉式和弗里斯两部分分别给你什么样的感受？请用音乐术语（如节奏、速度、力度等）描述，并结合自己的情感体验进行说明答案示例拉式部分给我一种强烈、激昂的感受，其快速且富有节奏感的旋律让我联想到热情奔放的舞蹈弗里斯部分则相对缓慢、抒情，使我感受到一种宁静的氛围

2.比较题比较《查尔达什舞曲》与《梦幻曲》的节奏特点，分析它们在表达情感上的差异答案示例《查尔达什舞曲》的节奏特点为快慢结合，强烈的对比表达了热情与激昂的情感；而《梦幻曲》的节奏较为平缓，温柔的旋律和丰富的和声表现出宁静、梦幻的情感

3.创作题选择一种情感（如快乐、悲伤、期待等），运用所学的音乐元素（如旋律、节奏、和声等）创作一段简短的音乐片段，表达这种情感答案示例我选择情感为“快乐”创作一段以C大调为基础，采用明快的节奏和跳跃的旋律，和声部分使用大三和弦，以表现快乐的氛围

4.分析文化背景题请查阅资料，了解《查尔达什舞曲》和《梦幻曲》所属的文化背景，简要介绍作曲家的生平及其创作特点答案示例《查尔达什舞曲》属于匈牙利吉普赛音乐风格，作曲家蒙蒂擅长将民族音乐元素融入作品中，创作出富有激情和感染力的音乐《梦幻曲》是浪漫主义音乐代表作品，作曲家舒曼注重情感表达，其作品旋律优美、和声丰富

5.实践题邀请家人或朋友共同欣赏《查尔达什舞曲》和《梦幻曲》，分享彼此的感受，并讨论音乐如何影响人们的情感答案示例在欣赏过程中，我发现家人对两首作品的感受各有不同通过讨论，我们认识到音乐具有跨越语言的沟通能力，能够激发人们的情感共鸣，拉近人与人之间的距离注意以上作业题型旨在引导学生深入思考音乐作品，培养他们的音乐素养和审美能力在完成作业时，鼓励学生发挥个性和创造力，充分表达自己的观点和感受同时，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导教学评价与反馈

1.课堂表现学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动分享自己的感受在音乐实践活动如指挥模拟和小组合作演奏中，学生们表现出浓厚的兴趣和良好的合作精神

2.小组讨论成果展示各小组在讨论《查尔达什舞曲》和《梦幻曲》的音乐特点和文化背景时，能够深入分析，提出有见地的观点在成果展示环节，学生能够清晰地表达自己的思考和理解

3.随堂测试通过随堂测试，发现大部分学生对音乐基本元素的理解和作品情感表达的把握较为准确测试结果显示，学生对两首作品的辨识度和分析能力有所提高

4.课后作业完成情况学生完成的课后作业质量较高，能够结合音乐术语和自身情感体验进行分析在创作题中，学生们展现出丰富的想象力和创造力

5.教师评价与反馈针对学生的课堂表现和作业完成情况，教师给予积极的评价和及时的反馈对于学生在音乐分析和文化背景了解方面存在的不足，教师提出以下建议-加强音乐基础知识的训练，如节奏、音高、和声等方面的学习-鼓励学生在课堂上大胆提问，主动参与讨论，提高音乐鉴赏能力-定期组织音乐分享会，让学生在轻松的氛围中交流学习心得，互相借鉴-针对个别学生的困难，给予个性化指导，帮助他们克服学习中的问题。