【单元整体教学设计】Unit 4 What can you do PB Read and write 教案0001

【单元整体教学设计】Unit4What canyou do PB Read and write教案主备人备课成员

1.课程名称Unit4What can you doPB Readandwrite

2.教学年级和班级四年级

（3）班

3.授课时间第5周，星期二上午第二节程

4.教学时数45分钟本【单元整体教学设计】Unit4What canyou doPB Readand write教案息本节课以四年级英语教材Unit4What canyou do为主题，通过PBReadand write部分的内容，课帮助学生巩固所学动词短语，提升阅读理解能力及写作技巧课程分为四个环节导入、阅读、练习和基信总结在导入环节，通过歌曲和游戏复习动词短语；阅读环节，学生阅读文本，了解主人公的能力展示；练习环节，进行小组活动，让学生互相采访并记录彼此的特长；最后在总结环节，让学生以小组形式展示采访结果，并进行写作练习，巩固所学知识本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质和学习能力通过Unit4What核心canyou do的学习，学生能够运用所学动词短语描述个人能力，提高口语表达和书面表达能力在阅素养读过程中，学生锻炼获取信息、分析问题和解决问题的思维能力，培养对英语文章的整体理解和细节把目标握同时，通过小组合作活动，提升学生的团队协作能力和自主学习能力，激发学习英语的兴趣和自信心重点掌握并能运用动词短语描述个人能力；阅读理解文本并获取关键信息难点正确使用情态动词can表达能力；写作时组织语言，准确表达个人及他人能力解决办法及突破策略重点

1.利用多媒体教学资源，如动画、歌曲和图片，辅助学生记忆和理解动词短语，通过反复练习和游戏，难点加强学生对can的用法掌握及解

2.阅读过程中，设计引导性问题，指导学生逐步理解文本，通过画图或思维导图帮助学生整理和归纳信决办息，提高阅读效率法

3.写作练习前，提供写作框架和关键句型，组织学生进行小组讨论，互相校对和修改，确保写作内容的准确性和流畅性

4.针对学习困难的学生，提供个性化辅导，如一对一问答、额外练习等，以帮助他们克服难点，增强信心学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教材确保每位学生备有英语教材，提前翻到Unit4What canyou do学的相关页面资

2.辅助材料准备与动词短语相关的图片、动作卡片、视频片段，以及源阅读文本的相关插图，用于课堂展示和互动准

3.实验器材无需特殊实验器材备

4.教室布置将教室分为几个小组讨论区，每组配备白板或黑板，方便学生记录和展示讨论成果同时，在教室前方设置多媒体设备，用于播放教学视频和展示PPTo教学

1.导入（5分钟）过同学们，早上好！今天我们将继续学习Unit4What canyou do首先，程我们来复习一下上节课学过的动词短语请大家跟着我一起做这个动作，看看我们能不能猜出对应的动词短语（展示动作卡片，学生猜测并大声说出动词短语）

2.阅读前（5分钟）好了，大家表现得都很棒！现在我们来看看今天的阅读文本在阅读之前，我想请大家思考一个问题What canyou do（引导学生思考并回答）

3.阅读中（10分钟）

（1）首先，请大家快速阅读文本，了解主人公Alice和她的朋友们都有哪些能力（学生快速阅读）

（2）接下来，我们逐段阅读，找出Alice和她的朋友们的特长，并总结出他们使用了哪些动词短语（学生细读，老师提问并引导学生回答）

（3）老师提问Can youfind anymodals inthe textWhat arethey（引导学生找出并理解情态动词can的用法）

4.阅读后（10分钟）

（1）小组讨论现在，请同学们组成小组，互相采访，了解组员的特长，并记录下来（学生进行小组讨论，老师巡回指导）

（2）各小组展示请每个小组派一名代表，向大家展示你们组的采访结果（学生展示，老师点评并给予鼓励）

5.写作环节（10分钟）

（1）写作指导现在，我们要将刚刚采访到的信息写成一篇小作文请大家根据这个框架，组织语言，描述你们小组的能力（出示写作框架和关键句型）

（2）学生写作给大家10分钟的时间，开始写作吧！（学生写作，老师巡回指导）

6.总结环节（5分钟）

（1）学生展示请几名同学朗读自己的作文，大家一起来欣赏和学习（学生展示，同学互相评价）

（2）老师总结今天我们学习了如何运用动词短语描述个人能力，以及如何使用情态动词can希望大家在课后继续练习，提高自己的英语表达能力

7.课后作业（5分钟）请同学们完成以下作业

（1）熟记本节课学到的动词短语和情态动词can的用法

（2）完成课后练习册的相关题目

（3）预习下节课的内容今天的课就到这里，同学们，下节课见！教

1.拓展资源-推荐学生阅读与Unit4What canyoudo主题相关的英文绘本或故事学书，如《I CanDo It!》等，以增加学生对描述个人能力的词汇和表达资方式的了解源-鼓励学生观看英语动画片或教育节目，如《Dora theExplorer））等，注意观察角色在表达自己能力时所使用的动词短语和情态动词can的用拓法展-利用学校图书馆或电子资源，查找有关个人特长和能力的英文资料，让学生了解不同文化背景下人们如何展示自己的特长

2.拓展建议-学生可以尝试在家中与家人进行英语对话，用今天学到的动词短语和情态动词can来描述自己和家人的能力-组织一个小型的英文才艺展示活动，鼓励学生用英语介绍自己的特长，不仅可以巩固所学知识，还能提升学生的自信心和英语口语表达能力-建议学生制作自己的能力海报，用图文结合的方式展示自己的特长，同时也可以学习如何用英语表达出来-鼓励学生在课外时间编写小故事或小剧本，通过角色扮演的方式，将所学的动词短语和情态动词can运用到实际情景中，增强语言实践能力课堂

1.课堂评价-在课堂教学中，我通过提问、观察和小组互动等方式，深入了解学生的学习情况针对学生在动词短语运用、情态动词can的掌握以及阅读理解等方面的问题，及时给予指导和建议-在学生进行小组讨论和展示时，我会关注他们的互动和合作，鼓励学生主动参与，培养他们的团队协作能力同时，对学生的表现给予积极的评价和反馈，提高他们的自信心-在课堂练习环节，我会挑选一些学生的作业进行现场点评，指出他们的优点和需要改进的地方，以便学生及时调整学习方法

2.作业评价-对学生的作业进行认真批改，关注他们在动词短语、情态动词can的用法以及写作表达等方面的掌握程度针对作业中的问题，给出具体的建议和指导，帮助学生找到提高的方向-在作业点评时，我会强调学生的进步和努力，鼓励他们继续加油同时，对表现优秀的学生给予表扬，激发其他学生的学习积极性-定期对学生的作业进行总结和反馈，让学生了解自己在学习过程中的优点和不足，以便在后续的学习中针对性地进行改进板书

1.标题Unit4What canyoudo设计

2.重点动词短语-sing asong-play theguitar-draw apicture-read astory

3.情态动词can的用法-I can-Can you...

4.阅读理解-Alice can...-Her friendscan

5.写作框架-Introduction:My nameis...I can...-Body:I liketo...I can...-Conclusion:Im proudof myabilities.

6.课堂练习-Interview yourgroup membersabout theirabilities.板书设计以简洁明了为原则，通过列表、框图和关键句型的方式，突出本节课的重点教学内容同时，使用不同的颜色和字体大小，增强板书的艺术性和趣味性，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。