【核心素养目标】2.1 大气的组成和垂直分层教案

【核心素养目标】大气的组成和垂直分层教案

2.1课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、课程基本信息

1.课程名称《大气的组成和垂直分层》

2.教学年级和班级八年级一班

3.授课时间第一学期，第9周，星期二上午第二节

4.教学时数45分钟【核心素养目标】

2.1大气的组成和垂直分层教案

1.让学生了解大气的组成成分及其特点

2.使学生掌握大气垂直分层的基本概念，理解各层大气的主要特征

3.培养学生运用所学知识分析生活中与大气相关现象的能力，提高学生的科学素养

4.增强学生的环保意识，引导学生关注大气环境问题

二、核心素养目标

1.科学探究通过分析大气的组成和垂直分层，培养学生运用科学方法探究自然现象的能力

2.知识整合使学生能够综合运用所学的大气知识，解释日常生活中的大气现象

3.思维能力提升学生运用逻辑思维，分析大气层结构与功能的关系，发展批判性思维

4.环境意识增强学生对大气环境保护的认识，激发学生参与可持续发展的责任感

三、教学难点与重点

1.教学重点-大气的主要组成成分及其比例，如氮气、氧气、二氧化碳等-大气的垂直分层，包括对流层、平流层、中间层、热层和外层空间的特点及其功能-各层大气对地球环境和人类生活的影响举例通过对流层与地面接触最为紧密，其温度、湿度等特性对天气预报和气候有直接影响

2.教学难点-大气各层之间的界限和转换，如对流层顶和平流层底部的臭氧层-理解大气层中的温度变化规律，如对流层温度随高度增加而降低，平流层则随高度增加而升高-大气层中各种物理和化学过程对大气层结构的影响举例大气层中的臭氧层对地球生物的保护作用，以及人类活动对臭氧层破坏的机理和影响，这是学生理解的难点教师需通过图表、实例等辅助手段，帮助学生形象理解这些过程

四、教学资源准备

1.教材《自然科学》八年级上册，大气环境章节

2.辅助材料准备大气层结构图、温度湿度变化图表、臭氧层保护视频等，以便直观展示大气组成和分层特点

3.实验器材如小型气象站、温度计、湿度计等，用于演示大气层中温度和湿度的变化

4.教室布置设置分组讨论区，便于学生就大气层相关问题进行探讨；同时预留实验操作台，便于学生观察和体验实验过程

五、教学过程首先，让我们打开教材，翻到关于大气组成和垂直分层这一章节今天，我们将一起探索地球上的大气层是如何构成的，以及每一层的特点和作用

1.导入新课（5分钟）同学们，我们都知道地球是一个充满空气的星球，那么你们知道这些空气是如何分布的吗？今天我们将学习大气的组成和垂直分层，了解这个无形的保护层是如何影响我们的生活的

2.学习大气组成（10分钟）首先，请同学们看教材第35页，上面列出了大气的主要组成成分我请一位同学来读一下这些成分及其比例很好，李明同学读得很清楚那么，这些气体是如何构成我们的大气层的呢？我们一起来看这张大气组成图表（展示大气组成图表，解释各成分的作用和比例）

3.探讨大气分层（15分钟）（学生描述大气层结构）很好，王芳同学提到了几个关键的层次现在，我们来详细探讨每一层的特点和功能（逐一讲解对流层、平流层、中间层、热层和外层空间的特点，结合教材内容进行阐述）

4.互动讨论（10分钟）现在，我们知道了大气层的结构和功能，那么请大家思考一个问题为什么飞机要在平流层飞行，而不是对流层呢？请同学们分组讨论，稍后我会请一些小组分享他们的答案（学生分组讨论，教师巡回指导）

5.分享与总结（10分钟）时间差不多了，请几个小组分享一下你们的讨论成果嗯，张强同学说对了，平流层的空气稀薄，阻力小，适合飞机飞行而且，平流层的温度随高度增加而升高，有利于飞行器的稳定飞行

6.实践活动（15分钟）（学生进行实验，教师巡回指导）

7.实验总结（10分钟）实验完成了，请大家分享一下你们的观察结果是的，正如李华同学所说，对流层的温度确实随着高度的增加而降低这个实验让我们更直观地了解了大气层的温度分布

8.课堂小结（5分钟）

9.布置作业（5分钟）课后，请同学们完成教材第38页的练习题，巩固今天所学的内容同时，思考一下如何从我们身边的小事做起，保护大气环境这节课我们就上到这里，下节课我们将继续学习大气环境对地球生态的影响同学们,再见！

六、教学资源拓展

1.拓展资源-推荐阅读《大气科学基础》、《大气层与气候变化》等书籍，这些资源可以帮助学生更深入地了解大气的组成、结构以及与气候变化的关系-视频资料可以观看国家地理频道、探索频道等制作的相关纪录片，如《地球的大气层》、《大气层中的奥秘》等，通过生动的视觉影像资料，加深学生对大气层知识的理解-科普文章鼓励学生阅读科普杂志上关于大气层的文章，如《科学美国人》、《自然》等，了解大气层研究的最新进展

2.拓展建议-组织学生进行实地观察，如到气象站参观，观察气象仪器如何测量大气层的各种参数,了解气象预报的制作过程-开展小组研究项目，让学生选择一个大气层相关的主题进行深入研究，如“大气层中的臭氧层保护作用”、“大气污染对大气层的影响”等，鼓励学生通过图书馆、科学展览等方式收集资料，进行汇报分享-创办班级科学角，展示与大气层相关的模型、图表等，激发学生对大气科学的学习兴趣-鼓励学生参与环保活动，如植树造林、减少一次性塑料制品使用等，让学生在实际活动中体会大气环境保护的重要性

七、板书设计

1.大气组成-氮气78%-氧气21%-二氧化碳

0.04%-其他气体1%

2.大气垂直分层-对流层-温度随高度降低-天气现象-平流层-温度随高度升高-臭氧层-中间层-温度随高度降低-热层-温度随高度升高-外层空间-近真空状态

3.重点提示-大气层对地球环境的保护作用-人类活动对大气层的影响板书设计采用清晰的结构，通过简洁的线条和关键词，突出教学重点，使学生能够一目了然地把握课程的核心内容同时，板书中的图表和色彩可以增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性

八、课堂小结，当堂检测今天我们学习了大气层的组成和垂直分层，了解了每一层的特点及其对地球环境和人类生活的影响现在，让我们通过以下几个问题来检测一下大家的学习效果

1.课堂小结-大气主要由哪些气体组成？它们的比例是多少？-简述对流层、平流层、中间层、热层和外层空间的特点-为什么飞机选择在平流层飞行？

2.当堂检测-选择题A.大气中氮气的比例是多少？B.臭氧层位于哪一层大气中？C.对流层的温度随高度如何变化？D.热层的温度随高度如何变化？-简答题

1.请简要说明大气层对地球生物的保护作用

2.举例说明人类活动对大气层的影响答案

1.课堂小结-大气主要由氮气（78%）、氧气（21%）、二氧化碳（

0.04%）等气体组成，其他气体占l%o-对流层温度随高度降低，天气现象发生；平流层温度随高度升高，含有臭氧层；中间层温度随高度降低；热层温度随高度升高；外层空间接近真空状态-飞机选择在平流层飞行，因为平流层的空气稀薄，阻力小，温度稳定，有利于飞行器的稳定飞行

2.当堂检测-选择题A.78%B.平流层C.降低D.升高-简答题

1.大气层可以吸收太阳辐射中的紫外线，保护地球生物免受其伤害同时，大气层还可以保持地球温度的稳定，为生物提供适宜的生存环境

2.人类活动产生的温室气体（如二氧化碳、甲烷等）导致温室效应加剧，进而影响大气层的温度分布和气候变化此外，人类活动产生的污染物（如氟利昂）会破坏臭氧层，降低其对紫外线的阻挡能力九.反思改进措施（-）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试采用了互动式教学，鼓励学生积极参与讨论和分享，提高了他们的课堂参与度和思考问题的积极性

2.利用多媒体资源和实验操作，让学生通过视觉和动手体验，更直观地理解大气层的组成和分层特点，增强了学生的学习兴趣和记忆效果

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂时间分配不够均衡，导致实验环节略显仓促，学生可能没有足够的时间深入观察和思考

2.在教学方法上，我发现对于一些难点的解释可能还不够清晰，需要找到更有效的教学策略来帮助学生突破理解障碍

（三）改进措施针对以上反思，我计划采取以下改进措施

1.在未来的教学中，我将更加注意时间管理，确保每个教学环节都有充足的时间进行，特别是实验和讨论环节，让学生有更充分的体验和交流

2.对于教学难点，我将尝试使用更多生活中的实例和类比，以及更具互动性的教学活动，如小组合作、问题探究等，帮助学生更好地理解和掌握知识点

3.我还计划增加课后反馈环节，及时了解学生的学习效果和困惑，以便调整教学策略，提高教学质量十.课后拓展

1.拓展内容-阅读材料•《大气层与气候变化》一书中的相关章节，深入了解大气层对地球气候的影响-视频资源观看纪录片《地球的大气层》，从视觉上感受大气层的结构和功能-实践活动参观当地气象站或进行户外气象观察，亲身感受大气层的变化

2.拓展要求-鼓励学生在课后阅读相关材料，加深对大气层知识的理解-观看视频资源，从不同角度了解大气层的奥秘，提高学习兴趣-参与实践活动，将理论知识与实际相结合，增强学生的实践能力-教师将提供必要的指导，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，引导学生进行有效拓展学习-请同学们在课后将所学所感整理成笔记，下节课与同学们分享，共同成长。