【核心素养】人音版二年级上册第1课《小麻雀》教案

【核心素养】人音版二年级上册第1课《小麻雀》教案主备人备课成员课课程名称《小麻雀》音乐教学

1.程教学年级和班级二年级基

2.本授课时间第一周第一节音乐课

3.信息

4.教学时数45分钟（1课时）.情感态度通过学习《小麻雀》，培养学生对音乐的热爱，激发他们对自1核然和生活的美好情感心艺术表现引导学生用轻快的节奏和优美的旋律演唱《小麻雀》，提高学

2.素生的音乐表现力和审美能力养文化理解让学生了解歌曲背后的文化内涵，培养对中国传统音乐文化的

3.目尊重和传承意识标协作交流通过小组合作演唱和音乐游戏，培养学生的团队协作能力和音

4.乐交流表达能力教学重点

1.-掌握歌曲《小麻雀》的旋律和歌词，能准确、流畅地演唱-学习并理解歌曲中使用的音乐记号，如连音线、断音记号等，以及它们在音乐表达中的作用-培养学生对音乐的节奏感，能够跟随节拍进行演唱和动作教学教学难点

2.难-歌曲中的节奏变化，特别是附点音符和切分音的准确演唱，这是学生容易点混淆的部分与重-歌曲中连音线的使用，要求学生在演唱时注意声音的连贯性和流畅性，对点于二年级学生来说是一个挑战-歌曲情感的表达，如何引导学生通过声音的抑扬顿挫来表现小麻雀活泼可爱的形象，这是情感表达上的难点-小组合作演唱时，如何保持节奏和音准的一致性，需要学生在实践中克服的难点学具多媒体准备课新授课教法学法讲授法课时第一课时型步师生互动设计二次备课骤教硬件资源

1.学-钢琴/电子琴-多媒体教学设备资-音乐教具（如小打击乐器、节奏棒等）源-学生音乐课本软件资源

2.-人音版二年级上册音乐教材-音乐教学课件（含歌曲《小麻雀》的旋律、歌词、节奏图不等）-音乐教学视频（歌曲示范演唱）课程平台

3.-学校音乐教室-在线音乐教育资源（用于教师备课参考）.信息化资源4-数字化音乐教学软件（辅助教学和练习）-教学音频文件（歌曲《小麻雀》的演唱录音）教学手段

5.-课堂讲授-歌曲示范-小组合作-互动游戏-实践演练（包括唱、奏、跳等）教导入新课（分钟）

1.5学上课之初，我站在讲台前，微笑着对大家说“同学们，过你们有没有见过小麻雀？它们是什么样子的呢？”程（学生回答）“对，小麻雀非常可爱，今天我们要学习一首关于小麻雀的歌曲，名字叫《小麻雀》大家准备好了吗？”歌曲学习（分钟）

2.10首先，我会播放歌曲《小麻雀》的示范演唱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏然后，我们一起看着教材中的歌词，逐句学唱歌曲在这个过程中，我会重点讲解歌曲中的音乐记号，如连音线、断音记号等，并让学生跟着我一起演唱，确保他们能够掌握这些知识点歌曲实践（分钟）

3.10节奏游戏（分钟）

4.10为了让学生更好地理解歌曲中的节奏，我会设计一个简单的节奏游戏将各种节奏卡片分发给学生，让他们按照歌曲的节奏顺序排列卡片完成后，我会邀请几名学生上台展示，并带领大家一起按照这个节奏演唱《小麻雀》课文主旨内容探究（分钟）

5.10在学生掌握了歌曲的基础上，我会引导他们思考“同学们，你们觉得《小麻雀》这首歌曲想要表达什么？”（学生回答）“对，这首歌曲描绘了小麻雀在树上欢快地唱歌、跳舞的场景，展现了大自然的美好那么，我们应该如何用我们的歌声来表现这样的场景呢？”（学生讨论并回答）.情感表达与小组合作（分钟）610我会指导学生通过声音的抑扬顿挫来表现小麻雀活泼可爱的形象，同时强调小组合作演唱时要注意保持节奏和音准的一致性接下来，让学生以小组为单位，进行合作演唱，我会对每个小组的表现进行点评，并提出改进意见.总结与拓展（分钟）75在课程的最后，我会对本节课的学习内容进行总结“同学们，今天我们学习了《小麻雀》这首歌曲，掌握了旋律、歌词和节奏，还学会了如何用歌声表达情感希望大家在课后继续练习，下节课我们来进行小组演唱比赛，看看哪个小组表现最好！”课后作业（课后自主完成）

8.为了巩固所学内容，我会布置以下课后作业-每个学生回家后向家长演唱《小麻雀》，并请家长签字确认-小组内讨论如何改进演唱技巧，为下节课的小组比赛做好准备拓拓展阅读材料

1.展-《音乐小故事小麻雀的歌声》与-《儿童音乐世界探索自然界的音乐》延-《音乐与生活生活中的节奏与旋律》伸-《中国民间音乐儿歌的传承与发展》课后自主学习和探究

2.-鼓励学生在家中寻找其他描述自然和动物的歌曲，如《小燕子》、《两只老虎》等，并尝试比较它们的旋律和节奏特点-布置作业，让学生观察周围的自然环境，尝试用音乐的方式（如即兴创作）表达自己对某一自然现象或动物的感受-推荐学生和家长一起参与“家庭音乐角”活动，选择一些简单的乐器，如手鼓、沙锤等，一起演奏《小麻雀》，增进家庭成员间的音乐互动-引导学生了解中国传统文化中的儿歌，探究儿歌在历史长河中的变迁和在不同地区的表现形式，让学生对传统音乐文化产生兴趣-鼓励学生通过图书馆、音乐欣赏课等渠道，了解不同国家的儿童歌曲，比较它们之间的异同，拓宽音乐视野教在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如导入学新课时的情境创设，歌曲学习中的示范演唱，以及节奏游反思戏等，旨在激发学生的学习兴趣和参与热情从学生的反与应来看，这些方法在很大程度上提高了他们的学习积极性，总使得课堂氛围活跃，学生们能更快地掌握歌曲《小麻雀》结然而，我也注意到在教学中存在一些不足例如，部分学生在学习节奏时仍然感到困难，尤其是附点音符和切分音的掌握这说明我在讲解这部分内容时，可能需要更加细致、生动的演示和练习此外，小组合作演唱时，部分学生过于依赖同伴，自己的演唱能力没有得到充分锻炼针对这些问题，我计划在今后的教学中加强个别辅导，关注学生的个体差异，提高他们的自主学习能力在知识、技能方面，学生们通过本节课的学习，基本掌握了歌曲《小麻雀》的旋律、歌词和节奏，能独立进行演唱同时，他们在情感态度上也有了明显的进步，表现出对音乐的热爱和对自然生活的向往这让我深感欣慰为了进一步提高教学效果，我认为以下几点需要改进在节奏教学中，可以尝试更多有趣的节奏练习，如拍手、

1.跺脚等，让学生在游戏中自然地感受和掌握节奏针对小组合作演唱，可以增加一些小组内部的评价和反

2.馈环节，鼓励学生相互指导、相互学习，提高团队协作能力在拓展与延伸环节，可以引导学生更深入地了解歌曲背

3.后的文化内涵，如创作背景、民间传说等，让学生在学习音乐的同时，也能感受到传统文化的魅力课创作题请同学们尝试自己编写一段关于小麻雀的歌词，

1.后要求至少使用两种我们在课堂上学习的音乐记号作（如连音线、断音记号等），并尽量保持歌词的押韵和节业奏感示例答案小麻雀，跳跳舞，唱唱歌，在蓝天，展翅飞，自由翱翔啦啦啦，啦哩啦，啦哩啦，和伙伴，一起玩，快乐多表演题在家中与家人一起表演《小麻雀》要求至少

2.有一位家庭成员参与，可以用任何乐器伴奏，或进行简单的舞蹈动作分析题请分析《小麻雀》中哪些节奏和旋律的特点最

3.能表现小麻雀的活泼可爱，并用自己的话进行简要解释示例答案《小麻雀》中的切分音和附点音符使得旋律更加跳跃和生动，能够很好地表现出小麻雀轻盈的动作和活泼的性格应用题运用我们在课堂上学习的节奏知识，为《小麻

4.雀》创作一段简单的打击乐伴奏，可以用小鼓、沙锤等家庭常见物品代替示例答案使用小鼓和沙锤，按照歌曲的节奏进行伴奏例如，每句歌词的结尾可以使用小鼓敲击强音，切分音和附点音符处使用沙锤轻敲研究题请同学们选择一种鸟类，通过观察和研究，创

5.作一首简短的歌曲来描述这种鸟的特点和行为示例答案以《小燕子》为题，歌词如下小燕子，穿花衣，飞来飞去，剪春风，展翅高，快乐游戏洒落阳光，带去欢笑，小燕子，是我们的好朋友板《小麻雀》板书设计、、、书《小麻雀》设-旋律特点轻快、跳跃计-节奏特点切分音、附点音符-歌词创作押韵、生动-音乐记号连音线、断音记号情感表达活泼可爱的小麻雀小组合作节奏一致、音准和谐、、、-在左侧列出歌曲的主要知识点，如旋律、节奏、歌词创作和音乐记号，使用不同颜色粉笔突出重点-在右侧用简笔画描绘两只小麻雀，旁边标注“情感表达”和“小组合作”字样，以形象的方式呈现歌曲的主题和合作要求-在板书下方，预留空间用于课堂即时反馈和总结，如学生的提问、教师的解答等-整体板书布局清晰，条理分明，简洁明了，既准确精炼地概括了教学内容，又具有一定的艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。