《小英雄雨来》整本书阅读 教学设计 六年级上册语文（统编版）

教学资源

1.硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、课文朗读录音设备

2.软件资源《小英雄雨来》课文电子版、相关历史背景资料、英雄人物介绍PPTo

3.课程平台学校教学管理系统、班级学习交流群

4.信息化资源电子图书、教学视频片段、音频资料（英雄故事、抗日战争背景介绍）

5.教学手段小组合作学习、角色扮演、讨论交流、写作练习教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对《小英雄雨来》的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道什么是英雄吗？英雄与我们的生活有什么关系？”展示一些英雄人物的图片，让学生初步感受英雄的形象和特点简短介绍英雄的概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.《小英雄雨来》基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解《小英雄雨来》的基本内容、文学价值和历史背景过程讲解《小英雄雨来》的故事梗概，包括主要角色和情节详细介绍小说的文学特点和历史背景，使用图表或示意图帮助学生理解通过实例分析，让学生更好地理解小说中雨来的英雄形象和抗战精神

3.《小英雄雨来》案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解雨来的英雄形象和抗战精神过程选择几个典型的情节进行分析，如雨来智斗鬼子、勇救小伙伴等详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解雨来的勇敢和智慧引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何将英雄精神融入日常生活中小组讨论让学生分组讨论雨来的英雄行为对当代青少年的启示，并提出自己的看法

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与英雄精神相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英雄精神的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调英雄精神的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括《小英雄雨来》的故事情节、案例分析等强调英雄精神在现实生活中的价值和作用，鼓励学生向英雄学习，培养自己的勇敢和智慧布置课后作业让学生撰写一篇关于《小英雄雨来》的读后感或英雄精神的认识,以巩固学习效果学生学习效果

1.知识与技能-学生掌握了《小英雄雨来》的故事情节、主要角色和文学特点，提高了对文学作品的鉴赏能力-学生理解了抗日战争时期的历史背景，增强了对英雄行为的认识和理解-学生通过案例分析，学会了如何从文本中提取信息，提高了阅读理解和分析能力-学生在小组讨论中，锻炼了合作学习和解决问题的能力

2.过程与方法-学生通过参与课堂讨论和展示，提高了表达和沟通能力-学生在分析英雄形象和抗战精神的过程中，学会了批判性思维和问题解决的策略-学生通过写作练习，如撰写读后感和讨论报告，提升了书面表达能力

3.情感态度与价值观-学生对英雄主义有了更深刻的感悟，增强了爱国情怀和社会责任感-学生在讨论英雄行为对当代青少年的启示时，树立了正确的价值观和道德观-学生通过学习雨来的勇敢和智慧，激发了面对困难和挑战时的积极态度

4.创新与实践-学生在小组讨论中提出了关于英雄精神在未来社会发展中的应用和创新的思考-学生将英雄精神与现实生活相结合，提出了具有实践意义的行动方案

1.阅读理解题题目请分析《小英雄雨来》中，雨来在敌人面前表现出哪些勇敢和智慧的特点？答案雨来在敌人面前表现出勇敢的特点，如不畏强敌，坚持不透露抗日游击队的行踪；智慧的特点，如利用自己的机智，将敌人引入陷阱，成功逃脱

2.分析题题目结合文本内容，谈谈你对《小英雄雨来》中英雄形象的理解答案在《小英雄雨来》中，英雄形象表现为勇敢、智慧、忠诚和无私雨来在敌人的压迫下，勇敢地保护抗日游击队，运用智慧与敌人斗争，展现出英雄的特质

3.讨论题题目请结合雨来的英雄行为，谈谈英雄精神在当代社会的意义答案英雄精神在当代社会具有重要的意义雨来的勇敢和智慧激励着我们要勇敢面对困难，捍卫正义，关爱他人英雄精神有助于培养公民的责任感和担当意识，促进社会的和谐发展

4.写作题题目请以《我心中的英雄》为题，写一篇关于雨来的短文答案参考短文《我心中的英雄》在我心中，英雄是勇敢、智慧的化身读了《小英雄雨来》后，我深深地被雨来的勇敢和智慧所感动他面对敌人的压迫，毫不畏惧，用自己的勇敢和智慧保护了抗日游击队他是我心中的英雄，他的精神永远值得我们学习

5.实践题题目请结合雨来的英雄行为，设计一个关于英雄精神的实践活动答案设计一个“学习雨来，做新时代小英雄”的实践活动活动内容包括学习雨来的英雄事迹，开展志愿服务，关爱身边的老人和弱势群体；组织户外拓展训练，锻炼学生的勇敢和团队协作精神；开展“我身边的英雄”故事分享会，鼓励学生发现身边的英雄，传承英雄精神教学评价与反馈

1.课堂表现学生在课堂上的表现积极，能够认真听讲，主动参与讨论对于课文《小英雄雨来》的理解和分析，大部分学生能够准确把握雨来的英雄形象和抗战精神，展示出良好的阅读理解能力

2.小组讨论成果展示各小组在讨论英雄精神相关主题时，表现出较高的合作能力和创新思维成果展示环节，学生代表能够清晰表达本组的观点和思考，提出的建议具有针对性和实践性

3.随堂测试通过随堂测试，发现学生在阅读理解、分析判断和写作表达方面的掌握情况测试结果显示，大部分学生对课文内容掌握较好，能够运用所学知识解决问题

4.课后作业学生完成的课后作业（如读后感和讨论报告）质量较高，能够体现学生对英雄精神的深入思考和感悟作业中，学生能够结合自身实际，表达对英雄行为的敬意和向往

5.教师评价与反馈针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师给予积极评价和反馈对于表现优秀的学生，教师予以表扬，鼓励他们继续保持；对于表现不足的学生，教师指出问题所在，并提供针对性的指导和建议此外，教师还应关注以下方面-关注学生在小组讨论中的参与度，鼓励全体学生积极参与，提高合作能力-针对学生在随堂测试中暴露出的问题，及时进行讲解和辅导，帮助学生巩固知识点-定期组织课堂小结，了解学生对课程内容的掌握情况，及时调整教学策略-鼓励学生在课后继续深入阅读和思考，将英雄精神融入到日常生活中教学反思与改进在完成了《小英雄雨来》的教学后，我认真反思了自己的教学设计和实施过程我发现有几个地方值得我关注和改进首先，关于课堂导入虽然我通过提问和展示图片视频的方式试图引起学生对英雄话题的兴趣，但感觉效果并不如预期我意识到可能需要更贴近学生生活实际的例子，或者通过更具互动性的方式来激发学生的兴趣在未来的教学中，我计划尝试让学生分享自己心中的英雄，以此作为新课的导入其次，关于基础知识讲解在讲解《小英雄雨来》的内容时，我发现自己过于依赖PPT和图表，可能忽视了学生的主动参与我观察到部分学生在这一环节显得不够投入因此，我打算在接下来的教学中，增加学生的互动环节，比如让学生用自己的话复述故事情节，或者通过角色扮演的方式来加深对文本的理解再者，关于小组讨论虽然学生们在小组讨论中表现出了一定的合作精神，但我也注意到有些小组在讨论时主题不够深入，思考不够深入针对这一点，我计划在未来的教学中，提供更明确的讨论指导，比如设定更具挑战性的问题，或者提供一些思维导图帮助学生更好地组织思路关于教学评价与反馈，我发现自己在课堂上对学生的评价可能过于泛泛，缺乏具体的针对性我意识到，为了更好地促进学生的发展，我需要提供更具体、更有指导意义的反馈在后续的教学中，我将努力做到这一点，同时也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价针对以上反思，我制定了以下改进措施

1.优化课堂导入，增加学生的互动参与，使新课导入更具有吸引力

2.在基础知识讲解环节，增加学生的主动参与，比如通过复述、角色扮演等方式加深理解

3.提供更明确的讨论指导，帮助学生深入思考，提高小组讨论的效果

4.在教学评价与反馈中，提供更具体、更有针对性的指导，促进学生个性化发展

①重点知识点-《小英雄雨来》的故事情节和主要角色-雨来的英雄形象及其体现的抗战精神-抗日战争时期的历史背景及其对英雄行为的影响

②关键词-英雄、勇敢、智慧、抗战、历史背景、英雄形象、抗战精神

③重点句子-雨来在面对敌人时展现出的勇敢和智慧-小说中描述雨来英雄行为的句子，如智斗鬼子、勇救小伙伴等-课文对雨来英雄形象的总结性描述板书设计

1.故事情节与主要角色-雨来勇敢、智慧、忠诚、无私-敌人压迫、威胁-抗日游击队抗争、保护家乡

2.英雄形象与抗战精神-勇敢不畏强敌、坚持正义-智慧巧妙应对、解决问题-抗战精神团结、抗争、牺牲、爱国

3.历史背景与影响-抗日战争民族危亡、全民抗战-英雄行为激励民众、传递力量-现实意义传承精神、培养担当板书设计旨在突出重点，使学生能够直观地理解和记忆课文的要点，以及英雄形象和抗战精神的核心价值通过清晰的逻辑关系，帮助学生构建知识结构，加深对《小英雄雨来》一课的理解。