Unit 7 How old are you？（教学设计）-2024-2025学年湘鲁版英语三年级上册

Unit7How oldare you（教学设计）-2024-2025学年湘鲁版英语三年级上册课题L科目班级课时计划课时教师单位

一、教学内容《Unit7How oldare you》-2024-2025学年湘鲁版英语三年级上册本章节内容主要围绕询问和回答年龄展开，涉及重点词汇有:how old,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve；重点句型包括How oldare youI am...years old.同时，通过趣味活动和小对话，让学生在实际语境中运用目标语言，培养其基本的英语交际能力

二、核心素养目标分析本章节通过学习〃How oldare you〃及相关回答，旨在培养学生的语言素养和跨文化交际素养学生能够掌握基础的数字词汇和年龄询问句型，提高英语听说能力，增强语言实际运用自信同时，通过小组活动和角色扮演，发展学生的合作意识与表达自我能力，促进人际交往中的尊重与理解，培养初步的跨文化交际意识此外，结合日常生活情境，激发学生好奇心和探究欲，培养其逻辑思维和问题解决能力，全面提升英语学科核心素养

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的问候语、介绍自己以及简单数字的使用他们能够理解并使用一些基本的英语词汇和句型，如hello,my nameis,one,two,three等

2.三年级的学生对新事物充满好奇，学习兴趣浓厚，尤其对互动性强、游戏化的教学活动有较高的参与热情他们在语言模仿和记忆方面表现出较强的能力，但注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学手段来维持学习兴趣学生的学习风格多样，有的偏重视觉学习，有的偏重听觉学习，还有的喜欢动手操作

3.学生可能遇到的困难和挑战包括在口语表达中，可能会因为词汇量有限和对句型掌握不熟练而出现表达障碍；在听力理解方面，可能会对快速或含糊的发音感到困惑；止匕外，对于如何在实际情境中恰当使用所学语言进行交流，学生可能缺乏自信和策略教师在教学过程中应关注这些方面，提供适当的支持和指导

四、教学方法与策略

1.针对本章节教学目标和学习者特点，采用任务型教学法，结合讲授、讨论、游戏等教学方法通过T青景模拟、角色扮演等活动，让学生在实践中学习，提高语言运用能力

2.设计具体教学活动如下-引入环节通过歌曲、动画等形式，引起学生对本课主题的兴趣-新课呈现采用PPT展示，结合教师讲解，让学生学习新词汇和句型-互动环节组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，进行年龄询问和回答-小组活动分组进行任务型游戏，如“猜猜我几岁”，巩固所学知识

3.教学媒体使用利用PPT、视频、音频等多媒体资源，提供丰富的视听刺激，帮助学生更好地理解所学内容同时，使用实物、卡片等教具，增加课堂互动性和趣味性

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对年龄询问的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道如何用英语询问别人的年龄吗？它在我们的生活中有什么作用？”展示一些关于年龄询问的图片，让学生初步感受英语交流的趣味性简短介绍年龄询问的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解年龄询问的基本词汇和句型过程讲解本课重点词汇，如how old,seven,eight,nine等介绍重点句型〃How oldare youI am...years old.并举例说明使用PPT展示词汇和句型，帮助学生理解和记忆

3.案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解年龄询问在实际交流中的应用过程选择几个典型的小对话进行案例分析详细介绍每个对话的背景、句型和意义，让学生全面了解年龄询问的语境和用法引导学生思考如何在实际生活中运用所学知识进行交流

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与年龄询问相关的场景进行深入讨论小组内讨论该场景下如何进行年龄询问，以及可能遇到的问题和解决方法每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对年龄询问的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述、问题解答等其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调年龄询问在实际交流中的重要性过程简要回顾本节课的学习内容，包括词汇、句型和案例分析等强调年龄询问在现实生活中的应用，鼓励学生在日常交流中积极使用所学知识布置课后作业让学生撰写一篇关于询问年龄的英语小对话，以巩固学习效果

六、教学资源拓展

1.拓展资源-与年龄相关的英语故事书如《The VeryHungry Caterpillar））等，通过故事中的数字和年龄描述，帮助学生巩固所学知识-英语儿歌或歌曲挑选一些包含数字和年龄内容的儿歌，如Happy Birthday等，让学生在歌唱中自然地运用和记忆英语数字和年龄表达-生活场景视频收集一些真实的日常生活场景视频，如小朋友过生日、学校运动会等,让学生在观看视频的过程中，学会如何在实际情境中进行年龄询问和回答-年龄主题的英语小游戏如拼图、连连看等，通过游戏的形式，提高学生对数字和年龄词汇的敏感度和反应速度

2.拓展建议-鼓励学生在家中与家人进行英语交流，尝试用所学句型询问和回答年龄，将英语学习融入到日常生活中-建议学生制作自己的年龄卡片，卡片上写上自己的年龄和用英语表达年龄的句子，加强记忆-组织学生进行课外阅读，选择包含数字和年龄的故事书，通过阅读丰富自己的词汇量和语言表达能力-鼓励学生参加学校或社区组织的英语活动，如英语角、夏令营等，与同伴一起练习和分享学习英语的乐趣-教师可以定期组织学生进行英语小剧场的表演，让学生自编自导与年龄相关的短剧，提高学生的英语实践能力和团队合作精神

七、教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了任务型教学法，结合讲授、讨论、角色扮演等多种教学手段，旨在让学生在实际语境中掌握年龄询问的词汇和句型从整个教学过程来看，学生在课堂上的参与度较高，对新知识的接受程度也较好在教学反思方面，我认为以下几点值得注意

1.在课堂导入环节，通过图片和提问的方式成功引起了学生对主题的兴趣，为后续的教学打下了良好基础

2.在基础知识讲解环节，我尽量使用简洁明了的语言，并结合实例进行讲解，帮助学生更好地理解和记忆新词汇和句型

3.在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的小对话，让学生在具体情境中感受英语的实际应用但从学生的反馈来看，部分案例可能过于简单，今后可以尝试选择更具挑战性的案例进行分析在教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面的收获如下

1.学生掌握了年龄询问的基本词汇和句型，能够在实际情境中进行简单的英语交流

2.通过小组讨论和课堂展示，学生的合作能力和表达能力得到了锻炼和提高

3.学生在课堂上表现出积极的学习态度，对英语学习产生了更浓厚的兴趣针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议

1.在案例选择上，可以适当增加难度，让学生在分析案例的过程中，进一步提高英语听说能力

2.在课堂互动环节，关注学生的个体差异，鼓励更多学生积极参与，提高课堂氛围

3.在课后作业布置上，可以尝试让学生进行更具挑战性的任务，如编写小对话、制作英语海报等，以巩固所学知识

八、课后拓展

1.拓展内容-阅读材料选择一些适合小学生的英语绘本，如《I AmFive》、《My Birthday》等,这些故事中包含了数字和年龄的描述，可以帮助学生加深对课堂所学知识的理解-视频资源推荐观看一些英语动画片或教育节目中的相关片段，例如《Dora theExplorer》中有关年龄询问的场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语-生活实践鼓励学生在家中和家人进行简单的英语对话，尝试用所学句型询问家庭成员的年龄，并将这些对话记录下来，作为课后作业的一部分

2.拓展要求-鼓励学生在课后自主阅读英语故事书，家长可以陪伴孩子一起阅读，增加亲子互动的同时，提高孩子的英语阅读兴趣和能力-学生观看视频资源时，可以边看边模仿发音和句型，增强语言模仿能力-教师提供一些简单的对话模板，帮助学生在家中练习英语对话，鼓励他们尝试用英语描述日常生活中的年龄相关情境-学生在完成课后拓展任务时，如遇到疑问，可以通过邮件、微信等方式向教师寻求帮助，教师应及时给予反馈和指导-教师可以布置一项创意作业，如让学生制作一份关于家庭成员年龄的调查表，用英语记录和展示，这样既能巩固课堂知识，又能激发学生的创造力和实践能力九.板书设计

1.教学内容标题Unit7How oldare you

2.重点词汇列出本节课的重点词汇，包括数字和年龄词汇，如seven,eight,nine等

3.重点句型展示本节课的重点句型〃How oldare youI am...years old.并标注出关键点

4.情景对话编写一个简单的情景对话，包含年龄询问和回答，以示范句型的实际应用

5.小组讨论主题列出几个与年龄相关的场景，供学生进行小组讨论，如家庭聚会、学校运动会等

6.课堂小结总结本节课的重点内容，强调年龄询问在日常交流中的重要性

7.课后作业提示提醒学生完成课后作业，如编写小对话或制作年龄卡片等板书设计应注重美观大方，可以使用不同的颜色和字体来突出重点，同时可以添加一些插图或图表，以增加趣味性和直观性例如，可以使用数字图片来代表重点词汇，或者绘制一个简单的对话场景图来帮助学生更好地理解和记忆句型十.作业布置与反馈作业布置

1.完成课后练习题根据本节课学习的年龄询问句型，完成课后练习题，巩固所学知识

2.编写小对话两人一组，编写一个关于年龄询问的小对话，并尝试表演出来

3.制作年龄卡片制作一张关于自己的年龄卡片，卡片上写上自己的年龄和用英语表达年龄的句子

4.观看英语动画片观看一部英语动画片，注意观察并记录下出现的年龄询问场景和表达方式作业反馈

1.及时批改学生的课后练习题，指出学生在词汇和句型使用上的错误，并给出正确的表达方式

2.对学生编写的小对话进行评价，关注学生的语言表达和合作能力，给出改进建议

3.检查学生制作的年龄卡片，关注学生对自己年龄的准确表达，以及卡片的美观程度

4.在课堂上组织学生分享观看英语动画片的体验，让学生相互交流并学习不同的年龄询问表达方式。