Unit6 Topic1 同步听力测试 教学设计-2023-2024学年仁爱版英语八年级下册

Unite Topic1同步听力测试教学设计-2023-2024学年仁爱版英语八年级下册课题L科目班级课时计划课时教师单位

一、课程基本信息

1.课程名称Unit6Topicl同步听力测试

2.教学年级和班级八年级下册

3.授课时间第2课时

4.教学时数:45分钟本节课将围绕仁爱版英语八年级下册Unit6Topicl的内容进行同步听力测试通过听力练习，帮助学生巩固本单元的重点词汇和语法，提高学生的英语听力水平和理解能力，为实际运用英语打下坚实基础

二、核心素养目标

1.提升学生英语听力理解能力，掌握本单元重点词汇和语法

2.培养学生跨文化交际意识，提高口语表达能力

3.增强学生合作学习意识，培养团队协作能力

4.激发学生学习兴趣，培养自主学习习惯本节课将重点关注学生在英语学科•核心素养方面的培养，通过同步听力测试，使学生在提高英语听力水平的同时，增强实际语言运用能力，为全面发展奠定基础

三、学习者分析

1.学生已掌握知识学生在前五个单元的学习中，已经掌握了基本的英语语法结构、一定量的词汇量以及简单的听说读写技能特别是与本单元相关的词汇和句型，如一般过去时的用法、动词过去式变化等

2.学习兴趣、能力和风格八年级学生对英语学习兴趣较高，对新事物充满好奇心他们具备一定的自主学习能力和合作学习意识，喜欢通过互动、讨论等方式进行学习学生在听力方面有一定基础，但在理解复杂句子和快速反应方面仍有待提局

3.学生可能遇到的困难和挑战在听力测试中，学生可能面临以下困难一是对较长、较复杂的句子理解困难；二是词汇量不足导致理解受阻；三是听力和口语表达能力不足，难以迅速作出反应此外，部分学生可能在面对听力材料时产生紧张情绪，影响听力效果针对以上分析，本节课将针对学生的实际水平和需求进行教学设计，以提高学生的英语听力能力为目标，注重引导学生克服困难，发挥优势，提高学习效果

四、教学资源准备

1.教材确保每位学生都提前准备好仁爱版英语八年级下册教科书，以及本节课所需的相关练习册和学习资料

2.辅助材料准备与Unit6Topicl内容相关的听力材料，包括音频文件和对应的文本资料同时，准备展示本单元重点词汇和句型的图片和图表，以便于学生直观理解

3.多媒体资源搜集和剪辑与课程内容相关的视频片段，用于引入话题和丰富教学内容，提高学生的学习兴趣

4.教室布置将教室划分为听力练习区、小组讨论区，确保学生能在舒适的环境中开展合作学习，同时保证听力材料的清晰播放

五、教学过程

1.导入（5分钟）首先，我会向同学们简单回顾一下上一节课的内容，通过提问方式检查大家对一般过去时的掌握情况接着，我会以一个与本单元话题相关的小故事引入新课，激发学生的兴趣

2.听力训练（15分钟）

（1）播放第一段听力材料，让学生跟随音频朗读，注意语音语调

（2）让学生回答与听力材料相关的问题，检测他们对材料的理解程度

（3）针对学生在听力过程中遇到的问题，进行讲解和指导，帮助他们掌握听力技巧

3.课文主旨内容探究（10分钟）

（1）让学生自主阅读课文，找出与听力材料相关的重点词汇和句型

（2）引导学生分组讨论，总结课文中的语法点和语言表达

（3）邀请部分学生分享他们的发现，并对课文内容进行详细讲解

4.小组合作（10分钟）

（1）将学生分成小组，每组选择一个话题进行讨论

（2）要求学生运用本节课所学的词汇和句型，用英语进行讨论

（3）鼓励学生在小组内进行角色扮演，模拟实际场景，提高口语表达能力

5.听力实战演练（5分钟）

（1）播放一段与本节课话题相关的听力材料，要求学生在规定时间内完成练习

（2）让学生相互检查答案，讨论听力过程中的困难和解决方法

（3）针对学生的答案，进行点评和讲解，巩固所学知识

6.总结与拓展（5分钟）

（1）让学生回顾本节课所学内容，总结自己在听力、口语、语法等方面的收获

（2）布置课后作业，要求学生运用本节课所学知识，完成相关的练习

（3）鼓励学生在课后继续进行英语听力训练，提高自己的英语水平

7.课堂反馈（5分钟）

（1）让学生填写课堂反馈表，了解他们对本节课的教学内容、教学方法的意见和建议

（2）根据学生的反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备_____________________

六、知识点梳理

1.词汇-一般过去时的动词变化规律分析动词过去式的构成，如-add/-ed,-t/-d,-ied等-本单元重点词1匚yesterday,last week,ago,family,visit,go,do,read,play等-词汇拓展介绍与时间相关的词汇，如a momentago,an hourago,a weekago等

2.语法-一般过去时的用法描述过去发生的事情，句子结构（主语+动词过去式+其他）-一般过去时的疑问句How didyou...What didyou...When didyou...-一般过去时的否定句主语+didnt+动词原形+其他

3.听力-提高听力技巧捕捉关键信息，如时间、地点、人物、事件等-针对不同听力材料，运用适当的听力策略，如预测、记笔记等-提高听力理解能力对较长、较复杂的句子进行理解和分析

4.口语-运用本单元所学词汇和句型进行口语表达，描述过去发生的事情-提高口语交流能力通过小组讨论、角色扮演等方式，锻炼口语表达能力

5.课文内容-理解课文主旨通过阅读和分析课文，了解作者描述的过去事件-掌握课文中的重点句子和语法点，如一般过去时的句子结构、动词过去式等

6.文化背景-了解与课文相关的文化背景，如家庭活动、习俗等-增强跨文化交际意识，了解中西方文化差异

七、板书设计

①重点知识点-一般过去时的动词变化规律-本单元重点词7匚yesterday,last week,ago,family,visit,go,do,read,play等-一般过去时的用法和疑问句结构

②重点句子-I visitedmy grandparentslast week.-What didyou doyesterday-How didyou spendyour weekend

③语法结构-句子结构主语+动词过去式+其他-疑问句结构Did+主语+动词原形+其他？-否定句结构主语+didnt+动词原形+其他板书设计将以清晰、简洁的方式呈现以上重点内容，采用不同颜色和字体突出关键词和句子同时，通过插图和简笔画增加艺术性和趣味性，帮助学生更好地理解和记忆例如,在展示动词过去式变化时，可以用不同颜色的粉笔标出词尾变化部分，让学生一目了然在呈现重点句子时，可以将句子结构分解，用箭头和框线连接，形成视觉上的引导，帮助学生构建语法框架通过这样的板书设计，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度

八、教学反思与改进在完成Unit6Topicl的教学后，我将对教学过程进行反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方

1.设计反思活动-观察学生在听力练习中的表现，了解他们在理解复杂句子和快速反应方面的掌握情况-搜集学生对课堂活动的反馈，了解他们对教学方法的满意度和建议-分析学生的作业和测试成绩，评估他们对本单元知识点的掌握程度

2.改进措施及未来教学计划-针对学生听力方面的困难，我将增加更多的听力训练，特别是针对较长、较复杂句子的理解练习同时，教授学生如何抓住关键信息，提高听力效率-在课堂上，我将更多地采用互动式教学，鼓励学生主动参与，提高他们的口语表达能力例如，可以组织更多的角色扮演和小组讨论活动，让学生在实际语境中运用所学知识-针对学生在语法和词汇方面的不足，我将在未来的教学中加强对这些知识点的巩固和拓展通过设计丰富的课堂活动和课后作业，帮助学生更好地记忆和运用-为了提高学生的学习兴趣，我将在课堂教学中加入更多有趣的游戏和竞赛环节，激发学生的学习积极性-定期与学生进行沟通，了解他们的学习需求，根据学生的实际情况调整教学策略。