Unit 5 There is a big bed （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

（教学设计）学Unit5There is a big bed-2024-2025年人教版英语五年级上册PEP科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材Unit5There is a bigbed（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年及章节名级上册称）本节课的主要教学内容是人教版英语五年级上册围PEP Unit5There is a bigbed,绕房间物品的描述和位置表达进行教学内容涉及一般现在时的运用,以及词汇如等家具名词的学习此夕卜,还包括对句型〃〃bed,desk,chair,TV,sofa There is…教学内容分的掌握，用以描述某物存在于某个空间中教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习过一般现在时，并掌握了基本的家具名词本节课将在此基础上，让学生通过实践运用，析加深对时态和空间描述的理解，提高在实际场景中运用英语进行交流的能力通过与课本内容的紧密联系，使学生在巩固已有知识的同时:拓展新的语言技能本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力语言理解与表达通过学习

1.Unit5There核心使学生能够理解并运用一般现在时描述房间物品及其位置，提高语言实际运用isa bigbed,能力；文化意识让学生在学习过程中了解并尊重不同文化背景下房间布局的差异，培

2.养跨文化交际意识；.思维品质培养学生观察、分析、归纳的能力，通过学习本课内3素养容，形成对空间描述的清晰逻辑思维；学习能力鼓励学生自主探究、合作交流，提高

4.解决问题的能力，为今后的英语学习奠定基础这些目标与新教材要求相符，注重学生全面发展，培养具有国际视野的英语人才目标学生已掌握了相关知识在四年级的学习中，学生已经熟悉了一般现在时的

1.基本结构和用法，能够运用相关词汇描述日常生活中的简单场景此外，他们对于房间物品的英文表达也有一定的了解学习者分析学生的学习兴趣、能力和学习风格五年级的学生通常对互动性、游戏性强

2.的教学活动感兴趣，他们喜欢通过合作、竞赛等形式进行学习在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力参差不齐在学习风格上，部分学生善于模仿和记忆，而另一部分学生则更倾向于通过实践和探究来学习学生可能遇到的困难和挑战在本节课中，学生可能在学习描述房间物品位置

3.时，对叮“句型的运用感到困惑此外，对于空间描述词汇的拓展和运here is…用，学生可能会遇到记忆和输出的困难对于一般现在时的正确运用，部分学生可能在复杂句子结构中容易出错针对以上分析，教师应采取差异化教学策略，关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度，同时针对学生的困难和挑战给予有针对性的指导教材确保每位学生都有人教版英语五年级上册教材，提前分发

1.PEP Unit5的相关学习资料辅助材料准备与房间物品及位置描述相关的图片、图表，以及包含本课重

2.教学资源准点句型的视频资料，以便在课堂上直观展示和青景模拟T实验器材无需特殊实验器材

3.备教室布置将教室分为几个小组讨论区，每个区域展示不同的房间物品，以

4.便学生进行互动交流和角色扮演活动此外，设置一个中央展示用于展示学IX,生的作品和进行课堂小结导入（分钟）

1.5上课之初，我会微笑着与学生打招呼，并以轻松愉快的氛围引入今天的话题Hello,everyone!Today weare goingto learnUnit5:There isa bigbed.Can you通过提问引导学生思考，激发他们的学guess whatwe willtalk aboutin thisunit”习兴趣呈现与探究（分钟）

2.15（）我会展示一张卧室的图片，指着图片中的物品，用般现在时描述它们的1位置，如/zThereis a bed.There isa desknext to the bed/让学生观察并尝试模仿我的描述（）邀请几名学生上台，用准备好的图片进行互动描述例如，我给学生一2张沙发图片，学生需要将它放在合适的位置，并使用句型〃〃进行描述There is…（）让学生分组，每组选择一个房间图片，用一般现在时描述图片中的物品3及位置学生在活动中可以互相交流、讨论，共同完成任务课堂讲解与练习（分钟）

3.15教学过程（）我会对学生在探究环节中的表现进行点评，强调一般现在时的用法，并1纠正他们在描述中的错误（）针对本节课的重点句型，我会给出几个示例，让学生进行替换练习如2There isa chairin frontof thedesk.There isa TVnext to the sofa/（）进行听力练习，播放一段描述房间物品的音频，让学生边听边圈出所听3到的物品，然后复述音频内容互动游戏与巩固（分钟）

4.10（）组织•个〃〃游戏，将学生分成两组,展示两幅相似的1Find thedifferences房间图片，让学生找出其中的不同之处，并用一般现在时进行描述（）进行〃游戏，邀请一名学生上台，其他学生用一般现在时描述一2Hot seat个房间物品的位置，上台的学生需要迅速找到该物品课堂小结（分钟）

5.5我会邀请学生分享在本节课中学到的知识，总结一般现在时描述房间物品的技巧同时，强调学生在日常父流中要多运用所学知识，提高英语表达能力.作业布置（分钟）65（）让学生回家后，用一般现在时描述自己的房间，并拍下照片，下节课与1同学分享（）完成课本练习册中的相关练习2Unit5拓展资源L-家具和房间物品的英文词汇卡片，可以包含图片和单词，帮助学生巩固记忆-描述房间布局的英文故事书或图画书，让学生在阅读中学习空间描述的句型和词汇-英文房间布置视频，展示不同风格的房间以及相应的英文介绍，增强学生的听说能力-设计房间布局的互动软件或应用，允许学生虚拟布置房间，并用英语描述其设计拓展建议

2.-鼓励学生在家中尝试用英语描述自己的房间，可以录音或写下描述，与同学分教学资源拓展享-建议学生制作自己的家具词汇卡片，通过画图和写单词的方式加深记忆-安排一次我的房间〃介绍会，让学生带来自己房间的照片或绘制图纸，用英语向同学介绍-引导学生观察周围环境，如学校、公园等，尝试用一般现在时描述他们看到的事物和场景-组织一次小组活动，让学生合作设计一个理想房间，并编写一段英文介绍，包括房间内的物品和布局-提供一些简单的英文房屋设计图，让学生尝试用英语标注家具和物品的位置根据的内容，描述你的房间布局，至少使用个本课学到的词汇和个句子请L Unit552用以下格式完成作业There isa________in my room.It is next to the_________.-Answer:There isa bed in myroom.It is next tothe window.There isa deskin myroom.It isin frontof thebed.编写一段对话，两个同学在讨论他们的房间每个同学需要描述他们的房间物品和位置

2.课后-Answer:作业A:Hi,B!There isa bigbedinmyroom.B:Cool!In myroom,there isa smalldesk.It isnear the window.根据以下提示，完成•段描述客厅的短文

3.-There isa sofain theliving room.-There isa TVnext tothe sofa.-There aretwo chairsopposite theTV.-Answer:The livingroom hasa comfortablesofa.There isa TVnext tothe sofawhere wewatch ourfavoriteshows.There aretwo chairsopposite theTV,perfect forreading orhaving aconversation.创作一首关于房间的英文歌谣，每句歌词都要用到一般现在时描述房间物品的位置

4.-Answer:Verse1In myroom,there isa bed,Next toit,a deskfor myhead.A windowbright,where lightdoesshine,And acarpet soft,in colorsso fine.ChorusThere isa chair,and thereisashelf,In myroom,they allfit likea glove.With thesethings,I feelsowell,My roomisaplace whereI candwell.设计一个〃房间物品寻宝游戏〃的指令卡，要求玩家根据你的描述找到对应的物品

5.-Answer:Treasure HuntInstructions:

1.Go tothe bedroom.

2.Find theitem thatisnext tothe window.

3.Bring itback andsay,I founda next tothewindow!-Possible Answer

1.Go tothe bedroom.

2.Find theitem thatisnext tothewindow.板书设计

3.Bring itback andsay,I founda lampnexttothewindow!

①本节课重点知识点-.句型There is..-家具名词bed,desk,chair,TV,sofa-空间描述词nextto,in frontof,behind,near

②词句示例-There isabednexttothewindow.-There isa deskin frontof thebed.-There isa TVnear thesofa.

③艺术性与趣味性设计-使用不同颜色的粉笔，将家具名词和空间描述词以图示形式呈现，如用蓝色粉笔写出，“There is句型,用红色粉笔圈出家具名词-在黑板的一侧绘制一个简化的房间布局图，将家具按照描述放置，让学生直观地理解空间关系-在板书下方设置一个互动区〃，鼓励学生在课后用本节课学到的知识，自己设计并写下描述房间物品的句子，展示在黑板上板书设计将简洁明了地展示本节课的重点知识点，同时通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们更好地理解和记忆课程内容作业布置L完成课本的练习册，重点完成描述房间物品位置的练习题•Unit5家长协助，拍摄一段学生用英语描述自己房间的视频，要求至少包含个家具名词和•52个空间描述词学生绘制自己的房间布局图，并在图中标注家具及物品的英文名称，同时用英文写出至•少个描述句子3小组合作，编写一个关于房间物品的小故事，每个组员都要参与描述至少一个物品的位•作业置布置.作业反馈2与反-在批改作业时，关注学生对一般现在时的运用是否准确，特别是句型叮.，的构hereis馈造-对于练习册上的错误，及时指出并给予改正建议，帮助学生理解错误原因-观看学生视频时，注意发音和语法的正确性，鼓励学生大胆开口，对表现好的地方给予表扬-对于房间布局图的作业，检查英文标注的准确性，并提供布局描述的优化建议-对于小故事的作业，评价故事的连贯性和创意性，同时指出语法和词汇使用上的问题在的教学过程中，我注意到了几个关键点首先，学生对一般现Unit5There isabigbed在时的运用有了更深入的理解，他们能够通过描述房间物品的位置来实践这个时态在教学小组活动和角色扮演中，学生们的参与度很高，这让我感到欣慰反思我发现，通过图片和实物操作，学生能够更直观地理解空间描述词，比如〃〃，〃nextto〃等这种直观的教学方法有助于他们将这些词汇应用到实际场景中问时，in frontof我也观察到一些学生在描述句子时仍然存在语法错误，这提醒我在未来的教学中需要更多地关注个别辅导课堂上，我尝试了多种教学方法，如互动游戏、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣从学生的反馈来看，这些方法确实提高了他们的学习积极性然而，我也意识到在游戏和活动中，需要更好地平衡学生的参与度和课堂秩序，确保每个学生都有机会参与和表达在作业布置方面，我尝试了视频拍摄和房间布局图等创意作业，旨在让学生将所学知识应用到实际生活中从作业完成情况来看，学生们对此类作业表现出了很大的热情不过，我也注意到一些学生在视频中的发音和语法需要进一步指导对于今后的教学，我计划在以下几个方面进行改进.增加课堂上的个别辅导时间，关注每个学生的学习进度，针对性地解决他们在语法和词汇上1的问题继续丰富教学手段，引入更多与实际生活相关的素材，让学生在真实语境中学习英语

2.加强课堂管理，确保在活跃的氛围中，每个学生都能专注学习，避免出现课堂混乱的情况

3.在作业反馈中，除了指出问题，更多地给予鼓励和表扬，提高学生的自信心

4.。