Unit 5 Lesson 28教学设计 2024-2025学年冀教版英语八年级上册

教学设计学年冀教版英语Unit5Lesson282024-2025八年级上册科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材教学设计学年冀教版英语八年级上册Unit5Lesson282024-2025及章节名称）《冀教版英语八年级上册》本节课我们将探讨过去进行时态，Unit5Lesson28内容包括过去进行时的结构（现在分词）；过去进行时的用法，

1.was/were+

2.特别是在描述过去某个时刻正在进行的动作或状态；关键词汇

3.practice,discuss,教学内容等；相关句型listen,speak,write,think,at thattime

4.What was he/she doing；通过小组讨论、角色扮演等What werethey doingHe/She was...They were...

5.活动，让学生在实际情境中运用过去进行时进行交流核心本节课的核心素养目标主要包括语言能力、思维品质、文化意识及学习能力通过学素习过去进行时态，学生将能够提高语言运用能力，准确运用过去进行时描述过去正在

1.养进行的动作或状态；培养思维品质，通过分析语境，灵活运用所学知识进行表达；增

2.

3.目强文化意识，了解并尊重不同文化背景下人们对时间观念的表达方式；提升学习能力，

4.标通过合作、探究等学习方式，培养自主学习及团队协作能力在教学过程中，注重引导分学生将所学知识内化为自己的语言能力，激发学生思考，培养其英语核心素养析重点过去进行时的结构及用法；关键词汇的准确运用；在实际情境中灵

1.

2.

3.重点难点及活运用过去进行时进行表达难点过去进行时与一般过去时的区分；在复杂语境中准确使用过去

1.

2.进行时解决办法解决办法及突破策略采用直观教学法，通过时间轴、图片等辅助工具，帮助学生形象理解过去进

1.行时表示的动作或状态；设计对比练习，让学生通过对比过去进行时与一般过去时的例句，加深对两

2.者区别的理解；创设多样化情境，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中练习运用

3.过去进行时；针对难点词汇，设计词汇游戏，如单词接龙、猜词游戏等，帮助学生巩固记

4.忆；鼓励学生积极参与，及时给予反馈，针对学生存在的问题，进行个性化辅导，

5.提高教学效果教学方法讲授法以讲解结合示例，系统传授过去进行时的语法知识，确保学生掌握

1.基本概念；.讨论法组织小组讨论，让学生在交流互动中深化对过去进行时的理解和应2用；教学方法与.情境教学法设计真实语境，引导学生通过角色扮演等形式，实践过去进行3时的运用手段教学手段多媒体设备利用、视频等展示过去进行时的用法示例，增强视觉效果，

1.PPT提高学习兴趣；教学软件运用互动式白板等教学软件，实现师生互动，提高课堂参与度；

2.网络资源整合网络素材，拓展学习资源，辅助学生课后自主学习

3.导入新课（分钟）

1.5目标引起学生对过去进行时的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问〃你们知道过去进行时是什么吗？它与我们的生活有什么关系？〃展示一些关于过去进行时的图片或视频片段，让学生初步感受过去进行时的用法和特点简短介绍过去进行时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础过去进行时基础知识讲解（分钟）

2.10教学过程设目标让学生了解过去进行时的基本概念、组成部分和用法过程讲解过去进行时的定义，包括其结构（现在分词）计was/were+详细介绍过去进行时的用法，通过图表或示意图帮助学生理解通过实例或案例，让学生更好地理解过去进行时在实际情境中的应用过去进行时案例分析（分钟）

3.20目标通过具体案例，让学生深入了解过去进行时的特性和重要性过程选择几个典型的过去进行时案例进行分析详细介绍每个案例的背景、用法和意义，让学生全面了解过去进行时的应用场景引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用过去进行时解决实际问题小组讨论让学生分组讨论过去进行时的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议学生小组讨论（分钟）

4.10目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与过去进行时相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果.课堂展示与点评（分钟）515目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去进行时的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向.课堂小结（分钟）65目标回顾本节课的主要内容，强调过去进行时的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括过去进行时的基本概念、组成部分、案例分析等强调过去进行时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用过去进行时布置课后作业让学生撰写一篇关于过去进行时的短文或报告，以巩固学习效果过去进行时的结构

1.-动词现在分词was/were+-例如He was watching TV.They werediscussing theplan.过去进行时的用法

2.-描述过去某个特定时刻正在进行的动作或状态-与一般过去时区别，过去进行时强调动作正在进行的过程-例如:What washe doingat7oclock last night关键词汇

3.练习-practice:知识点梳理讨论-discuss:听-listen:说-speak:写-write:想-think:在那时-at thattime:句型:

4.他/她在做什么？-What washe/she doing他们正在做什么？-What werethey doing-He/Shewas...他/她正在・・・他们正在…-Theywere....情境应用5■在日常对话中，使用过去进行时描述过去正在进行的动作-在写作中，运用过去进行时来丰富叙述，提高文章的连贯性和生动性对比分析

6.过去进行时与一般过去时的区别-过去进行时强调动作正在进行，而一般过去时表示动作已经完成-例如（他在昨晚一直在看电视）-He waswatching TV lastnight.（他昨晚看了电视）-He watchedTVlastnight.实际应用

7.-通过设置不同的场景和语境，让学生练习使用过去进行时-例如描述一次过去的旅行经历、讲述一个过去的故事等语法错误常见类型

8.-忘记使用was/wereo-现在分词形式错误-混淆过去进行时和一般过去时学习策略

9.-通过记忆口诀、歌曲、游戏等方式，加深对过去进行时结构的记忆-多听、多说、多读、多写，提高在实际语境中运用过去进行时的能力-通过小组合作、角色扮演等活动，增强语感，提高语言实际运用能力在的教学过程中，我注意到学生对过去进行时的掌握程度不尽相同有Unit5Lesson28的学生能够迅速理解并运用过去进行时，而后的学生在结构和用法上还存在一些困惑以下是我对教学过程的几点反思导入新课阶段，通过提问和展示图片、视频的方式引起学生对过去进行时的兴趣，这个

1.方法效果不错，学生的积极性被调动起来但在今后的教学中，我可以尝试更多元化的导入方式，如景剧、故事讲述等，以进步提升学生的学习兴趣it在基础知识讲解环节，我发现学生对于过去进行时的结构掌握较为顺利，但在实际运用

2.时，部分学生容易忘记使用针对这个问题，我计划在接下来的教学中加强学was/were生对这知识点的巩固，如设计专项练习、口诀记忆等教学案例分析环节，选取的案例贴近生活，学生对过去进行时的应用场景有了更深入的了解

3.反思但在小组讨论过程中，部分学生参与度不图，这可能是因为我对小组讨论的引导不够到位在以后的教学中，我将更加关注学生的参与情况，适时给予指导，提高学生的讨论效果学生小组讨论和课堂展示环节，大部分学生能够积极参与，展示自己的学习成果但我

4.也发现，部分学生在表达时存在语法错误，这说明学生在课后还需要加强练习我将加强对学生课后作业的指导，确保学生能够在课后巩固所学知识课堂小结环节，学生对过去进行时的意义和重要性有了更深刻的认识但在布置课后作

5.业时，我发现部分学生对撰写短文或报告存在一定的恐惧心理为了帮助学生克服这一心理，我将在课后提供更多的写作指导，鼓励学生大胆表达，提高写作能力课堂课堂评价

1.-在课堂教学中，我通过提问、观察和即时测试等方式，了解学生对过去进行时的掌握情况我发现大部分学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，与同学进行互动-对于学生在过去进行时的结构和使用上存在的问题，我及时进行了指导和纠正通过对比分析、实例讲解等方法，帮助学生理解和区分过去进行时与一般过去时的不同-在课堂活动中，我注意观察学生的表现，尤其是小组讨论和角色扮演环节，确保每位学生都能参与到课堂实践中，提高他们的语言运用能力.作业评价:2-对学生的课后作业，我进行了认真批改和详细点评在批改过程中，我发现部分学生在书面表达中仍然存在一些语法错误，如忘记加或现在分词形式错误was/were-我及时将批改结果反馈给学生，指出他们的错误，并给出具体的改进建议同时，我对学生的进步给予肯定和鼓励，让他们知道自己的努力得到了认可■对于表现优秀的学生，我在班级内进行了表扬，激发其他学生的学习动力对于学习有困难的学生，我则提供了更多的辅导和帮助，鼓励他们不要气馁，继续努力例题请用过去进行时描述以下场景1:昨天下午三点，你的朋友小明正在做作业他坐在客厅的沙发上，桌子上摆满了书本和笔记本他专心致志地写着数学题目，偶尔会皱起眉头思考这时，你走进客厅，看到他专注的样子，轻轻地问他〃小明，你作业做得怎么样了？〃答案At3pm yesterday,Xiao Mingwas doinghis homework.He wassitting onthe sofain theliving room,surrounded bybooks andnotebooks.He wasfocused onsolving mathproblems,occasionally frowningashethought.When youwalked into the livingroom,you sawhim例题请根deeply concentratedand gentlyasked,Xiao Ming,hows yourhomework going*2:据以下情境，用过去进行时回答问题昨天晚上七点，小华正在客厅看电视她坐在沙发上，手里拿着遥控器，眼睛盯着屏幕典型这时，她妈妈走进客厅，问她〃小华，你在看什么节目？〃例题答案At7pm lastnight,Xiao HuawaswatchingTV.She wassitting onthe sofa,holding the讲解remote controland staringat thescreen.When hermom walkedinto thelivingroom,sheasked,Xiao Hua,what programare youwatching例题请根据以下情境，用过去进行时描述3:昨天下午四点，小李正在图书馆看书他坐在靠窗的位置，阳光透过窗户洒在他的书本上他专心地翻阅着一本关于历史的书籍，不时地在笔记本上做些笔记这时，他的朋友小王走过来，问他在看什么书答案At4pm yesterday,Xiao Liwas readinga bookin thelibrary.He wassitting bythewindow,the sunlightstreaming throughthe windowonto hisbook.He wasengrossed inahistory book,occasionally makingnotes inhis notebook.At thismoment,his friend Xiao Wangcame over and asked himwhat hewas reading.例题请根据以下情境，用过去进行时回答问题4:昨天晚上六点，小刚正在厨房做饭他站在灶台前，手中拿着锅铲，正忙着翻炒菜肴这时，他的朋友小陈走进厨房，问他〃小刚，你在做什么好吃的？〃答案At6pm lastnight,Xiao Gangwas cookingin thekitchen.He wasstanding infront ofthestove,holding aspatula andbusy stir-frying dishes.When hisfriendXiaoChen walkedintothe例题请根据以下情境，kitchen,he asked,Xiao Gang,what deliciousfood areyou making5:用过去进行时描述昨天下午五点，小芳正在公园里跑步她穿着运动服，沿着公园的小径奔跑她呼吸均匀，步伐稳健，看起来非常专注这时，她的朋友小张走过来，问她〃小芳，你为什么这么喜欢跑步？〃答案At5pm yesterday,Xiao Fangwas runningin the park.She waswearing sportswearandrunning alongtheparkpath.She hada steadybreathing anda firmpace,looking veryfocused.At thismoment,her friendXiao Zhangcameoverandaskedher whyshe likedrunning somuch.。