Unit 5 Is this your school bag Lesson 25（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语五年级上册

（教学设计）Unit5Is this your school bag Lesson25学年人教精通版英语五年级上册2024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材（教学设计）学年人教精通版Unit5Is this your school bag Lesson25-2024-2025及章节名英语五年级上册称）课程名称:

1.Unit5Is thisyour school bag Lesson25教学年级和班级五年级（）班

2.1课程基本信.授课时间学年第一学期，第周星期二上午第一节

32024.202510教学时数分钟

4.45本节课将围绕人教精通版英语五年级上册的主题，通过听力、口语、阅Unit5息读等多种教学活动，帮助学生掌握一般疑问句及其回答，以及与学校生活相关的词汇和表达方式通过小组合作、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语沟通能力核语言能力培养学生运用英语进行有效沟通的能力，通过本节课的学习，学生能够熟练L运用一般疑问句询问物品归属，并能准确回答相关问题文化意识增强学生对中外文化差异的敏感度，了解并尊重不同文化背景下物品归属

2.心素的表达方式.思维品质提高学生的逻辑思维和批判性思维，使其在学习过程中能够积极思考，善3于发现和解决问题养目学习能力培养学生自主、合作、探究的学习方式，通过小组活动，提高学生合作解

4.决问题的能力，激发学习兴趣，形成终身学习的理念标五年级学生在英语学习方面已具备一定的词汇量和基础语法知识，能够进行简单的日常交流在知识层面，学生对一般疑问句的构成和使用已有初步了解，但对于物品归属的询问与回答尚需加强在能力方面，学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高此外，学生在合作学习和课堂参与方面表现学情分析出积极的素质，有利于开展小组活动和角色扮演然而，部分学生存在学习习惯问题，如注意力不集中、课堂参与度不高、课后复习不到位等，这将对课程学习产生一定影响针对这些问题，教师应在本节课中关注学生的个体差异，通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高英语核心素养同时，结合课本内容，注重引导学生将所学知识运用到实际生活中，增强英语学习的实用性和趣味性教材确保每位学生都有人教精通版英语五年级上册教材，提前指导学生预习

1.的相关内容Unit5Is thisyour schoolbag辅助材料准备与课程内容相关的图片，如学校书包、文具等实物图片；制作

2.教学资源准包含一般疑问句和回答的卡片；准备教学视频，展示真实场景中的物品归属询问与回答备

3.教室布置将教室分成若干小组讨论区，便于学生进行小组活动和角色扮演；设置展示区，用于展示学生的成果注意以上教学资源需与课本内容紧密结合，以提高学生的学习兴趣和参与度，确保教学效果导入环节（分钟）

1.5-教师通过展小幅混乱的教室图片，提出可题1Whose schoolbag is this Is this引发学生对物品归属的思考your schoolbag”-教师邀请几名学生上台，进行个猜猜看〃的游戏，通过实际操作让学生体验一般疑问句的用法讲授新课（分钟）

2.15-教师根据教材内容，讲解一般疑问句的构成，特别是的用法，解释物品isthis归属的表达方式-通过展示,对比不同物品的归属表达，如PPT Is thisyour book Isthather ruler”-教师示范对话，如ZZA:Is thisyour schoolbag B:Yes,it is./No,itisnt,并引导学生模仿练习巩固练习（分钟）

3.15-分组练习学生分成小组，使用教师准备的卡片和图片进行角色扮演，练习询教学过程设问和回答物品归属-课堂提问教师随机抽取学生回答问题，检查学生对一般疑问句和回答的理解程度计-小组竞赛每个小组轮流展示，其他小组评分，增加课堂趣味性互动环节（分钟）

4.5-创新教学教师设计一个寻找失物招领〃的情境，让学生在教室内寻找失物并使用英语询问和回答-学生在活动中必须使用本节课学到的一般疑问句，如〃Is thisyour pencil case•教师巡回指导，及时纠正学生的语言错误，鼓励学生大胆开口核心素养能力拓展（分钟）

5.5-教师提出更深层次的问题,如引How canwe helpothers findtheir lostthings导学生思考如何将所学知识应用丁实际生活中-学生讨论并分享自己的想法，培养其文化意识和社会责任感总结与作业布置（分钟）

6.5-教师简要回顾本节课的重点内容，强调一般疑问句的用法和物品归属的表达-布置作业要求学生写一篇小短文，描述一次帮同学找到失物的经历，使用本节课学到的句型注意整个教学过程需确保学生充分参与，注重师生互动和生生互动，以及对学生核心素养能力的培养教师在每个环节结束后应及时给予反馈和鼓励，确保教学效果_______________________________________________________拓展资源:L-提供与主题相关的绘本或故事书，如关于学校生活中物品丢失和找回的Unit5故事，让学生在阅读中自然接触和运用目标语言-推荐含有一般疑问句和物品归属问答的英语歌曲或视频，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识-设计一系列课后实践任务，如制作班级物品归属调查表，鼓励学生在学校和家庭环境中实际运用英语进行沟通教学资源拓拓展建议

2.展-鼓励学生在家里与家长进行角色扮演，模拟学校生活中的物品归属问答,增加实际语言运用的机会-建议学生记录一周内帮助他人找回失物的经历，用英语日记的形式记录下来，并在课堂上分享-引导学生关注现实生活中的物品归属问题，如商场、图书馆等公共场所的失物招领处，观察和思考如何用英语处理类似情况-组织学生参与学校或社区的公益活动，如帮助整理失物招领处的物品，并使用英语记录和询问物品归属，将英语学习与社会实践相结合

①知识点-一般疑问句的构成，特别是使用”进行物品归属的询问“isthis-物品归属的回答，包括肯定回答和否定回答“Yes,it is.“No,it isnt”-与学校生活相关的词汇，如,，等schoolbag“book,pencil case”

②关键词用于构建一般疑问句，询问物品归属-is this内用于回答物品归属的肯定和否定-Yes,it is./No,it isnt.容用于询问物品的所有者-whose逻

③句型辑-Hlsthis your schoolbag用于询问某个物品是否属于对方关用于询问物品的所有者-Whose bookis this系-用于回答物品是否属于自己Yes,it ismine./No,it isntmine.板书设计-板书应清晰展示一般疑问句的构成和回答方式-列出关键词和关键句型，方便学生记忆和复习-通过图表或示例，将物品归属的问答逻辑关系直观展现，帮助学生理解和应用注意板书应简洁明了，突出重点，确保学生在课堂上能够快速抓住核心知识点，并在课后能够通过板书进行有效的复习教学反思与改进在的教学过程中，我注意到以下几点:Unit5Is thisyour schoolbag设计反思

1.-学生在角色扮演和小组讨论中表现出较高的积极性，但部分学生仍存在开口说英语的紧张感-课堂提问环节，部分学生对一般疑问句的回答不够熟练，需要加强个别辅导-教学过程中，学生对多媒体资源的兴趣较高，但要注意控制使用时间，避免影响教学进度改进措施

2.-针对学生开口说英语的紧张感，未来教学中可以增加更多的小组合作活动，让学生在轻松的氛围中练习口语-在课堂提问环节，可以设置更多的问题情境，引导学生主动思考和回答，提高他们对一般疑问句的熟练度-合理安排多媒体资源的使用，确保既能激发学生兴趣，又能保证教学目标的完成未来教学中，我将-在每节课前复习上一节课的重点知识，帮助学生巩固记忆-注重学生的个体差异，针对不同学生的需求进行个别辅导，提高他们的英语水平-定期与学生沟通，了解他们对教学活动的意见和建议，不断调整和优化教学方法课堂小结

1.-本节课我们学习了掌握了使用“来询问物品归属的一Unit5Is thisyour schoolbag,isthis般疑问句，以及肯定和否定的回答方式-通过角色扮演、小组讨论和课堂提问等环节，我们练习了如何在实际情境中使用这些句型课堂-同时，我们还复习了与学校生活相关的词汇,$nnschool bag,book,pencilcase等小结当堂检测

2.-为了检测学生对本节课内容的掌握程度，我将进行以下当堂检测当堂口语检测随机抽取学生，让他们使用本节课学到的句型进行角色扮演，询问和回答a.检测物品归属笔试检测发放检测卷，包含一般疑问句的填空、选择和简答题，让学生在规定时间内b.完成小组竞赛将学生分成小组，进行物品归属问答竞赛，每个小组轮流回答，回答正确的C.小组得分简答题

1.-问题What isthe correctway to ask forownership ofan item-答案Use the question phraseIs thisyour...followed bythe nameof theitem.重点句型转换

2.题型-问题Change thestatement Thisisyourschoolbaginto ayes/no question.整理-答案Is thisyourschoolbag对话填空

3.-问题Complete thedialogue withthe correctresponses.-A:Is thisyourbook-B:.-答案Yes,it is./No,it isnt.句子构造

4.-问题Construct asentence usingIs thistoaskabout theownership ofa pencilcase.-答案Isthisyour pencilcase角色扮演

5.-问题Act outa conversationwith aclassmate usingthequestionand answerpattern foritemownership.-A:Isthisyour ruler-B:No,it isnt.Its ruler.-答案Toms orany otherappropriate name细节补充和说明简答题

1.-学生需要理解并记住如何使用,,来询问物品归属，这是本节课的核心知识点isthis”句型转换:

2.-通过句型转换，学生可以练习如何将陈述句变为一般疑问句，加深对语法规则的理解对话填空

3.-在填空题中，学生需要选择正确的回答来完成对话，这有助于他们在实际交流中正确使用这些句型句子构造

4.•让学生自己构造句子，可以检验他们是否能够灵活运用所学知识，并在实际情境中正确表达角色扮演

5.-角色扮演活动能够让学生在实际对话中应用所学知识，同时也能够提高他们的口语表达能力。