Unit 2 What‘s your name？Lead in ＆ cartoon（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

（教学Unit2Whats yournameLead incartoon设计）学年译林版（三起）（）英语-2024-20252024三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自译林版（三起）

（2024）英语三年级上册Unit2Whats yourname的Lead incartoon环节教学内容围绕自我介绍和询问他人名字的日常对话，通过卡通动画的形式呈现，帮助学生掌握基础的交际用语此部分内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已接触过基本的问候语，如Hello和Hi，并对英语字母和简单单词有一定的认识在此基础上，教学内容将帮助学生扩展词汇量，学会询问和回答姓名，并将所学应用于实际场景中，增强英语口语交流能力核心素养目标本下课的核心素养目标旨在通过Unit2Whats yourname的学习，提升学生的语言交流能力，强化文化意识，培养思维品质和学习能力学生将能够1）运用所学交际用语进行自我介绍和询问他人名字，提升口语表达能力；2）理解并尊重不同文化背景下的姓名习惯，增强跨文化交际意识；3）通过观察、模仿和角色扮演等活动，锻炼逻辑思维和创造性思维能力；4）积极参与学习过程，主动探究新知，发展自主学习和合作学习的能力这些目标与新教材要求相符合，注重培养学生的综合语言运用能力，为终身学习奠定基础重点难点及解决办法本节课的重点在于学生能够熟练运用句型What，s yourname和My nameis...进行自我介绍和询问他人姓名，并在实际情境中进行有效交流难点在于正确使用名词所有格表达姓氏，以及在不同语境中恰当使用交际用语解决方法与突破策略

1.通过听力练习和反复模仿，加强学生对重点句型的记忆和发音准确性

2.利用卡片游戏、角色扮演等活动，让学生在实际对话中练习名词所有格的使用，加深理解

3.教师创设多样化场景，如学校、公园等，引导学生进行互动交流，提高语境适应能力

4.对于难点内容，教师可提供语言框架和提示，帮助学生逐步构建完整的回答

5.通过小组合作学习，让学生互帮互助，共同解决交流中遇到的问题，提升解决问题的能力

6.课后布置相关作业，如录制自我介绍视频，强化学习效果，并鼓励学生在家庭和社交场合中实践所学教学方法与手段教学方法L情境教学法通过设定不同场景，让学生在模拟真实情境中进行角色扮演，提高语言实际运用能力

7.交际教学法鼓励学生之间的互动交流，采用小组讨论、问答等形式，激发学生的主动性和合作精神

8.游戏教学法设计趣味性语言游戏，如“姓名接龙”，增强学生的学习兴趣和课堂参与度教学手段

1.多媒体教学利用PPT、动画、歌曲等多媒体资源，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和记忆效果

2.网络资源运用在线教育平台和教学软件，提供丰富的拓展学习资源，实现个性化学习

3.实物教具使用姓名卡片、角色头饰等实物教具，增强课堂互动，提高教学直观性和趣味性教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务通过学校在线平台，发布Unit2Whafs yourname的预习资料，包括重点句型的视频教程和预习清单-设计预习问题围绕姓名介绍，设计问题如“你能用英语介绍你的朋友吗？“引导学生自主思考-监控预习进度通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保每位学生为新课做好准备学生活动-自主阅读预习资料学生按照要求观看视频，学习重点句型-思考预习问题学生尝试用所学的句型介绍朋友，并记录遇到的困难-提交预习成果学生将自己的介绍录音或文字笔记提交至平台教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主学习，提前接触新知识-信息技术手段利用在线平台和多媒体资源，提高预习效果作用与目的-使学生初步了解重点句型，为课堂学习打下基础-培养学生的自主学习能力和解决问题的能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过一个卡通动画视频导入新课，视频中角色互相介绍名字-讲解知识点详细讲解如何使用My nameis...和Whafs yourname进行自我介绍和询问-组织课堂活动设计角色扮演活动，让学生在小组内互相介绍-解答疑问及时解答学生在互动中产生的疑问学生活动-听讲并思考学生观看视频，思考如何应用所学知识-参与课堂活动学生在小组中进行角色扮演，实践对话-提问与讨论学生提出问题，与同学和老师讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解，帮助学生掌握句型结构和用法-实践活动法通过角色扮演，让学生在实践中学习-合作学习法通过小组合作，培养学生的团队协作能力作用与目的-加深学生对重点句型的理解和记忆-通过实践活动，提高学生的口语表达和交际能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据课堂学习内容，布置相关的口头和书面作业-提供拓展资源分享与姓名文化相关的拓展资源，如不同国家姓名习惯的小视频-反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化的反馈学生活动-完成作业学生完成作业，巩固所学知识-拓展学习观看拓展资源，了解不同文化-反思总结学生对自己的学习进行反思，提出改进措施教学方法/手段/资源-自主学习法学生自主完成作业，自我监督学习效果-反思总结法通过反思，促进学生自我评价和提升作用与目的-巩固课堂学习，提高学生的语言运用能力-拓宽学生的国际视野，增强文化意识-培养学生的自我反思和自我管理能力学生学习效果

1.语言表达能力学生能够熟练运用句型Whafs yourname和My nameis...进行自我介绍和询问他人姓名，并在实际情境中进行有效交流他们能够正确使用名词所有格表达姓氏，提高了英语口语表达能力

2.交际能力通过角色扮演和小组讨论等活动，学生锻炼了在实际语境中运用英语进行交流的能力，增强了与同学、老师之间的互动，提高了课堂参与度

3.文化意识学生了解了不同国家的姓名习惯，拓宽了国际视野，增强了对文化差异的敏感性和尊重他们能够在交流中注意到文化差异，体现了跨文化交际意识

4.思维品质在解决课堂问题的过程中，学生学会了独立思考、分析问题，并运用所学知识解决问题他们在小组合作中发挥团队精神，共同克服困难，提升了逻辑思维和创造性思维能力

5.学习能力学生通过自主学习、预习、课堂学习和课后拓展等环节，培养了良好的学习习惯，提高了自主学习能力和合作学习能力他们对英语学习产生了浓厚兴趣，为后续学习奠定了基础

6.课后巩固与应用学生认真完成课后作业，巩固了课堂所学知识在拓展学习环节，他们观看了与姓名文化相关的视频，了解了更多关于世界各国姓名习惯的知识，拓宽了知识面

7.自我评价与反思学生在学习过程中能够对自己的学习效果进行评价，发现不足并主动寻求改进方法通过反思，他们提高了自我管理能力，为未来的英语学习制定了明确的目标课堂

1.课堂评价-在课堂教学中，教师通过提问、观察、小组互动等多种方式，全面了解学生的学习情况针对学生对重点句型的掌握、词汇运用、口语表达和听力理解等方面进行即时评价，及时发现学生在学习过程中存在的问题，并给予针对性的指导-教师在课堂活动中关注学生的参与度、合作意识和交流能力，鼓励学生积极发言、主动参与，对表现优秀的学生给予表扬，对表现不足的学生给予鼓励和指导-通过课堂小测验或口头测试等形式，检测学生对课堂所学知识的掌握程度，及时调整教学策略，确保每位学生都能跟上教学进度

2.作业评价-对学生的作业进行认真批改和点评，从语法、词汇、句子结构等方面给予详细反馈，指出学生的优点和不足，指导学生进行改进-针对学生的作业完成情况，给予积极的评价和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心，促使他们继续努力-教师可以根据学生的作业表现，调整课堂教学内容和策略，对共性问题进行集中讲解，对个别问题进行个别辅导，确保每位学生都能得到有效提高-定期对学生的作业进行总结和反馈，让学生了解自己的学习进步和待提高的方面，帮助他们制定合适的学习计划教学反思与改进在Unit2What，s yourname的教学过程中，我发现了一些亮点，同时也注意到了需要改进的地方首先，学生在课堂上的参与度很高，角色扮演活动极大地激发了他们的学习兴趣，他们能够积极地运用所学句型进行交流然而，我也观察到部分学生在口语表达时仍存在词汇量不足和语法错误的问题为了更好地评估教学效果并识别需要改进的地方，我计划进行以下反思活动

1.收集学生的反馈通过问卷调查或小组讨论，了解学生对本节课教学活动的看法，以及他们在学习过程中的困难

2.观察记录在课后，我会回顾课堂录像，分析学生的学习行为和互动情况，寻找教学过程中的不足

3.同行交流与同事分享教学心得，听取他们的意见和建议，借鉴他们的成功经验基于反思活动，我将制定以下改进措施

1.加强词汇教学在未来的教学中，我将更多地关注词汇教学，通过游戏、歌曲等多种方式帮助学生记忆和巩固单词

2.个性化辅导针对口语表达有困难的学生，我将提供更多的一对一辅导机会,帮助他们提高语言运用能力

3.丰富教学资源利用多媒体和网络资源，为学生提供更多真实的语言环境，提高他们的听说能力

4.强化语法练习设计更多针对语法的练习，让学生在语境中学习和掌握语法规则，减少错误发生

5.持续关注学生需求在教学过程中，我会更加关注学生的学习需求，及时调整教学策略，确保教学内容与学生的实际水平相匹配。