Unit 2 what time do you go to school Section B 2a-2c 教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册0001

Unit2what time do you go to school Section B2a-2c教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册课题:L科目班级课时计划课时教师单位:

一、课程基本信息

1.课程名称Unit2What time do you go to school SectionB2a-2c

2.教学年级和班级七年级下册

3.授课时间第3课时，45分钟

4.教学时数1课时本节课将围绕人教版英语七年级下册Unit2的主题，通过SectionB2a-2c的内容，帮助学生掌握询问和表达日常作息时间的相关句型，如〃What time do yougo to school”和〃Iusually get up at6:30a.m.，z通过听力练习、角色扮演和小组讨论等形式，提高学生的o听说能力和实际运用语言的能力，使他们在生活中能够熟练运用所学知识

二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养

1.语言能力通过听力练习和口语表达，提高学生对日常作息时间相关词汇和句型的掌握，培养准确、流畅的语言表达能力

2.文化意识使学生了解并尊重不同文化背景下的作息习惯，增强跨文化交际意识

3.思维品质通过问题思考和小组讨论，培养学生逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力

4.学习能力鼓励学生自主探究、合作学习，培养其英语学习策略，提高自主学习能力

三、教学难点与重点

1.教学重点-词汇本节课的核心词汇包括time,oclock,half past,quarter past/to等,掌握这些词汇是学生能够表达时间的基础-句型重点句型如〃What timedo you..・？〃和usually...at...这些句型是学生询问和描述日常活动时间的关键-听力技巧通过听力练习，学生需要学会捕捉关键信息，理解日常对话中关于时间的表达

2.教学难点-时间表达学生需要理解并掌握英语中不同时间段的表述方式，如〃7:15〃可表达为“quarter past seven”-听力理解在听力练习中，学生可能会在快速对话中难以捕捉到具体时间点，需要提高对细节的关注和理解能力-口语表达学生在实际对话中可能会出现时态错误或时间表达不准确的情况，如将”7:30〃错误地表达为〃half toeight”-交际运用如何在实际对话中自然地使用所学句型和词汇，以及如何根据上下文灵活调整语言表达，是学生需要突破的难点

四、教学资源-硬件资源多媒体教学设备、投影仪、录音机-软件资源英语学习软件、音频编辑软件-课程平台学校内部学习管理系统、电子白板-信息化资源教学音频、PPT课件、电子教案、在线互动练习-教学手段小组合作、角色扮演、听力练习、口语互动、即时反馈评价系统

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）-利用PPT展示不同时间点的图片，如早晨起床、吃早餐、上学等，引导学生关注日常活动与时间的关系-提出问题“What timedo youusually get up和What timedo yougo to school,让学生思考并回答，激发学习兴趣

2.讲授新课（15分钟）-通过PPT呈现本节课核心词汇和句型，如〃time,oclock,〃What timedo you...〃等，结合图片和实例进行讲解-播放听力材料，让学生跟读并模仿，注意纠正发音和语调-分组进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型进行对话

3.巩固练习（10分钟）-设计课堂练习，包括填空、选择和匹配等类型，检验学生对词汇和句型的掌握程度-开展小组讨论，让学生互相提问并回答关于日常作息时间的问题，巩固所学知识

4.课堂提问与互动（10分钟）-教师提问学生关于词汇和句型的用法，如〃Can youtell mehow tosay7:30in English,检查学生对知识点的掌握-鼓励学生提出疑问，师生共同解答，促进学生思考-创设创新性互动环节，例如“时间侦探”游戏，学生需根据听力材料中的线索猜测具体时间，提高学生的听力理解能力和逻辑思维

5.核心素养能力拓展（5分钟）-引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活，例如制定周末作息时间表-鼓励学生分享自己的作息习惯，了解不同文化背景下的时间观念

6.总结与作业布置（5分钟）-对本节课的重点内容进行简要回顾，巩固记忆-布置作业要求学生结合所学，编写一段关于自己或家人日常作息时间的对话，强化语言输出能力

六、知识点梳理L词汇:-time:时间-o clock:整点-half past:过了半点-quarter past/to:过了/差一亥U-morning:早晨-afternoon:下午-evening:晚上-night:夜晚-usually:通常-sometimes:有时-often:经常

2.句型-What timedo you...你什么时候.・・？-I usually...at...我通常在...做...-I sometimes...我有时・・・-I often...我经常・・・

3.语法-使用一般现在时描述日常活动的时间-时间表达方式,如〃7:00〃可以表达为〃seven oclock”

4.听力技巧-抓住对话中的关键时间信息-理解日常生活中的时间表达法

5.口语表达-能够使用所学词汇和句型描述自己的日常作息时间-能够在对话中询问和回答时间相关问题

6.交际运用-在实际对话中运用所学知识进行自然的交流-根据上下文灵活调整语言表达

7.文化意识-了解不同文化背景下人们对时间的看法和日常作息习惯-尊重并欣赏文化差异本节课的知识点涵盖了词汇、句型、语法、听力技巧、口语表达、交际运用和文化意识等方面，旨在帮助学生全面掌握关于时间表达的知识，提高英语语言综合运用能力

七、典型例题讲解

1.例题一完成对话-A:What timedo youget upin themorning-B:I usuallyget up at.-答案:I usuallygetup at6:30a.m.

2.例题二填空-Fill in the blankswith thecorrect timeexpressions.-She goesto schoolat.-He haslunch at.-They watchTV inthe.-答案She goesto schoolat7:00a.m./He haslunch at12:00p.m./They watchTVin theevening.3,例题三句型转换-Change thefollowing sentencesinto questionsusing What timedo you.,.〃-He getsupat6:00a.m.-They go to bed at10:00p.m.-答案What timedo yougetupinthemorning/What timedo yougotobedatnight

4.例题四听力练习-Listen tothe conversationand answerthe question.-A:What timedoes theman usuallyexercise-B:He usuallyexercises at.-答案He usuallyexercises at5:00p.m.

5.例题五角色扮演-Imagine youare talkingto yourfriend aboutyour dailyroutine.Use thefollowingprompts tocreate adialogue.-A:What timedo youhave breakfast-B:I usuallyhave breakfastat.-A:And whattimedo yougoto school-B:I gotoschoolat.-答案-A:What timedoyouhave breakfast-B:I usuallyhave breakfastat7:30a.m.-A:And whattimedoyougotoschool-B:I gotoschoolat8:00a.m.

八、板书设计

①重点知识点-词¥匚time,oclock,half past,quarter past/to-句型Whattimedoyou...I usually...at...-语法一般现在时

②词、句展示-时间表达-7:00f sevenoclock-7:30f halfpastseven-8:15-quarter pasteight-日常活动句型-I getupat6:30a.m.-I gotoschoolat7:00a.m.-I havelunch at12:00p.m.

③艺术性与趣味性-使用不同颜色的粉笔区分词汇和句型-时间表达周围可以画出简单的钟表图案-句型部分可以设计成对话框形式，增加互动感-在板书边缘添加趣味元素，如小闹钟、日历等，增强视觉效果板书设计旨在通过清晰、有序的布局，帮助学生快速捕捉重点知识点，同时通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度九.教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如情境创设、小组合作、角色扮演等，旨在提高学生的学习兴趣和参与度从学生的反馈来看，这些方法在很大程度上激发了他们的学习热情，尤其是角色扮演环节，学生们能够积极参与，用英语进行交流，展现出良好的口语表达能力然而，在教学方法的应用上，我也发现了一些不足例如，在听力练习环节，部分学生对于快速对话中的时间信息把握不够准确，导致理解困难针对这一问题，我认识到在今后的教学中，应加强对学生听力技巧的训练，如提前给出关键词、引导学生关注时间信息等在课堂管理方面，我注意到学生在小组讨论过程中，有时会出现偏离主题的现象为了提高课堂效率，我将在以后的课堂中加强对学生的引导，确保讨论内容紧扣教学目标本节课的教学效果总体来说较为理想学生在知识方面掌握了日常作息时间的相关词汇和句型，能够运用一般现在时描述自己的日常活动在技能方面，学生的听说能力得到了锻炼，尤其是口语表达能力有了明显提高在情感态度方面，学生们表现出对英语学习的热情和信心，课堂氛围活跃尽管如此，教学中仍存在一些问题部分学生在课堂上的参与度不高，对于这些学生，我将在课后进行个别辅导，了解他们的学习需求，针对性地提供帮助此外，针对学生在时间表达方面存在的困难，我将在下一节课中增加相关练习，巩固知识点为了进一步提高教学效果，我计划在今后的教学中采取以下改进措施

1.加强听力训练，提高学生对关键信息的捕捉能力

2.课堂上更多关注学生个体差异，确保每个学生都能跟上教学进度

3.丰富课堂活动，增加互动环节，提高学生的参与度

4.定期对学生的学习情况进行评估，及时发现问题，调整教学策略。