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文本内容:
第课时Unit14Integrated skillsand Study（同步教学设计）学年八年skills-2024-2025级英语上册新课标（核心素养）同步大师课堂（牛津译林版）课时学校授课教师授课班教具授课地点级
1.课程名称:八年级英语上册Unit1Integrated skillsand Studyskills
2.教学年级和班级八年级
3.授课时间第一周，第4课时课程基
4.教学时数45分钟本信息本节课将围绕Unit1的主题，结合同步教学设计，重点提升学生的听说读写综合技能及学习方法通过丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演和听力练习，使学生能够在实际语境中运用所学知识，提高英语核心素养课程将严格按照新课标要求，结合牛津译林版教材，确保教学内容的相关性和实用性本节课核心素养目标聚焦于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力通过Unitl的学习，学生将能够
1.运用所学词汇和句型进行日常交流，提高口语表达能力；
2.了核心素解并尊重不同文化背景，增强跨文化交际意识；
3.通过分析、比较、推理等思维活动，提养目标升逻辑思维和批判性思维能力；
4.掌握有效的学习策略，形成自主、合作、探究的学习方分析式，提高学习效率教学设计紧密结合教材内容，确保学生在掌握知识的同时，全面提升英语学科核心素养八年级学生已具备一定的英语基础，但在语言运用、学习策略和文化意识方面仍有待提高在知识层面，学生已掌握基本的词汇和语法，但运用高级词汇和复杂句型的能力较弱能力方面，大部分学生能够在熟悉的语境中进行简单交流，但在面对陌生话题时，表达能力和听力理解能力有限素质方面，学生普遍具有合作精神，学情分但自主学习能力和探究意识有待加强析在行为习惯上，部分学生存在课堂参与度不高、学习积极性不足的问题，这对课程学习产生了一定影响针对这些问题，本节课将通过小组合作、情境模拟等教学策略，激发学生的学习兴趣，提高其课堂参与度同时，结合教材内容，注重培养学生的语言实际运用能力、文化素养和学习策略，以帮助他们更好地适应新课标的要求，为今后的英语学习打下坚实基础本节课将采用以下教学方法与策略
1.讲授与讨论相结合通过讲解重点词汇和句型，辅以小组讨论，使学生深入理解并灵活运用所学知识
2.角色扮演设计情景对话，让学生在角色扮教学方演中练习实际语言运用，提高听说能力
3.项目导向学习布置与课程相关的研究项目，法与策鼓励学生自主探究，培养其合作和解决问题的能力略在教学活动中，结合教材内容，融入趣味性游戏和互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣教学媒体方面，充分利用多媒体设备，展示与课程相关的图片、视频等资源，增强课堂的生动性和直观性，帮助学生更好地理解和记忆课程内容
1.课前自主探索教师活动-发布预习任务通过班级微信群发布预习资料，包括Unit1的相关词汇列表和听力练习，明确要求学生熟悉话题背景和词汇-设计预习问题围绕〃朋友的特点〃主题，设计问题引导学生思考，如〃你认为好朋友应该具备哪些品质？〃-监控预习进度通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能做好准备学生活动-自主阅读预习资料学生按照要求自主学习词汇和听力材料-思考预习问题学生针对问题进行独立思考，记录自己的想法-提交预习成果学生将笔记和问题通过平台提交，以便教师了解预习效果教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主探索，培养独立思考能力-信息技术手段利用微信群和在线平台进行资源分享和进度监控作用与目的-帮助学生提前熟悉Unit1的话题，为课堂学习打下基础-培养学生的自主学习习惯和解决问题的能力2•课中强化技能教师活动-导入新课通过一个关于朋友的小故事，引出本节课的主题教学实-讲解知识点详细讲解重点词汇和句型，结合实际语境帮助学生理解施过程・组织课堂活动设计角色扮演活动，让学生在模拟对话中练习语言运用-解答疑问针对学生在活动中产生的疑问，进行个别指导和集体解答学生活动-听讲并思考认真聆听教师讲解，积极参与课堂讨论-参与课堂活动在角色扮演中，学生实际运用所学词汇和句型-提问与讨论对不理解的内容提出问题，与同学和老师共同探讨教学方法/手段/资源-讲授法通过案例和语境讲解，加深学生对知识点的理解-实践活动法通过角色扮演，提高学生的语言实际应用能力-合作学习法小组活动促进学生间的互动和沟通作用与目的-通过实践活动，让学生掌握Unit1的重点词汇和句型-培养学生的语言表达能力和团队合作精神
3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据课堂内容，布置相关的写作和听力作业-提供拓展资源推荐相关的英语学习网站和视频，供学生自主拓展学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化反馈和指导学生活动-完成作业认真完成作业，巩固课堂所学-拓展学习利用拓展资源，进一步提高英语水平-反思总结对自己的学习过程进行回顾，提出改进措施教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业，进行个性化学习-反思总结法指导学生通过反思，不断提升学习能力作用与目的-巩固学生在课堂上学习的知识点和技能-通过拓展学习，提升学生的语言综合运用能力-通过反思总结，帮助学生形成自我监控和自我提升的习惯L词汇-描述人物特征的形容词outgoing,friendly,helpful,kind,patient等-与朋友相关的动词短语get alongwith,make friendswith,spend timewith等-常用表达Whats he/she likeHe/She is...
2.句型-一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句-描述人物特点的句型:He/She is...;He/She has...;He/She likesto...
3.语法-一般现在时态的构成和用法-形容词的比较级和最高级
4.听力:-能听懂并获取关于人物描述的信息-能听懂并完成与朋友话题相关的听力任务知识点
5.口语梳理-能用英语描述朋友的外貌、性格和兴趣爱好-能在角色扮演中与同学进行关于朋友的对话
6.阅读与写作-能阅读并理解关于朋友的短文-能写出描述朋友特点的短文
7.学习策略-掌握通过上下文推测词义的方法-学会使用词汇卡片、思维导图等工具进行词汇学习-培养良好的听力习惯，如预测、关键词标记等
8.文化意识-了解不同文化背景下朋友之间的交往方式和习惯-尊重并欣赏不同文化背景下的人际关系本节课的知识点梳理涵盖了Unit1的核心内容，旨在帮助学生全面掌握英语基础知识，提高语言实际运用能力，培养跨文化交际意识在教学过程中，教师应结合教材内容，有针对性地进行讲解和练习，确保学生能够熟练运用所学知识同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，为学生的终身学习奠定坚实基础教学反在完成Unit1的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思这节课的重点在于描述朋思友的特点，通过不同的教学活动，我希望学生能够掌握相关的词汇、句型和一般现在时态的用法以下是我对教学过程中的几个方面的思考首先，关于词汇教学，我发现学生在预习阶段对词汇的掌握程度不一为了帮助学生更好地记忆和运用词汇，我尝试了通过语境、图片和例句来引入新词汇这种方法在一定程度上提高了学生的兴趣，但我也注意到，对于那些基础较弱的学生，可能需要更多的复习和练习其次，句型和语法的讲解需要更贴近实际生活在课堂上，我尽量设计了一些与学生的日常生活紧密相关的场景，让他们在实际语境中使用句型这样的实践让学生更直观地理解了语法结构，但我也发现，对于一些复杂的语法点，比如时态的运用，还需要在今后的教学中进行更细致的讲解和练习在课堂活动方面，角色扮演是一个很好的提高学生口语表达能力的方法学生们在活动中积极参与，但我也注意到，有些学生因为害羞或紧张而不够自信在未来的教学中，我需要更多地鼓励这些学生，创造一个更加轻松和包容的课堂氛围听力和阅读教学方面，我尝试了使用多媒体资源，如视频和短文，让学生在真实语境中练习这样的教学方式提高了学生的兴趣，但也暴露出一些问题，比如学生在听力过程中对细节把握不够准确这提醒我，在接下来的教学中，需要加强对学生听力技巧的训练，如提前预习、关键词定位等关于学习策略的培养，我鼓励学生使用词汇卡片和思维导图来帮助记忆这种方法对学生来说是一个新的尝试，从反馈来看，他们对此感到新鲜有趣但同时，我也意识到，需要更多时间来指导学生如何有效地使用这些工具最后，文化意识的培养是一个长期的过程在本单元的教学中，我尝试让学生了解不同文化背景下的人际交往虽然学生在课堂上表现出兴趣，但在实际应用中，他们可能还不够自信因此，我计划在今后的教学中，更多地融入跨文化交际的元素,帮助学生更好地理解和尊重不同的文化题目请以My BestFriend”为题，写一篇短文，描述你最好的朋友的外貌、性格和兴趣爱好解答My BestFriendMy best friend isTom.He istall andhandsome,with shortblack hairand brighteyes.Tomis veryoutgoing andfriendly.He alwayshas asmile onhis faceand iswilling tohelp others.Tom isalso verykind andpatient.He nevergets angryand alwayslistens towhat otherssay.Tom hasmany hobbies.He lovesplaying basketballand watchingmovies.He alsoenjoysreading booksand traveling.We oftenspend timetogether playingbasketball orwatchingmovies.I amvery happyto havesuch agood friendlike Tom.典型例
2.朋友间对话的听力练习题讲解题目听一段对话，回答问题对话内容A:Hi,Mike.How wasyour weekendB:It wasgreat.I wenthiking withmyfriends.A:That soundsfun.Where did you goB:We wentto themountains.It wasreallybeautiful.A:How longdidyoustay thereB:We stayedfor two days.We campedandcooked ourown food.It wasa greatexperience.问题
1.What did Mike dolast weekend
2.Where didMike go
3.How longdidMikestaythere答案
1.Mike wenthiking withhis friends.
2.Mike wentto themountains.
3.Mike stayedfortwodays.
3.描述朋友性格的句子填空题目根据句意，用恰当的形容词填空句子:My friend is very.He alwayshelps mewhen Ineed it.kind答案kind
4.朋友间对话的角色扮演题目根据情景，完成对话情景A:Hi,Lucy.How wasyour tripto thezoo B:A:Thats great.What animalsdid youseeB:A:That soundsinteresting.Did youtake any photos B:答案:A:Hi,Lucy.How wasyour tripto thezoo B:It wasreally fun.A:Thats great.Whatanimals didyou seeB:I sawlions,tigers,and elephants.A:That soundsinteresting.Didyou takeanyphotosB:Yes,I tooka lotof photos.
5.描述朋友外貌的段落改写题目请根据以下信息，改写段落信息My friendhas longblack hairand brighteyes.She istall andslim.She alwayswears asmile on her face.答案My friendhas longblack hairand brighteyes.She istall andslim,and shealways hasasmileonherface.板书设计.词汇教学1-词，匚outgoing,friendly,helpful,kind,patient-句型:He/She is...句型教学
2.-一般现在时态主语+动词原形+其他-描述人物特点He/She has...语法教学
3.-形容词的比较级和最高级一句型:He/She istaller thanme.He/She isthe tallestin ourclass.听力教学
4.-提问What doeshe/she looklike Whatare his/her hobbies-答案:He/She has...He/She likes...口语教学
5.-提问Can youdescribe yourbest friend-答案My bestfriend is...He/She is...He/She likes...阅读与写作教学
6.-提问What doyou thinkof yourbestfriend-答案I thinkmy bestfriendis...He/She is...He/She likes...学习策略
7.-词汇学习使用词汇卡片、思维导图-听力技巧预测、关键词标记文化意识
8.-朋友之间的交往方式和习惯-尊重和欣赏不同的文化背景。
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