Unit 1 Why are you so happy L3-L4（教学教学设计）-四年级英语上学期同步备课（北京版）

（教学教学Unit1Why areyou so happy L3-L4设计）-四年级英语上学期同步备课（北京版）学校授课教师授课班授课地点教II级具《Unit1Why areyou so happy L3-L4》是北京版四年级英语上学期教材中的内容,本章节以情感表达为主题，围绕快乐〃的原因展开通过本章节的学习，学生可以掌握日常表达快乐的教材分句型，例如Tm sohappy because…〃，并学会使用动词的一般现在时来描述日常活动析课程内容与实际生活紧密相连，旨在提高学生在实际情境中运用英语进行情感表达和交流的能力同时，通过丰富多样的活动设计，激发学生的学习兴趣，培养其合作意识和创新思维本章节旨在培养学生以下核心素养语言能力、思维品质、文化意识和学习能力力、主通过学习，学生能准确运用英语表达个人情感，提升语言表达能力；培养逻辑思维核心素1口;和创造性思维，通过对快乐原因的探讨，提升思维品质；理解并尊重不同文化背景养目标下人们表达快乐的方式，增强跨文化交际意识；在学习过程中，培养学生自主学习、合作探究的能力，为其终身学习奠定基础

三、学情分析四年级学生已具备一定的英语听说读写基础，能够理解并运用简单的日常用语进行交流在知识层面，学生对一般现在时的动词变化有初步了解，但可能在具体语境中运用不够熟练能力上，学生的观察力、表达力和协作能力有待学情分提高，对情感类词汇和句型的掌握程度不一，部分学生在口语表达方面存在胆怯和析紧张情绪素质方面，学生普遍对英语学习保持较高兴趣，但学习习惯和自律性参差不齐，这对课程学习有一定影响止匕外，学生间差异明显，部分学生需要更多的鼓励和关注，以提升其学习自信因此，在教学过程中，应注重分层教学，关注个体差异，充分调动学生的积极性，培养良好的学习习惯和团队合作精神心教学方法:・任务驱动法通过设置真实情境的任务，引导学生运用所学语言表达情感，提高学生的实践应用能力-互动交流法组织小组讨论，让学生在交流中互相学习，提高口语表达和听力理教学方解能力法与手-情境教学法利用角色扮演等形式，模拟实际场景，激发学生的学习兴趣和参与段热情

2.教学手段-多媒体教学使用PPT、视频等展示课程内容，丰富课堂形式，增强视觉效果-教学软件运用互动式教学软件，实现个性化学习，提高学生的学习效率-实物教具使用卡片、挂图等实物教具，直观展示语言点，帮助学生记忆和理解

1.导入新课（5分钟）教学过目标引起学生对快乐情感表达的兴趣，激发其探索欲望程设计过程开场提问〃你们知道为什么我们会感到快乐吗？快乐对我们的生活和英语学习有什么关系？〃展示一些关于快乐场景的图片或视频片段，让学生初步感受快乐情绪的表达简短介绍快乐的重要性，为学习本章节内容打下基础

2.快乐情感表达基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解快乐情感表达的基本句型和词汇过程讲解快乐情感表达的基本句型,如Im sohappy because..//o详细介绍一般现在时的动词变化规则，并通过图表或示例帮助学生理解通过实例，让学生学会如何运用所学句型和词汇描述日常活动中的快乐时刻

3.情感表达案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解快乐情感表达的特点和多样性过程选择几个典型的情感表达案例进行分析，包括不同文化背景下的快乐表达方式详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解快乐情感表达的多样性引导学生思考如何在实际生活中运用所学知识，以及如何尊重和理解不同文化背景下的快乐表达

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与快乐情感表达相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何在生活中更好地表达快乐每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对快乐情感表达的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括快乐表达的主题、现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调快乐情感表达的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括快乐情感的基本句型、词汇和案例分析强调快乐情感表达在现实生活和学习中的价值，鼓励学生积极表达自己的快乐情绪布置课后作业让学生撰写一篇关于快乐时刻的短文或报告，以巩固学习效果卜.拓展阅读材料:-《Happy Moments》一本关于快乐时刻的英文绘本，通过丰富的插图和简单的英文描述，展示了不同场景下的快乐情感表达拓展与・《Emotions inDifferent Cultures》一篇文章，探讨了不同文化背景下人们如何延伸表达快乐等情感，增进学生对跨文化交际的理解-《MyHappyDay》一篇以第一人称叙述的英文日记，记录了作者一天中感到快乐的时刻，可作为写作参考

2.课后自主学习和探究-鼓励学生收集并分享自己生活中的快乐时刻，尝试用英文记录下来，提高写作能力-学生可以通过观察周围人的情感表达，了解不同年龄、性别、文化背景下的快乐表达差异-鼓励学生尝试创作关于快乐主题的英文歌曲、诗歌或故事，激发创造力和想象力-布置课后小组任务，要求学生合作制作一份关于快乐情感表达的英文海报，包括快乐原因、表达方式和相关词汇-学生可以观看英文电影或动画片，关注其中快乐情感表达的场景，分析其表达方式和特点

1.例题一题目请根据下列图片，运用一般现在时描述图片中的快乐场景图片描述一位小女孩在公园里玩耍，脸上洋溢着快乐的笑容参考答案The girlis playing in thepark.She isvery happy because shecan enjoythebeautiful sunshineand freshair.

2.例题二题目请根据下列情境，用英语表达你的快乐原因情境你今天在学校英语比赛中获得了第一名参考答案I amsohappy because Iwon thefirst prizein theEnglish competitionat schooltoday.

3.例题三题目请根据下列对话，完成对话内容对话AWhy areyou sohappy today对话B__________because my parents will take me to the zoo this weekend.参考答案I amsohappytoday becausemyparentswilltakemetothezoothisweekend.4,例题四典型例题目请根据下列情境，用英语描述你的快乐时刻题讲解情境你和你的朋友一起度过了愉快的一天参考答案I hada wonderfulday with my friendtoday.We playedgames,watched amovieand sharedsome deliciousfood.I feltvery happy.

5.例题五题目请根据下列图片，运用一般现在时描述图片中的快乐场景，并说明原因图片描述一个家庭在沙滩上度假，大家围在一起笑着玩耍参考答案The familyis havinga vacationon thebeach.They arevery happybecause theycanspend qualitytime together,playinginthe sandand enjoyingthe seabreeze.补充和说明

1.确保动词使用一般现在时

2.注意主语和动词的一致性

3.尽量使用简单的句型和词汇，使描述清晰易懂

4.鼓励学生在描述中加入细节，使情感表达更具体、生动

5.通过这些例题的讲解和练习，帮助学生提高在实际生活中运用英语进行快乐情感表达的能力板书设

①重点知识点:计・一般现在时表达情感-快乐情感表达的句型-*Tm sohappybecause...-I feelhappy when...-常用快乐情感词汇-happy-excited-joyful-content

②关键词-happy-because-playing-enjoying-family-together

③重点句型结构-Subject+am/is/are+adjective happy,excited,etc.-Subject+verb inthe presentsimple tenseplay,enjoy,etc.板书设计示例\\XWhy areyou sohappyIm sohappybecause...-1am playingwithmyfriends.-1am enjoyingthe beautifulweather.-1am withmy family,and weare havingfun together.Key Words:happy|because|playing|enjoying|family|together SentenceStructures:I am/We are+adjectivel/We+verb presentsimple\\\板书设计采用简洁明了的格式，突出重点知识点和句型结构，同时使用彩色的笔迹和有趣的图标来增加艺术性和趣味性，吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解和记忆课程内容。