Unit 1 Back to School Extended Reading Project 词汇详解 教学设计-2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第一册

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（2020）必修第一册主备人备课成员本节课的主要教学内容来自2024-2025学年高中英语牛津译林版

（2020）必修第一册的Unit1Backto SchooI的Extended ReadingProject部分，着重对词汇进行详解教学内容围绕学生在开学季重返校园的场景，涉及描述学校生活、同学关系和学术准备等方面的词汇具体包括详细解析与学校相关的词汇（如“campus，“curriculum”，“club”等），以及表达学生情感态教学度和社会互动的词汇（如“nervous”，“excited”，“collaborate”等）内容教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的英语学习中已经接触过基本的校园词汇和情感分析态度的表达，如“school”，“class，“happy”和“sad本节课将在此基础上扩展词汇的深度和广度，帮助学生以更准确、更丰富的语言表达他们对新学年的期待和准备心本节课的核心素养目标紧密联系2024-2025学年高中英语牛津译林版

（2020）必修第一册Unit1养Back toSchooI的Extended ReadingProject部分通过词汇详解，旨在培养学生的语言标能力、思维品质、文化意识和学习能力学生将能运用丰富的词汇描述校园生活和表达个人情感，析分提升语言表达的准确性和多样性；通过分析词汇背后的文化含义，增强对不同文化背景的理解和尊核素重，培养跨文化交际能力；在词汇学习过程中，发展学生的批判性思维和自主学习策略，提高解决目问题的能力和学习效率.本节课的对象为高中一年级学生，他们在知识层面已具备一定的英语基础，掌握了基本的语法结构和常用词汇，但对于专业性和描述性较强的词汇掌握有限在能力方面，学生具备初步的听说读写技能，但表达复杂情感和深入观点时仍显不足素质方面，学生普遍具有较强的学习动机和合作意识，但个体差异明显，部分学生可能在自信心上有所欠缺学情在行为习惯上，学生在初中阶段已形成一定的学习习惯，但仍有待加强自主学习和探究学习的策略分析对于本课程的学习，学生的积极态度和合作精神将对课堂活动产生积极影响，有助于词汇的吸收和应用然而，词汇量的限制和表达复杂情感的挑战可能会影响学生在课堂讨论和项目完成中的表现因此，本节课的教学设计需兼顾不同学生的学习需求，通过多样化的教学活动和分层任务，激发学生的学习兴趣，提升他们的自信心，同时培养他们自主学习和解决问题的能力，以便更好地适应高中英语学习的深度和广度学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计步骤二次备课教为确保本节课的有效开展，以下教学资源需提前准备首先，每位学生应备有本节课所需的教材或学习资料，即2024-2025学年高中英语牛津学译林版

（2020）必修第一册其次，准备与教学内容相关的多媒体资源，资如展示校园生活、同学互动的图片、图表和视频，以增强学源生对词汇的理解和记忆止匕外，若教学内容涉及实验，需提前确保实验准器材的完整性和安全性最后，根据教学需求，布置教室环境，如设置备分组讨论区，便于学生进行词汇讨论和互动学习，同时预留展示空间，以便学生展示项目成果教学过

1.导入环节（5分钟）程-创设情境通过播放一段关于学生开学第一天的视频，展示校园的不同设场景和学生的各种情感反应计-提出问题询问学生在开学时的心情和期望，引导学生思考并表达自己的感受-目标激发学生的学习兴趣，为新课的学习营造活跃的氛围

2.讲授新课（15分钟）-教师引导根据视频内容，引入本节课的重点词汇，如“nervous，“excited，“anticipate”等-词汇讲解详细讲解词汇的用法、词性变化和搭配，结合实际语境进行例句展示-学生活动要求学生跟随教师一起朗读词汇，模仿例句进行造句练习-目标确保学生理解和掌握新词汇，并能运用到实际语境中

3.巩固练习（10分钟）-小组讨论将学生分成小组，讨论如何用所学词汇描述开学第一天的情景-课堂展示各小组选代表分享讨论成果，进行口头汇报-教师反馈对学生的表现给予评价和指导，纠正发音和用法错误-目标巩固学生对词汇的理解和运用，提高口语表达能力

4.课堂提问（5分钟）-提问方式教师提问，学生抢答，涉及词汇的用法和词义辨析-目标检验学生对词汇的掌握情况，提高思维敏捷性

5.创新教学（5分钟）-角色扮演学生模拟开学第一天的情景，运用所学词汇进行角色扮演-教师评价对学生的表现进行即时评价，关注学生在语言运用和情感表达方面的进步-目标培养学生的创造力、表现力和合作精神

6.核心素养能力拓展（5分钟）-词汇游戏设计一个词汇接龙或词汇竞猜游戏，要求学生在规定时间内完成-目标提高学生的词汇记忆力和反应速度，培养他们的竞争意识和团队协作能力7,总结与作业布置（5分钟）-教师总结回顾本节课的学习内容，强调词汇的用法和搭配-作业布置要求学生用所学词汇写一篇关于开学第一天的短文，下节课分享-目标巩固所学知识，培养学生的写作能力

1.拓展资源教二课外阅读推荐学生阅读与校园生活相关的英文原著、杂志文章或短学篇故事，如《The Catcherin theRye》、《High School资Musical））等，以丰富学生的词汇量和提高阅读理解能力-英文歌曲挑选些描述校园生活、青春情感的英文歌曲，如源拓“Schools Out、“Campus”等，让学生在欣赏音乐的同时，学习歌展词中的词汇和表达方式-视频资源收集一些关于校园生活、学习技巧、人际关系等方面的教育视频，帮助学生了解不同文化背景下的校园生活，提高跨文化交际能力

2.拓展建议-观看英文电影或电视剧鼓励学生观看与校园题材相关的英文电影或电视剧，关注其中的词汇和表达方式，以提高学生的听说能力和词汇量-参加英语角活动建议学生参加学校组织的英语角活动，与其他同学用英语交流，锻炼口语表达能力，拓宽人际关系-创作英文日记或博客鼓励学生用英语记录自己的校园生活，提高写作能力，同时反思和总结自己的学习和成长-加入英语学习社团鼓励学生加入英语学习社团，与志同道合的同学共同学习、交流，提高英语综合运用能力板书

1.教学内容标题设计-Unit1Back toSchool:Extended ReadingProject

2.词汇列表:-School-related vocabulary:campus,curriculum,club,classroom...-Emotional expression:excited,nervous,confident,anticipate...

3.重点词汇结构-be excitedabout-feel nervousbecause of-look forwardto-collaborate with

4.课堂活动提示-Discussion:Describe yourfirst dayat school.-Role-play:Act outa sceneof meetingnew classmates.

5.核心句型-〃I feel__________about the new schoolyear because〃•-〃I amlooking forwardto__________at school./z

6.作业布置-Write ashort passageabout yourexpectations forthenewschoolyear.板书设计将采用清晰的结构，左侧列出重点词汇和结构，右侧展示核心句型和作业要求通过简洁明了的布局，突出重点内容，同时预留空间用于记录学生的讨论成果和角色扮演表现板书将使用不同颜色的粉笔，以增强艺术性和趣味性，吸引学生的注意力，激发学习兴趣课后

1.拓展内容拓展-阅读材料推荐学生阅读与校园生活相关的英文文章，如关于如何适应新环境、建立友谊、提高学习效率等方面的内容-视频资源选取一些展现不同国家校园文化的纪录片片段，让学生了解世界各地的教育差异和学生的日常生活-英文绘本提供一些适合高中生阅读的英文绘本，如《The KissingHand»等，以培养学生的情感素养和阅读兴趣

2.拓展要求-鼓励学生利用课后时间自主阅读和观看相关资源，增加词汇量，提高阅读和听力水平-要求学生针对拓展内容进行思考，结合自己的实际情况，总结学习心得和感悟-教师提供必要的指导，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，帮助学生深入理解拓展内容-鼓励学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，以提高他们的表达能力和交流技巧。