Starter教学设计- 2024-2025学年外研版英语七年级上册

Starter教学设计-2024-2025学年外研版英语七年级上册课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、课程基本信息

1.课程名称英语starter课程My Familyand Friends

2.教学年级和班级七年级一班

3.授课时间2024年9月15日，星期一，第一课时

4.教学时数45分钟本节课基于外研版英语七年级上册的内容，以〃My Familyand Friends〃为主题，通过介绍家庭成员和朋友的词汇，让学生学会用英语描述自己的人际关系，同时结合课本中的对话和练习，提高学生的听说读写综合能力

二、核心素养目标

1.语言能力培养学生掌握与家庭和朋友相关的词汇和句型，能够用英语介绍自己的家庭成员和朋友的简单信息，提高学生的英语表达能力

2.思维品质通过小组活动和对话练习，激发学生的思维活跃度，培养其逻辑思维和创造性思维能力，使其能够运用所学知识进行有效沟通

3.文化意识让学生了解中西方家庭和朋友间的交往礼仪差异，培养其跨文化交际意识，增强对英语国家文化的理解和尊重

4.学习能力引导学生运用课本资源，通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养其独立思考和解决问题的能力，提高英语学习效率

三、学情分析七年级学生刚从小学升入初中，对英语学习仍保持较高的兴趣，但在语言表达和运用方面存在一定差异大部分学生对基本的词汇和日常会话已有一定掌握，但在运用复杂句型和表达个人观点时仍显不足在知识层面，学生已具备一定的词汇量和语法基础，但My FamilyandFriends主题下的词汇和句型掌握程度不一能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提高，特别是在描述人物特征和关系时在素质方面，学生普遍具有合作精神，愿意参与课堂活动，但在自主学习能力和学习习惯上参差不齐，这对课程学习有一定影响一些学生可能在学习过程中过于依赖教师和同学，缺乏独立思考和解决问题的能力此外，学生的课堂纪律和参与度各异，部分学生可能需要更多的鼓励和引导来积极参与课堂讨论和活动综合以上情况，教师在设计课程时需兼顾不同学生的学习需求，通过多样化的教学活动和分层任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力，同时注重培养学生的学习策略和良好习惯，为学生的长远发展奠定基础

四、教学资源

1.硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、练习册

2.软件资源外研版英语七年级上册教材、教学PPT、音频播放软件

3.课程平台学校教学管理系统、班级学习交流群

4.信息化资源教学视频、电子教案、在线词汇卡片、互动学习软件

5.教学手段情景教学法、任务型教学法、小组合作学习、角色扮演、互动问答

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）-利用多媒体展示不同家庭和朋友的图片，提问学生“Can youintroduce your family andfriends”，激发学生对主题的兴趣-通过简短讨论，引出本节课的核心词汇和句型，如“mother,father,sister,brother,friend,This is.,,”

2.讲授新课（15分钟）-通过PPT展示和板书，讲解本节课的主要词汇和句型，包括家庭成员和朋友的称呼,以及介绍人物的基本句型-播放课本录音，让学生听并模仿，注意语音语调的正确性-教师通过角色扮演，模拟家庭成员和朋友之间的对话，引导学生学习如何介绍和描述人物

3.巩固练习（10分钟）-分组活动学生分成小组，运用新学的词汇和句型，相互介绍自己的家庭成员和朋友-课堂活动挑选几组学生上台进行角色扮演，展示他们的对话，其他学生评价并给予反馈

4.课堂提问（5分钟）-教师针对新学的词汇和句型提出问题，检查学生对知识的掌握情况-设计一些开放性问题，如“Can youtell mesomething interestingabout yourfamily,鼓励学生进行创造性思维

5.创新教学互动环节（5分钟）-使用互动问答软件，进行实时问答竞赛，学生通过移动设备参与，增加课堂趣味性-设计“我的家庭相册”活动，学生带一张家庭照片，用英语描述照片中的人物和场景

6.核心素养能力拓展（5分钟）-引导学生思考如何用英语表达对家人的感激和朋友的赞美，提高他们的语言表达能力和情感交流能力-讨论中西方在家庭成员和朋友间的互动习惯差异，增强学生的跨文化交际意识

7.课堂小结（5分钟）-教师总结本节课的重点内容，强调词汇和句型的正确使用-鼓励学生课后继续练习，将所学知识应用到实际生活中整个教学过程设计紧扣实际教学需求，注重师生互动，通过多样化的教学活动，确保学生在45分钟内能够有效地理解和掌握新知识，同时拓展核心素养能力

六、知识点梳理

1.词汇-Family members:mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather,cousin,etc.-Friends:friend,classmate,neighbor,pen pal,etc.-Describing words:kind,funny,smart,helpful,friendly,etc.

2.句型Introducing familymembers andfriends:This ismymother/father/sister/brother/friend,etc.-Describing people:She iskind/He isfunny,etc.-Asking aboutfamily andfriends:Do youhave anybrothers orsisters Whois yourbestfriend

3.语法-Use ofpossessive adjectives:my,your,his,her,our,their-Use ofarticles:a,an,the-Simple presenttense fordescriptions

4.对话-Introducing oneselfand family-members toothers aboutAskingand answeringquestions-family andfriendsMaking smalltalk aboutcommon

5.文interests withfriends化知识-Understanding differentfamilystructures androles indifferent cultures-Awareness ofcultural differencesinhow peopledescribe andinteract withfamily andfriends

6.学习策略-Using picturesand real-life examplesto remembernew vocabulary-Practicing pronunciationand intonationby listeningand repeating-Using role-playing topractice conversationalskills-Collaborating withclassmates ingroup activitiesto enhancecommunication

7.核心素养能力-Language ability:Speaking andwriting aboutfamily andfriends usingcorrectvocabulary andsentence structures-Thinking quality:Applying logicaland creativethinking todescribe andintroducefamily andfriends-Cultural awareness:Recognizing andrespecting culturaldifferences infamily andfriendshipinteractions-Learning ability:Utilizing variouslearning strategiesto independentlyacquireand applynew knowledge

七、作业布置与反馈

1.作业布置-写一篇关于自己家庭的短文，至少包含家庭成员的介绍和描述-制作一张家庭成员和朋友的照片墙，用英文标注每个人物的关系和特征-完成课本练习册中与My Familyand Friends相关的练习题，包括填空、选择和简答-观察并记录家人或朋友之间的互动，用英语写下至少三个有趣的观察点

2.作业反馈-批改学生的写作作业，关注语法、词汇的准确性和句型的使用情况，给出具体的修改意见-对照片墙的作业进行评价，指出学生在描述人物特征时的问题，并提供改进建议-检查练习册作业，强调错误类型的常见陷阱，指导学生如何避免-对观察互动的作业进行讨论，鼓励学生用更多的形容词和副词来丰富描述-针对学生的整体表现，给出综合评价和建议，鼓励他们在下次课堂上展示进步-在下一次课堂上，选取部分学生的优秀作业进行展示和分享，以提高学生的自信心和积极性作业布置与反馈旨在帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力，并通过教师的及时指导，促进学生的个性化学习和长远发展

八、重点题型整理L补全对话-A:Hi,this ismy family.（这是我的妈妈）-B:Oh,your motheris very（漂亮）.-A:Yes,she is.And（这是我的哥哥），he is a teacher.-B:Really That，s great!-答案-This ismy mother.-beautiful-This ismy brother.

2.描述人物填空-My fatherisa（工程师）and heis very（聪明）.-My bestfriend，s nameis（Lily）and sheis（友好）.-My youngersister isin（中学）and shelikes（画画）.-答案-engineer-clever-Lily-friendly-middle school-drawing

3.情景写作-Write aparagraph aboutyour bestfriend,including his/her name,age,appearance,and personalitytraits.-答案不例-My bestfriend iscalled Tom.He is14years old.He hasshort brownhair andwearsglasses.Tom isvery funnyand kind.He alwaysmakes melaugh andhelps mewhen Ihaveproblems.

4.问答练习-A:How manypeople arethere in yourfamily,Sarah-B:（There arefour peoplein myfamily）,my parents,my brother,and me.-A:What doesyour motherdo-B:（She isa doctor）.-答案-There arefour peoplein myfamily-She isa doctor

5.角色扮演-Role-play aconversation betweentwo friendsmeeting forthe firsttime andintroducingeach other.-答案示例-A:Hi,r mMike.Im newhere.Do youmind ifI sithere-B:No,not atall.Im Emily.It，s niceto meet you,Mike.-A:Nice tomeetyoutoo,Emily.What doyou liketo doinyourfree time-B:I likereading booksand playingthe piano.How aboutyou-A:I enjoyplaying soccerand videogames.九.教学反思在上完这节课后，我对整个教学过程进行了深入的反思首先，我发现通过展示家庭成员和朋友的图片，学生们对主题的兴趣被成功激发，他们积极参与到课堂讨论中，这为后续的教学奠定了良好的基础然而，我也注意到在词汇和句型的实际运用中，部分学生仍然存在一定的困难，尤其是在描述人物特征时，他们需要更多的词汇和句型支撑在讲授新知识的过程中，我采用了PPT和板书相结合的方式，试图让学生更直观地理解词汇和句型的用法同时，通过角色扮演的活动，学生们在实际语境中练习了语言表达，这一环节学生的反馈较好，他们似乎对这种互动式学习更感兴趣巩固练习阶段，我设计了小组活动和课堂展示，目的是让学生将所学知识应用到实际对话中从学生的表现来看，他们在小组合作中表现出了良好的团队精神和沟通能力，但在公开场合表达时，部分学生显得有些紧张，语言表达不够流畅这提醒我，在未来的教学中，需要更多地为学生提供公开表达的机会，以增强他们的自信心和口语能力课堂提问环节，我尝试提出一些开放性问题，鼓励学生进行创造性思维但我也发现，这些问题对于一些基础较弱的学生来说可能难度较大，他们在回答时显得有些吃力因此，我需要在设计问题时更加注意分层，确保所有学生都能参与到课堂讨论中来对于作业布置与反馈，我觉得自己做得还不错，通过不同类型的作业，让学生在课后能够巩固所学但在批改作业时，我发现有些学生对于一些基础语法和词汇的掌握仍然不够牢固，这需要我在课堂上更加注重基础知识的教学和复习

1.加强基础知识的巩固，确保学生能够熟练掌握词汇和句型

2.提供更多口语表达的机会，增强学生的自信心和语言运用能力

3.关注分层教学，让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习节奏

4.结合学生的兴趣和生活实际，设计更多有趣的教学活动，提高课堂参与度。