Module 1 Getting to know you Unit 2 My summer holiday Period 1（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册

Module1Getting toknow youUnit2My summer holidayPeriod1（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容分析本节课的主要教学内容为牛津上海版（三起）英语六年级上册Module1Getting toknow you中的Unit2My summer holiday本单元通过描述暑假期间的精彩活动,让学生掌握一般过去时态，学会用一般过去时描述过去发生的事情教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在五年级已学习过一般现在时和一般将来时，对动词时态有了基本了解在此基础上，Unit2将帮助学生把时态知识扩展到一般过去时，使他们在实际语境中更准确地表达过去的事情，提高英语交流能力通过本节课的学习，学生将能够熟练运用所学词汇和句型，描述自己的暑假生活

二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力展开通过学习Unit2My summerholiday,学生将能够在语三能力方面，运用般过去时态描述过去的经历，提高口语交流和书面表达能力；在思维品质方面，通过对比、分析、总结过去事件，培养逻辑思维和批判性思维；在文化意识方面，了解并尊重不同文化背景下的暑假活动，增强跨文化交际意识；在学习能力方面，培养学生自主学习和合作学习的能力，激发他们对英语学习的兴趣和自信心通过本节课的学习，使学生形成适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力

三、学情分析本节课面向的是六年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的词汇和句型，能够运用简单的英语进行交流在能力方面，学生已经能够运用一般现在时和一般将来时描述日常生活，但对于一般过去时的运用还较为生疏在素质方面，学生具有较强的学习兴趣和好奇心，但在自主学习能力和合作交流上存在一定差异在行为习惯方面，大部分学生能积极参与课堂活动，认真听讲，但部分学生注意力容易分散，课堂参与度有待提高这对课程学习有一定影响，需要教师在教学过程中关注个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性止匕外，学生在描述过去事件时，可能会受到母语思维的影响，导致语言表达不准确因此，在本节课的教学中，教师应注重引导学生运用英语思维进行表达，提高他们的语言运用能力通过针对性的教学策略，帮助学生克服困难，提升英语核心素养

四、教学资源准备

1.教材确保每位学生都备有牛津上海版（三起）英语六年级上册教材，以便于学生跟随课堂进度进行学习

2.辅助材料准备与My summerholiday主题相关的图片、视频等多媒体资源，用以激发学生兴趣，辅助教学内容的呈现和练习

3.实验器材本节课不涉及实验

4.教室布置将教室布置成小组讨论的形式，每组配有一块白板或黑板，方便学生进行讨论和展示同时，设置一个中央展示区，用于展示学生的作品和进行角色扮演等活动_____

五、教学过程

1.导入（5分钟）首先，我会以一个简单的问题引导学生进入课堂“What didyou do during yoursummerholiday让学生分享他们的暑假经历，从而自然导入今天的学习主题一一Unit2My summerholidayo

2.课文主旨内容探究（15分钟）

（1）让学生阅读课文，理解文章大意，并回答以下问题-What didthe childrendoduringtheir summerholiday-How didthey feelabout theirsummerholiday

（2）引导学生关注课文中的关键信息，如动词的一般过去时态，以及描述感受的形容面］O

3.语法点讲解与练习（20分钟）

（1）讲解一般过去时的用法，包括动词的变化规则

（2）通过示例句，展示如何用一般过去时描述过去的活动

（3）让学生进行小组活动，互相提问并回答关于暑假经历的问题，练习一般过去时的运用

4.课堂活动角色扮演（15分钟）

（1）将学生分成小组，每组选择一个暑假场景,如at thebeach,in themountains,visiting relatives等

（2）小组成员用一般过去时互相描述在场景中的活动，并进行角色扮演

（3）邀请几组学生上台展示，其他学生认真观看并给予评价

5.语言输出写作练习（15分钟）

（1）让学生以“My summerholiday为题，写一篇短文，描述自己的暑假经历

（2）提醒学生注意使用一般过去时，并尽量运用今天所学的词汇和句型

（3）在写作过程中，鼓励学生相互讨论，提高写作质量

6.总结与反馈（10分钟）

（1）邀请学生分享自己的写作成果，并给予评价和反馈

（2）总结本节课的重点内容，强调一般过去时的运用和暑假活动的描述

（3）鼓励学生在课后继续用英语分享暑假经历，巩固所学知识

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）阅读材料推荐学生阅读与暑假相关的英语故事书或文章，如《The MagicTree House:Summer ofthe SeaSerpent》通过阅读，学生可以了解更多关于暑假的活动，同时巩固一般过去时的用法

（2）影音资源观看英语动画片或电影中与暑假相关的片段，如《Toy Story3》中玩具们在夏令营的冒险这有助于学生提高听力水平，了解不同文化背景下的暑假活动

（3）社会实践鼓励学生参加学校组织的夏令营活动，实地体验各种暑假活动，以便在课堂上更好地分享和讨论

2.拓展建议

（1）鼓励学生在课后与家人、朋友用英语交流暑假经历，将所学知识应用于实际生活中

（2）建议学生制作一份关于暑假的手抄报，内容包括暑假活动、旅行照片、心得体会等这有助于提高学生的书面表达能力，同时巩固一般过去时的运用

（3）引导学生关注日常生活中的英语，如电视节目、广告、公共场所的指示牌等，学会在现实生活中运用英语

（4）鼓励学生参加英语角或线上英语学习社区，与来自不同地区、不同背景的同学交流,提高跨文化交际能力

七、教学评价与反馈

1.课堂表现在课堂上，关注学生的参与程度、积极性和合作交流情况观察学生是否能主动用英语分享暑假经历，以及在学习过程中对一般过去时的掌握和应用

2.小组讨论成果展示评估学生在小组讨论中的表现，关注他们是否能有效运用一般过去时描述暑假活动，以及角色扮演时的表现力和语言表达能力

3.随堂测试在课堂最后阶段，进行一次随堂测试，包括填空、选择和简答题，以检测学生对本节课重点知识的掌握程度

4.写作练习评价对学生的写作练习进行评价，关注文章结构、一般过去时的运用、词汇句型的丰富性以及语法准确性

5.教师评价与反馈-对学生在课堂上的表现给予积极的评价和鼓励，提高他们的自信心和兴趣-针对学生在小组讨论、随堂测试和写作练习中的不足，给出具体的改进建议-在课后与部分学生进行个别交流，了解他们的学习困惑，提供针对性的指导一定期对学生的学习进度和成果进行总结，及时调整教学策略，以提高教学质量

八、板书设计

①重点知识点-一般过去时态动词变化规则-描述暑假活动的词汇swimming,visiting,traveling,camping...-句型:What didyou doduring yoursummerholidayI went/visited/did...

②条理清晰-用不同颜色粉笔区分动词的原形、过去式和过去分词，便于学生记忆-以时间轴形式呈现暑假活动，清晰展示一般过去时的运用

③艺术性与趣味性-在黑板上画出与暑假相关的插图，如沙滩、山脉等，增加趣味性-使用有趣的字体和图案，吸引学生注意力，激发学习兴趣-邀请学生参与板书设计，如在时间轴上添加自己的暑假经历，增强互动性九.课后拓展

1.拓展内容-阅读材料推荐学生阅读与暑假经历相关的英语书籍，如（Charlie andthe ChocolateFactory》中Charlie的冒险经历，或者《The Chroniclesof Narnia》中孩子们的奇幻旅程-视频资源观看英语动画片或纪录片中关于不同地区暑假活动的片段，如《Blue PlanetID）中海洋生物的暑假生活，或者《Planet Earth））中动物们在夏季的活动

2.拓展要求-鼓励学生在课后选择以上资源进行自主学习，加深对暑假活动的了解，同时巩固一般过去时的运用-建议学生记录阅读或观看过程中的新词汇和有趣句型，以便在课堂上与同学分享-教师将提供必要的指导，如解答学生在拓展学习中遇到的疑问，帮助学生更好地理解和消化所学内容-鼓励学生在家中尝试用英语与家人分享所读故事或视频内容，将学习成果转化为实际应用能力-在下一节课前，安排时间让学生展示自己的拓展学习成果，以提高他们的表达能力和自信心十.教学反思与总结一在本次教学过程中，我采用了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演和写作练习，旨在让学生在互动和实践中掌握一般过去时态我发现，通过让学生分享自己的暑假经历，他们能更自然地运用所学知识，这极大地提高了他们的学习兴趣和积极性然而，我也注意到，在小组活动中，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对一般过去时的掌握不够扎实，或者是对自己的英语表达能力缺乏信心为此，我需要在今后的教学中更加关注这些学生，提供更多的支持和鼓励在教学策略方面，我认为引入多媒体资源，如视频和图片，对提高学生的注意力有很大帮助但在今后的教学中，我需要更加精准地控制课堂节奏，确保教学内容与时间分配更加合理至于教学效果，大多数学生能够熟练运用一般过去时描述暑假活动，他们的语言表达能力和合作交流能力有了明显提高情感态度方面，学生在课堂上表现出积极的学习态度，对英语学习充满热情针对存在的问题，我计划采取以下改进措施

1.加强对基础薄弱学生的个别辅导，帮助他们巩固语法知识，提高语言运用能力

2.在小组活动中，更多地关注学生的参与度，鼓励每个学生都能积极参与，增强他们的自信心

3.优化教学设计，使课堂活动更加紧凑，提高教学效率。