Module 11 词组句子教学设计 2023-2024学年外研版八年级英语上册

词组句子教学设计・学年外研版Module1120232024八年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《词组句子教学设计学年外研版八年级英语上册》主要围Module”2023-2024绕以下章节内容展开

1.Unit1:Ive had this bikefor threeyears.-词组had thisbike,for threeyears-句型How longhave youhad...

2.Unit2:This isthe firsttime Fvevisited anEnglish school.-词组the firsttime,visited anEnglish school-句型This isthe firsttime sb.has done sth.

3.Unit3:My motherhas cooked dinner for us.”-词组cooked dinner,for us一句型:sb.has done sth.for sb.

4.Unit4:By thetime youget home,I will have finished my homework.H-词组By thetime,finished myhomework-句型By thetime...,sb.will havedone sth.教学内容与课本紧密相关，旨在帮助八年级学生掌握一般现在时、现在完成时和将来完成时的用法，以及相关词组和句型实用性较强，有助于提高学生的英语表达能力和实际应用能力核心素养目标本章节的核心素养目标主要包括以下方面.语言能力通过学习的词组和句子，使学生能够熟练运用一般现在1Module11时、现在完成时和将来完成时进行表达，提高英语口语和书面语的表达能力.思维品质培养学生运用所学词汇和句型进行逻辑思维和创造性思考，锻炼其2问题解决和语言运用的能力文化意识通过学习英语词组和句子，让学生了解中西方在时间表达和日常生

3.活习惯上的文化差异，提高跨文化交际意识学习能力激发学生的学习兴趣，培养其自主学习、合作学习和探究学习的能

4.力，为终身学习奠定基础教学难点与重点教学重点

1.-掌握一般现在时、现在完成时和将来完成时的基本用法及其在句子中的应用-学会使用词组:had thisbike,for threeyears,the firsttime,visited anEnglish school,cookeddinner,for us,By thetime-能够运用重点句型How longhave youhad...This isthe firsttime sb.has done sth.sb.has donesth.for sb.By thetime...,sb.will havedonesth教学难点

2.-现在完成时态和一般过去时的区分，特别是在表达持续到现在的动作或状态时-将来完成时的构成和用法，特别是在时间状语从句中的运用-学生在实际语境中灵活运用所学的词组和句型，如描述过去的经历、预测未来的计划等-对词组的理解和运用，学生需掌握该词组引导的时间状语从句与主“By thetime”句的时态搭配-如何引导学生将所学的词汇和句型与实际生活结合，进行有效的交流和表达举例说明-在讲解现在完成时态时，可以通过比较（汤姆“Tom hasvisited Beijing three times.”去过北京三次,可能还会去）和（汤姆三年前“Tom visitedBeijingthreeyears ago.去过北京，现在不在北京）来帮助学生理解两者之间的区别-对于将来完成时的难点，可以通过设置情景，^nt4By thetime youcall me,I will have（到你给我打电话的时候，我将已经完成我的项目了），帮finished myproject.助学生掌握该时态在特定语境下的运用教学方法与手段教学方法

1.-讲授法通过讲解一般现在时、现在完成时和将来完成时的语法规则，为学生提供清晰的知识框架-情境教学法创设真实语境，让学生在具体情境中练习词组和句型，提高语言实际运用能力-小组合作学习鼓励学生分组讨论，共同完成练习，培养团队合作精神和解决问题的能力教学手段

2.-多媒体设备利用、视频等展示词组、句型及例句，直观生动地展示语言知PPT识点-教学软件运用互动式白板等教学软件，进行实时互动，提高课堂趣味性和参与度-在线平台利用学校或课外在线英语学习平台，布置相关练习，实现个性化学习和自我检测教学过程设计导入环节（分钟）

1.5-创设情境通过展示一张班级集体活动的照片，引导学生回忆起活动的时间、地点和经历-提出问题询问学生是否记得第一次参加学校活动的情景，激发学生对过去经历的回忆-引导学生使用一般过去时和现在完成时描述各自的经历，为新课的学习做好铺垫讲授新课（分钟）

2.15-词组与句型讲解结合教材的内容，讲解一般现在时、现在完成时和Module11将来完成时的用法，以及相关词组和句型-举例说明通过实际例句，展示三种时态在句子中的应用，帮助学生理解并区分各种时态的用法-语法规则总结引导学生总结一般现在时、现在完成时和将来完成时的语法规则，加深对新知识的理解巩固练习（分钟）

3.10-个人练习学生根据教材中的练习题，独立完成一般现在时、现在完成时和将来完成时的句子练习-小组讨论将学生分成小组，互相讨论练习中的难点和错误，共同解决问题-师生互动教师挑选部分练习题，邀请学生上台展示答案，并进行讲解，纠正错误课堂提问（分钟）

4.5-提问环节教师针对新课的内容，向学生提问，检查他们对词组和句型的掌握程度-学生回答鼓励学生主动回答问题，加强师生互动，提高学生的课堂参与度-点评与反馈教师对学生的回答进行点评，给予肯定和鼓励，指出不足之处并提供改进建议创新教学（分钟）

5.5-角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学词组和句型进行对话-小组竞赛设置小组竞赛，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围和学生的学习兴趣-互动游戏利用教学软件或卡片游戏，进行一般现在时、现在完成时和将来完成时的互动游戏，巩固所学知识核心素养能力拓展（分钟）

6.5-语言运用要求学生运用所学知识，编写一段关于自己或他人经历的英文故事,培养语言运用和表达能力-跨文化交际讨论中西方在时间表达和日常生活习惯上的文化差异，提高学生的跨文化交际意识-自主学习布置课后作业，要求学生自主查找相关资料，进一步了解和掌握一般现在时、现在完成时和将来完成时的用法.总结与反思（分钟）75-教师总结回顾本节课所学内容，强调重点和难点，提醒学生注意易错点-学生反思鼓励学生反思自己在课堂上的表现，找出不足之处，制定改进措施总计:分钟45知识点梳理一般现在时

1.-用法描述经常发生的动作或存在的状态-句型结构主语+动词原形其他/do/does+-词组等had thisbike,cook dinner现在完成时

2.-用法描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果，强调过去与现在的联系-句型结构主语过去分词+其他+have/has+-词组等the firsttime,visited anEnglish school将来完成时

3.-用法描述在将来某一时间之前已经完成的动作-句型结构主语过去分词+其他+will have+-词组By thetime,finishedmyhomework时间状语从句

4.-引导词等By thetime,when,while,until-时态搭配主句与时间状语从句的时态搭配规则句型

5.-How longhave youhad...-This isthe firsttime sb.has donesth.-sb.has donesth.for sb.-By thetime...,sb.willhavedonesth.语法规则

6.-动词时态的变化和用法-现在完成时与一般过去时的区别-将来完成时的构成和用法文化背景

7.-中西方在时间表达和日常生活习惯上的文化差异实际应用

8.-在实际语境中运用一般现在时、现在完成时和将来完成时-使用所学词组和句型进行交流，描述个人经历和未来计划课堂课堂评价

1.-在教学过程中，通过以下方式了解学生的学习情况-提问针对新课的词组、句型和语法规则进行提问，检查学生对知识点的掌握程度-观察观察学生在课堂上的参与程度、互动情况和表情反应，了解他们对课堂内容的兴趣和理解程度-测试进行课堂小测验，检测学生对一般现在时、现在完成时和将来完成时的应用能力-及时发现问题并解决针对学生在课堂上的表现，发现他们在学习过程中遇到的困难和问题，及时给予解答和指导.作业评价2-对学生的作业进行认真批改和点评，关注以下几个方面-词组和句型的正确运用-语法规则的掌握-语言的流畅性和表达的准确性-及时反馈将批改后的作业及时反馈给学生，强调优点，指出不足，提供改进建议-鼓励与激励对学生的进步给予肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心，鼓励学生继续努力，提高英语水平教学反思与改进在的教学过程中，我发现了一些值得注意的地方首先，学生在掌握现Module11在完成时和将来完成时的用法上存在一定难度，这需要我在今后的教学中更加关注这两个时态的讲解和练习其次，课堂互动环节中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对主题不够感兴趣或者缺乏自信为了提高教学效果，我计划进行以下改进在讲解现在完成时和将来完成时，我会结合更多实际例子，帮助学生更好地理

1.解这两种时态的用法和区别增加课堂互动环节的趣味性，例如引入学生感兴趣的话题，激发他们的参与热

2.情针对不同学生的学习需求，制定个性化的辅导计划，提高他们的自信心和英语

3.水平在课堂提问环节，注重引导学生思考，而非仅仅追求答案的正确性，以提高学

4.生的思维品质课后及时反思教学效果，了解学生的反馈，调整教学方法和策略

5.在未来的教学中，我将不断尝试和完善以下措施设计更多富有挑战性的任务，鼓励学生积极参与，提高他们的语言实践能力

1.加强与学生的沟通，了解他们的需求和兴趣，使教学更贴近实际

2.定期进行教学评估，及时发现问题，调整教学计划3,充分利用多媒体教学资源，提高课堂趣味性和互动性

4.关注学生的学习进步，给予更多鼓励和肯定，帮助他们建立自信心

5.课后拓展-阅读材料选择与主题相关的英语短文，如描述个人经历、旅行故事Module11等，以巩固学生对现在完成时和将来完成时的运用-视频资源提供一些英语短视频，如旅游攻略、个人成长经历等，让学生在观看过程中练习听力，并注意其中的时态运用拓展要求

2.-自主学习鼓励学生利用课后时间自主阅读和观看拓展材料，培养自主学习的能力-互动讨论组织学生进行小组讨论，分享阅读和观看心得，促进彼此间的交流与合作-解答疑问教师在学生自主学习过程中提供必要的指导和帮助，如解答语法疑问、提供学习资源等-反馈与评价鼓励学生将阅读和观看心得写成英文小作文，教师进行批改和点评，及时反馈学生的学习效果内容逻辑关系

①知识点关联-重点知识点一般现在时、现在完成时、将来完成时-词组hadthisbike,for threeyears,the firsttime,visited anEnglish school,cookeddinner,forus,By thetime-句型How longhave youhad...This isthe firsttime sb.has donesth.sb.has donesth.for sb.By thetime...,sb.willhavedonesth

②语法逻辑-时态逻辑从一般现在时到现在完成时，再到将来完成时，形成时间逻辑链，帮助学生理解不同时态的用法和转换-句型结构通过对比分析不同句型的结构，使学生掌握语法规则，并能灵活运用

③板书设计-条理清楚将三个时态的用法、词组和句型分别列出，形成清晰的对比-重点突出用不同颜色或字体标出重点知识点，如现在完成时和将来完成时的区别-简洁明了板书内容简练，避免冗余，便于学生快速理解和记忆。