6 探访古代文明 第二课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

探访古代文明第二课时教学设计6学年道德与法治六年级下册统编-2023-2024版课时学校授课教师授课班级教具授课地点本节课的主要教学内容为道德与法治六年级下册统编版第六单元〃探访古代文明〃的第二课时教学内容主要包括对古代文明的了解，如古埃及、古巴比伦、古印度及古代中国等文明古国的政治、经济、文化特点此部分内容与学生已有知识的联系在于，学生在五年级已学习教学内过世界历史概况，对古代文明有了初步的认识在此基础上，本节课将深入探讨各文明古容分析国的特点，引导学生了解和尊重不同文化，培养学生的国际视野和人文素养教学内容与课本紧密关联，旨在巩固和拓展学生对古代文明的知识，提高学生的法治意识和道德素养本节课的核心素养目标旨在培养学生对古代文明的深入理解和尊重，提升学生的历史思维与批判性思维通过学习，使学生能够

1.运用历史知识，分析古代文明的发展特点，提高历史理解能力；2,比较不同文明古国的异同，培养批判性思维和比较分析能力；

3.感悟古代文明的智慧，增强对文化多样性的尊重，提升人文素养；4,结合法治观念，理解古代核心素文明中的法律制度和道德规范，培养学生的法治意识和道德判断力以上目标与课本内容养目标紧密关联，注重培养学生的学科核心素养，为学生的全面发展奠定基础重点

1.古代文明的发展特点及其对后世的影响；

2.比较分析不同文明古国的异同难点

1.古代文明法律制度和道德规范的理解；

2.批判性思维和比较分析能力的培养解决办法及突破策略

1.运用课本插图、时间线等辅助材料，帮助学生形象地理解和记忆古代文明的发展特点及其影响

2.设计小组合作活动，让学生通过讨论、比较、分析，总结不同文明古国的异同，培养学生批判性思维和比较分析能力重点难

3.结合案例分析，引导学生关注古代文明中的法律制度和道德规范，通过角色扮演、情点及解景模拟等方式，加深学生对法治和道德的理解决办法4,适时进行课堂提问，针对学生的疑问进行解答，引导学生深入思考，突破难点

5.布置课后拓展任务，让学生自主查找资料，撰写研究报告，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力L教材确保每位学生都备有道德与法治六年级下册统编版教材，提前指导学生预习第六单元〃探访古代文明〃相关内容

6.辅助材料准备古代文明相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括古埃及、古巴比伦、古印度及古代中国的历史遗迹、文化成就等，以便于直观展示和比较分析教学资源准备

7.教室布置将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置展示区，用于展示学生的研究成果；确保教室多媒体设备正常运行，以便于播放辅助教学材料

8.其他准备白板、马克笔等教学工具，方便教师讲解和板书；如有需要，还可准备时间线贴纸、模型等教具，增强学生对历史概念的理解（

1.导入环节5分钟）-教师通过展示世界地图，引导学生关注地图上的古代文明标记，并提出问题〃你们知道这些标记代表了哪些古代文明吗？这些文明有什么特别之处？〃-学生回答问题，教师总结并引出本节课主题〃探访古代文明〃（

2.讲授新课15分钟）-教师以教材为基础，结合多媒体资源，讲解古埃及、古巴比伦、古印度及古代中国四个文明古国的历史背景、政治制度、文化成就和影响-在讲解过程中，教师通过时间线、图片、视频等辅助材料，帮助学生形成直观印象，并强调各文明古国的特色和相互联系（

3.巩固练习10分钟）-分组活动学生分成四组，每组负责研究一个文明古国教师提供相关资料，学生通过讨论、分析，总结各自文明的特点和贡献-各组向全班汇报研究成果，其他组学生进行评价和补充，教师点评并引导学生深入思考（

4.课堂提问5分钟）-教师针对教学重点和难点提出问题，如〃古埃及的金字塔是如何建造的？它代表了什么意义？〃〃古巴比伦的汉摩拉比法典对法治有何贡献？〃教学过-学生回答问题，教师引导学生进行思考和讨论，解答学生的疑问程设计（

5.创新教学互动5分钟）-角色扮演学生选取一个古代文明中的代表性人物，通过角色扮演，介绍该人物的事迹和对文明的贡献-教师评价学生的表演，并引导其他学生从法治和道德的角度分析这些人物的行为（

6.核心素养能力拓展5分钟）-教师提出问题〃如果你是古代文明的一部分，你会如何创造和维护一个和谐的社会？-学生进行小组讨论，提出自己的想法和策略，教师引导学生结合法治和道德观念,分析这些策略的可行性（

7.总结与反思5分钟）-教师与学生一起总结本节课所学，强调古代文明的智慧和对现代社会的启示-学生分享学习收获，提出对古代文明的理解和认识，教师给予肯定和鼓励

8.课后作业（课后自主完成）-布置课后拓展任务要求学生选择一个古代文明，通过查阅资料、撰写研究报告,深入了解其历史、文化和影响-学生通过课后作业，巩固所学知识，提升自主学习能力总用时45分钟

1.拓展资源教学资-图书推荐学生阅读《世界文明史》、《图说世界文明》等与古代文明相关的书籍，以源拓展便更深入地了解各个文明古国的历史、文化、艺术、科技等方面的内容-博物馆鼓励学生参观当地历史博物馆或专题展览，通过实物、模型、图片等展品，直观感受古代文明的魅力-影视作品推荐学生观看《埃及金字塔的秘密》、《古代世界七大奇迹》等纪录片，了解古代文明的发展过程及其对后世的影响-专题文章引导学生阅读关于古代文明的历史研究文章，如《古巴比伦的汉摩拉比法典》、《古埃及的宗教与信仰》等，加深对古代文明的认识

2.拓展建议-深入研究学生可选择一个最感兴趣的文明古国，通过查阅书籍、杂志、学术论文等多种渠道，全面了解该文明古国的政治、经济、文化、社会等各个方面的内容,并撰写研究报告-比较分析鼓励学生比较不同文明古国的异同，从地理环境、政治制度、宗教信仰、文化成就等方面进行深入分析，总结各自的特点和贡献-创作展示学生可以发挥创意，通过制作海报、漫画、动画、小视频等形式，展示所学古代文明的知识点和研究成果，提高表达和传播能力-课堂分享安排时间让学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，促进同学之间的交流与合作，共同提高对古代文明的认识-实践活动组织学生参与模拟古代文明的实践活动，如模拟古埃及的象形文字写作、古巴比伦的汉摩拉比法典辩论等，让学生在实践中体验古代文明的魅力工例题一古埃及的金字塔是如何反映其社会结构和宗教信仰的？答案古埃及的金字塔是其社会结构和宗教信仰的象征金字塔的建造需要大量劳动力，这反映了古埃及社会的等级制度，法老作为最高统治者，拥有调动资源的权力同时，金字塔的形状象征着古埃及人对太阳的崇拜，认为法老死后可以升天与太阳神团聚

2.例题二古巴比伦的汉摩拉比法典对后世法律制度有何影响？答案汉摩拉比法典是世界上最早的成文法典之一，它对后世法律制度产生了深远影响法典中规定的〃以牙还牙，以眼还眼〃的原则，体现了公平正义的法律精神，为后来的法律制度提供了重要的参考

3.例题三古印度种姓制度对当时社会有什么影响？答案古印度的种姓制度将社会分为四个等级，这种严格的等级划分导致社会流动性极低，人们很难改变自己的社会地位这种制度加剧了社会矛盾，对当时的社会典型例稳定和发展产生了负面影响题讲解4,例题四古代中国的长城是如何体现其军事防御和民族融合的？答案古代中国的长城是军事防御的重要工程，它有效地抵御了北方游牧民族的侵扰，保护了中原地区的安宁同时，长城的建设也促进了汉族与北方民族的交流，有利于民族融合

5.例题五如何理解古埃及、古巴比伦、古印度和古代中国文明中的宗教信仰对社会发展的影响？答案古埃及、古巴比伦、古印度和古代中国的宗教信仰对社会发展产生了重要影响这些文明古国的宗教信仰在很大程度上决定了社会价值观、道德规范、法律制度等方面例如，古埃及的太阳神崇拜、古巴比伦的众神信仰、古印度的婆罗门教和佛教、古代中国的儒家和道家思想，都在各自社会中起到了指导作用，影响了政治、经济、文化等各个方面补充和说明

1.例题一通过分析金字塔的建造过程和象征意义，让学生了解古埃及的社会结构和宗教信仰

2.例题二引导学生探讨汉摩拉比法典的历史地位和对后世法律制度的影响，培养学生的法治意识3,例题三分析种姓制度对古印度社会的影响，帮助学生理解社会制度对社会发展的作用

4.例题四从长城的军事防御和民族融合角度，让学生了解古代中国文明的特点

5.例题五通过对比分析，让学生认识宗教信仰在各个文明古国社会发展中的重要性，培养学生的历史思维和批判性思维在上完〃探访古代文明〃这节课后，我对教学过程进行了深入反思首先，我觉得在导入环节，通过展示地图和提问的方式，成功激发了学生的学习兴趣，他们对古代文明表现出了极大的好奇心在讲授新课的过程中，我发现学生们对古埃及的金字塔、古巴比伦的汉摩拉比法典等知识点尤为关注，这表明他们对这些具有代表性的文明成就产生了浓厚的兴趣然而，我也注意到在课堂提问环节，部分学生对一些较为深入的问题回答不够准确,这说明他们在理解上还存在一定的困难为此，我计划在接下来的教学中，更加注重对学生的引导和启发，帮助他们深入理解古代文明的知识点在巩固练习环节，分组活动让学生们有了充分的讨论和交流，但我发现个别学生在汇报时表达不够清晰，这可能是因为他们在小组内的讨论不够充分在今后的教学教学反中，我会加强对学生合作学习的指导，提高他们的表达和沟通能力思此外，创新教学互动环节的角色扮演，让学生们更加直观地感受到了古代文明的魅力但从实施情况来看，部分学生表演时显得有些紧张，没有完全发挥出自己的潜力我考虑在下次类似活动中，提前给学生更多的准备时间，让他们在表演时更加自然、自信在核心素养能力拓展环节，学生们提出了很多有见地的想法，这让我感到很欣慰但同时，我也发现部分学生在法治和道德观念的运用上还不够熟练为了提高学生的核心素养，我将在后续教学中加强对法治和道德教育的渗透，让学生在掌握知识的同时，树立正确的价值观最后，通过对典型例题的讲解，我发现学生们在理解古文明的社会结构和宗教信仰方面有了明显的提高但在举例说明时，部分学生的答案还不够完整针对这一问题，我将在以后的课堂上，多提供二些实例，让学生们更好地理解和掌握知识点课堂在观察学生的课堂表现方面，我发现学生们在分组讨论和汇报时，积极参与，表现出较强的合作精神和沟通能力然而，在个别学生的汇报中，表达不够清晰，这可能是因为他们在小组内的讨论不够充分在今后的教学中，我会加强对学生合作学习的指导，提高他们的表达和沟通能力此外，我还通过测试的方式，了解学生对古代文明知识点的掌握情况从测试结果来看，大部分学生能够正确回答问题，但对于一些需要深入分析的问题，部分学生的答案还不够完整针对这一问题，我将在以后的课堂上，多提供一些实例,让学生们更好地理解和掌握知识点在作业评价方面，我对学生的作业进行了认真批改和点评我发现，大部分学生在作业中能够正确运用所学知识，解答问题对于一些优秀的作业，我给予了积极的肯定和鼓励，希望他们继续保持良好的学习态度对于一些存在问题的作业,我及时给予了反馈，并提供了改进的建议，鼓励学生继续努力。