6将相和 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）

将相和教学设计学年语文五6-2024-2025年级上册（统编版）主备人备课成员本节课的主要教学内容为五年级上册语文统编版教材第六单元“将相和”的故事《将相和》是一篇富含深刻哲理的历史故事，讲述了蔺相如和廉颇由矛盾冲突到和教解的过程，强调了团结与和谐的重要性教学内容与学生已有知识的联系在于，学学生在之前的学习中已经接触过类似的文言文故事，对文言文的阅读和理解有了一定内的基础此外，学生对我国古代历史人物及成语故事有所了解，这为学习《将相和》容分提供了知识背景通过本节课的学习，旨在帮助学生进一步掌握文言文的阅读技巧，析理解人物性格特点，体会团结和谐的重要性，并学会运用到日常生活和学习中核本节课的核心素养目标为培养学生文言文阅读与理解能力，提升文化自信与历史心感悟通过深入剖析《将相和》故事，使学生能够素

1.理解并运用文言文阅读技巧，提高文言文素养；养

2.感受并评价故事中的人物形象，培养审美情趣；目

3.领悟团结和谐的重要性，增强社会责任感和集体荣誉感；标

4.激发对我国古代历史的兴趣，增强文化自信本节课面对的五年级学生，在知识层面，他们已经具备了一定的文言文阅读基础，能够理解简单的文言文句式和成语故事在能力方面，学生们的思维逐渐从具体形象向抽象逻辑转变，具备初步的分析、推理和评价能力然而，对于较为复杂的文言文篇章和深入的人物性格分析，他们仍需进一步指导和练习在素质方面，学生普遍具有强烈的好奇心和求知欲，对于历史故事充满兴趣，这有学助于激发他们对《将相和》故事的学习热情此外，学生在集体活动中表现出较好情的合作精神和团队意识，有利于开展小组讨论和角色扮演等教学活动分在行为习惯上，大部分学生能够遵循课堂纪律，积极参与课堂活动然而，部分学析生可能存在注意力分散、学习自觉性不足等问题，这对课程学习产生一定影响为此，教师需在教学过程中采用多样化的教学策略，如情境创设、互动提问等，以提高学生的学习兴趣和参与度，确保教学效果学具多媒体准备课新授课教法学法讲授法课时第一课时型师生互动设计二次备课步

1.教材确保每位学生人手一本五年级上册语文统编版教材，提前指导学生预习第六单元《将相和》教

2.辅助材料准备与《将相和》相关的历史人物图片、成语解释图表、故事情学节视频等多媒体资源，丰富课堂教学内容资

3.实验器材本节课不涉及实验源

4.教室布置将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置一个表演准区域，供学生进行角色扮演活动同时，在教室内展示与《将相和》相关的图备片或成语，营造良好的学习氛围

1.导入新课（5分钟）教目标引起学生对《将相和》的兴趣，激发其探索欲望学过程过开场提问“你们听说过将相和的故事吗？它在我们生活中有什么样的启程示？”设展示蔺相如和廉颇的画像，以及成语“负荆请罪”的情景视频，让学生初步感计受历史故事的魅力简短介绍《将相和》的故事背景和重要性，为接下来的通过对成语“完璧归赵”、“负荆请罪”的讲解，让学生更好地理解故事的实际意义和应用

3.《将相和》案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解团结和谐的重要学习打下基础

2.《将相和》基础知识讲解目（10分钟）标让学生了解《将相和》寓的基本情节、人物关系和意过程讲解《将相和》的故事梗概,颇包括主要人物蔺相如、廉的性格特点详细介绍故事中的矛盾冲突、解决过程，利用人物关系图帮助学生理解性过程选择故事中几个关键情节进行分析，如蔺相如的智谋、廉颇的勇猛和最后的和解详细介绍每个情节的背景、过程和意义，让学生全面了解团结和谐的力量引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用团结和谐解决实际问题小组讨论让学生分组讨论如何将团结和谐应用到日常学习和人际交往中，并提出具体建议

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与团结和谐相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对团结和谐的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调团结和谐的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括《将相和》的故事情节、人物特点、案例分析等强调团结和谐在现实生活和学习中的价值，鼓励学生进一步探索和应用布置课后作业让学生撰写一篇关于《将相和》的短文或报告，以巩固学习效果教

1.拓展资源学-历史书籍推荐学生阅读《史记》、《资治通鉴》等历史资书籍中关于蔺相如和廉颇的记载，深入了解人物背景和历史源情境拓-成语故事集鼓励学生查阅成语故事集，学习更多与《将展相和》相关的成语，如“完璧归赵”、“负荆请罪”等，理解成语的来源和含义-文言文选集提供一些难度适中的文言文选集，让学生课后阅读，提高文言文阅读能力-人物传记推荐学生阅读蔺相如和廉颇的传记，了解他们的生平事迹和性格特点

2.拓展建议-角色扮演鼓励学生分组进行角色扮演，模拟《将相和》中的情景，加深对故事情节和人物性格的理解-主题演讲组织一次以“团结和谐”为主题的演讲比赛，让学生结合《将相和》的故事，谈谈对团结和谐的认识和体会-创作短剧指导学生创作以《将相和》为背景的短剧，通过编写剧本、排练和表演，培养学生的创造力和表现力-课后调研让学生在课后采访家人或朋友，了解他们对团结和谐的理解和看法，结合《将相和》的故事，撰写一篇调研报告-文化探究鼓励学生探究古代礼仪和道德观念在《将相和》故事中的体现，对比现代社会的价值观念，培养学生的文化意识重

1.简述题《将相和》的故事中，蔺相如是如何处理和廉颇之间的矛盾的？占答案蔺相如采取了回避冲突、以国家利益为重的策略，不与廉颇争锋，甚至）在路上遇到廉颇时主动让道，以示尊敬这种做法最终感动了廉颇，使得他意、、识到自己的错误，主动负荆请罪，两位将军达成和解、

2.分析题分析《将相和》中蔺相如和廉颇的人物形象特点题型答案蔺相如机智勇敢、顾全大局，他以国家利益为重，不与廉颇争斗，表现整出极高的政治智慧和人格魅力廉颇则勇猛直率，虽然最初因个人恩怨与蔺相理如产生矛盾，但在认识到错误后能勇于改正，负荆请罪，展现了武将的豪爽和坦诚

3.应用题结合《将相和》的故事，谈谈团结和谐在班级管理中的重要性答案团结和谐是班级管理的基础，能够促进班级成员之间的相互尊重和理解，提高班级凝聚力和学习效率《将相和》的故事告诉我们，即使存在矛盾和分歧，只要能够从大局出发，相互尊重，就能够化解冲突，共同为班级的和谐发展贡献力量

4.论述题论述《将相和》中“完璧归赵”和“负荆请罪”两个成语的含义及其在现实生活中的应用答案“完璧归赵”意味着把原物完好无损地归还给主人，比喻把事情办得十分圆满在现实生活中，这个成语可以用来形容完成任务时的高标准和高要求“负荆请罪”则是指主动承认错误并请求原谅，表现出勇于改正的品质这个成语可以用来形容在犯错后能够正视错误并主动承担责任的行为

5.创作题请根据《将相和》的故事，创作一段对话，展现蔺相如和廉颇和解的过程答案蔺相如（见到廉颇，主动让道）廉将军，请您先行廉颇（疑惑）蔺相如，你为何总是避让我？蔺相如将军，我并非惧怕您，而是不愿因私怨影响国家大事我敬重您的勇猛，也相信您是一位明大理的将军廉颇（感动）蔺相如，我之前误会了你，现在明白你一心为国，我愿向您道歉，请求您的原谅蔺相如（握手）廉将军，您的胸怀令我敬佩让我们携手共进，为国家效力本节课的教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，旨在提高学生的学习兴趣和参与度，同时加深他们对《将相和》故事的理解通过导入新课、基础知识讲解、案例分析、小组讨论和课堂展示等环节，我试图将学生带入故事情境，让他们在活动中体验和感受团结和谐的重要性教学反思与在教学反思中，我发现学生在课堂上的表现总体上是积极的，总他们对《将相和》的故事表现出浓厚的兴趣，能够在小组讨结论中积极发表自己的见解，并在课堂展示中展示出良好的合作精神然而，我也注意到部分学生在文言文阅读和理解上还存在一定的困难，这需要在今后的教学中给予更多的关注和指导在教学方法上，我尝试通过多媒体资源和角色扮演等手段来丰富教学内容，这些方法在一定程度上提高了学生的学习兴趣，但也需要进一步优化，以确保每个学生都能充分参与其中在教学管理方面，我意识到课堂纪律的重要性，尤其是在小组讨论和课堂展示环节在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律的管理，确保教学活动的顺利进行教学总结方面，学生在本节课的知识、技能和情感态度上都有所收获他们不仅理解了《将相和》的故事情节，还学会了如何将团结和谐的理念应用到日常生活和学习中同时，学生在小组讨论和课堂展示中展现出的合作精神和表达能力也值得肯定针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中采取以下改进措施一是加强对文言文阅读技巧的指导，帮助学生提高文言文理解能力；一是优化教学方法，确保每个学生都能充分参与课堂活动；三是加强课堂纪律管理，营造良好的学习氛围课为了检测同学们对本节课内容的掌握情况，接下来进行当堂检测堂

1.简答题请简要描述《将相和》的故事梗概小

2.分析题分析蔺相如和廉颇的人物形象特点，并举例说明结

3.应用题请结合《将相和》的故事，谈谈如何在班级中实践团结和谐的理念当

4.创作题请根据《将相和》的故事，创作一段对堂话，展现蔺相如和廉颇和解的过程请同学们认真思考并回答以上问题，这将有助于巩固本节课检的学习成果测。