6.《芣苢》《插秧歌》教学设计统编版必修上册

,《茶苜》《插秧歌》教学设计统编版必修上6nil册学校授课教师教具授课地点1II课程名称《米甘》《插秧歌》教学教学年级和班级高中一年级语文班

1.,授课时间第一学期，第周，星期二上午第三节

2.课程基教学时数分钟36本信息本节课将深入探讨统编版必修上册中的《茶甘》和《插秧歌》两篇课文，通过对诗歌的形

4.45式、内容和背景的分析，使学生更好地理解古代劳动人民的辛勤劳作和美好愿景教学内容紧密结合课本，以提高学生的文学素养和审美情趣为目标，注重培养实际阅读和表达能力提升学生对古代诗歌的鉴赏能力，培养审美情趣和文学素养增强学生对传统文化和劳动人民生活的理解，培养文化认同感

1.核心素.培养学生运用批判性思维分析诗歌内涵，提升思维品质

2.养目标通过小组合作与讨论，提高学生的交流沟通能力和团队合作精神3引导学生关注诗歌中的社会现象，培养责任感和同理心，深化对现实生活的思

4._______||考_____________________________________

5.学生已经掌握了古代诗歌的基本知识，如韵律、节奏、意象等，能够理解并分析诗歌的基本结构他们对《诗经》等古代文学作品有初步了解，为学习《紫甘》和《插秧歌》

1.奠定了基础学生对诗歌有一定的兴趣，具备一定的文学鉴赏能力他们在思维活跃、想象学习者力丰富的年龄段，对诗歌中的美好意境和深刻内涵有较高的接受度此外，学生在分析小组合作中表

2.现出较强的问题解决能力和表达能力学生可能遇到的困难和挑战首先，对古代劳动人民生活的理解可能不够深入,需要引导他们联系实际生活，体会诗歌背后的情感其次，学生在分析诗歌内涵和批判性思维

3.方面可能存在一定难度，需要教师耐心引导和启发止匕外，部分学生对古代诗歌的韵律、用词等方面可能感到困惑，需要加强个别辅导硬件资源-投影仪

1.-计算机-交互式电子白板教学资软件资源源一课文

2.-诗歌鉴赏指导材料PPT-古诗文学习软件课程平台-学校教学管理系统

3.-课堂互动平台.信息化资源-电子版课文4-古代农耕文化视频资料-诗歌朗读音频教学手段-小组合作学习

5.-课堂讨论-诗歌朗诵-课后线上互动交流导入新课同学们，我们在之前的课程中已经学习了《诗经》中的部分诗歌，对古代诗歌有了基本的

1.了解今天，我们将学习《茶甘》和《插秧歌》这两篇课文这两首诗歌描绘了古代劳动人民的辛勤劳作场景，反映了他们对美好生活的向往现在，让我们一起来感受这两首诗歌的魅力吧朗读课文首先，请同学们跟随老师一起朗读《紫甘》和《插秧歌》，注意诗歌的韵律和节奏,感受

2.诗歌的意境研读课文分析诗歌的意象和主题

3.同学们，请你们思考一下，《米甘》和《插秧歌》中都描绘了哪些具体的劳动场景？这些1场景反映了古代劳动人民的哪些品质？小组讨论请同学们分成小组，针对以上问题进行讨论每组选出一个代表来分享你们的观点2总结《米甘》通过描绘采摘米苜的劳动场景，展现了古代劳动人民勤劳、乐观的品质教学3过《插秧歌》则通过描述插秧的劳动过程，表达了农民辛勤劳作、期待丰收的心情程深入探究

4.比较两首诗歌的异同同学们，请你们比较一下《米苜》和《插秧歌》在表达劳动场景和情感方面的异同1小组讨论请同学们再次进行小组讨论，思考两首诗歌的异同点，并做好记录2总结两首诗歌都描绘了劳动场景，表达了对劳动的尊重和赞美3不同之处在于，《茗苜》以采摘茗苜为背景，侧重表现劳动的欢乐和团结；而《插秧歌》则以插秧为背景，着重描绘了农民辛勤劳作的场景，表现了他们对丰收的期待课文主旨内容探究同学们，通过学习这两首诗歌，我们可以发现它们都传达了一个共同的主旨劳动最光荣

5.古代劳动人民通过辛勤劳作，创造了美好的生活那么，作为现代的中学生，我们应该如何去理解和传承这种劳动精神呢？思考与讨论1请同学们思考并讨论以下问题如何在日常生活中践行劳动精神？如何将劳动精神融入到学习中？（）分享与总结请同学们分享自己的观点，最后由老师进行总结2课堂小结课后作业

6.请同学们结合本节课的学习内容，写一篇关于《米甘》和《插秧歌》的鉴赏文章，要求不

7.少于字同时，思考如何在日常生活中践行劳动精神，下节课与同学们分享课堂反馈800老师期待同学们在下节课上分享自己的课后感悟和作业成果，希望大家能够真正地将所学

8.内容内化为自己的行动和品质让我们一起努力，传承劳动精神，共创美好未来！拓展资源-推荐阅读《诗经》其他篇目，如《关雎》、《葛覃》等，以便学生更全面地了解《诗

1.经》的文学价值和历史背景-参考书籍《中国古代农业文化》、《中国农耕文化史》等，帮助学生深入了解古代农耕文化及其对诗歌创作的影响-视频资料关于古代农耕生活的纪录片，让学生直观地感受劳动人民的辛勤劳作和生活状态-诗词鉴赏选取其他描绘劳动场景的诗词，如白居易的《观刈麦》、杜甫的《赤壁怀古》等，进行比较鉴赏教学资拓展建议源拓展-鼓励学生课下阅读《诗经》其他篇目，了解古代诗歌的艺术特色，提高文学素养

2.-建议学生查阅相关书籍，了解古代农耕文化的发展历程，加深对古代劳动人民生活的认识-观看视频资料r结合课堂所学，让学生从多角度感受古代劳动人民的辛勤劳作-引导学生进行诗词比较鉴赏，分析不同诗人如何通过诗歌表达对劳动的尊重和赞美，培养审美情趣-组织课下小组活动，让学生以诗歌朗诵、表演等形式，展示对诗歌的理解和感悟阅读分析题1阅.读课文《米甘》和《插秧歌》，分析两首诗歌在描绘劳动场景方面的异同请结合具体诗句，阐述你的观点答案不例相同点两首诗歌都描绘了具体的劳动场景，表达了对劳动的尊重和赞美不同点《紫甘》以采摘紫苜为背景，侧重表现劳动的欢乐和团结，如〃采采茉苜,薄言课后作采之〃等诗句；《插秧歌》则以插秧为背景，着重描绘了农民辛勤劳作的场景,表现了他业们对丰收的期待，如〃低头便见水中天，插秧便成绿浪翻〃等诗句诗词鉴赏题请从《诗经》中选取一首描绘劳动场景的诗歌，结合具体诗句，分析其艺术特色和表达的

2.情感答案示例选取《关雎》，该诗描绘了男子在田间劳作时，对美好爱情的向往艺术特色采用赋、比、兴的手法，如〃关关雎鸠，在河之洲窈窕淑女，君子好逑〃通过自然景物的描绘，引出男子对心仪女子的赞美表达的情感表现了劳动人民对美好生活的追求和对爱情的渴望写作题请以《劳动的赞歌》为题，写一篇关于劳动的作文，要求结合课文内容，表达你对劳动的

3.认识和感悟答案略研究性学习题选择一个与古代农耕文化相关的课题，如古代农耕工具的演变〃、〃古代农民的作息时

4.间〃等，进行调查研究，撰写一篇研究性学习报告答案略课堂讨论题针对以下问题，课下进行小组讨论，并准备课堂分享

5.）如何在日常生活中践行劳动精神？）如何将劳动精神融入到学习中？1答案不例2）在日常生活中，我们可以从身边的小事做起，如主动承担家务、参加志愿者活动等，培养勤劳、负责的品质1）在学习中，我们可以发扬不怕困难、勤奋刻苦的精神，认真完成作业，积极参与课堂讨论，不断提高自己的综合素质

2.课堂小结本节课我们学习了《茶甘》和《插秧歌》，通过分析两首诗歌描绘的劳动场景，感受了古1代劳动人民的辛勤劳作和对美好生活的向往同时，我们对比了两首诗歌的异同，进一步理解了古代诗歌的艺术特色希望同学们能够将劳动精神融入到日常生活中，努力成为勤劳、进取的新时代青年当堂检测（）选择题

2.以下哪个选项是《茶莒》和《插秧歌》的共同点？1描绘了具体的劳动场景表达了对爱情的向往A.歌颂了英雄人物

8.课堂小赞美了山水风光C.结，当堂答案D.检测（）简答题A请简要概括《茗苜》和《插秧歌》在描绘劳动场景方面的异同2答案示例相同点描绘了具体的劳动场景，表达了对劳动的尊重和赞美不同点《米甘》侧重表现劳动的欢乐和团结，而《插秧歌》着重描绘了农民辛勤劳作的场景（）分析题请分析《米甘》和《插秧歌》中的意象，并说明它们对表达劳动情感的作用3答案示例《米甘》中的意象如〃采采茶甘，薄言采之〃，表现了采摘米莒的欢乐氛围，突显了劳动的喜悦和团结协作精神《插秧歌》中的意象如〃低头便见水中天，插秧便成绿浪翻〃，形象地描绘了农民辛勤劳作的场景，表达了对丰收的期待课堂讨论题请结合本节课的学习内容，谈谈如何在日常生活中践行劳动精神4答案略通过以上检测，老师将了解同学们对本节课知识的掌握情况，希望大家能够认真作答，及时巩固所学知识同时，老师期待同学们在课后继续深入思考，将劳动精神融入到学习和生活中，不断提高自己的综合素质。