5《谁在水中溶解的多》教学设计-2023-2024学年科学三年级下册青岛版

《谁在水中溶解的多》教学设计学年科学三年级下册青岛版5-2023-2024科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材《谁在水中溶解的多》教学设计学年科学三年级下册青岛版5-2023-2024及章节名称）《谁在水中溶解的多》教学设计-学年科学三年级下册青岛版，本章2023-2024节选自教材第三章《奇妙的溶液》第三节教学内容主要包括溶液的概念，溶解现象，影响溶解的因素（如搅拌、温度等），以及简单实验观察不同物质教学内容在水中的溶解能力通过本节课的学习，使学生能够理解溶解现象，掌握基本的实验操作技能，培养观察、思考、分析问题的能力教学内容与课本紧密相关，确保学生能够将所学知识应用于实际生活《谁在水中溶解的多》一课的核心素养目标旨在培养学生以下能力科学探究能力，通核心过设计并进行简单的溶解实验，观察和分析实验结果，理解溶解的基本原理；实践创新能力，学生在实验中发现问题，思考解决问题的方法，培养创新思维；科学思维能力，学生运用逻辑思维，比较不同物质在水中的溶解性，形成科学的概念；以及科学态度与素养责任感，学生在小组合作中学会尊重事实，严谨对待实验过程，培养良好的科学态度和合作精神这些目标与教材内容紧密结合，旨在提升学生的学科素养，为日后的科学学习打下坚实基础目标教学重点

1.-核心知识溶液的概念、溶解现象及其影响因素（如搅拌、温度等）-实验技能设计并实施简单的溶解实验，观察和分析实验结果-知识应用比较不同物质在水中的溶解性，理解溶解在日常生活中的应用教学难点与举例通过实验观察食盐、糖和沙子在水中溶解的差异，掌握溶解的基本过程和特点重点教学难点

2.-理解溶解的本质学生需要理解溶解不仅仅是物质消失在水中，而是形成均一稳定的混合物-实验操作准确性学生在进行实验时，可能难以准确控制变量，如温度、搅拌速度等■数据分析与结论学生可能难以从实验数据中提炼出规律，形成科学的结论举例在探究温度对溶解影响时，学生需要学会如何控制其他变量，只改变温度，并准确记录实验数据，通过对比得出结论止匕外，难点还在于如何引导学生从实验中抽象出溶解性的概念，理解不同物质溶解性的差异教学方法选择结合学生的年龄特点和认知水平，采用探究式教学法和小组

1.合作学习通过讲授法引导学生掌握基本概念，利用讨论法激发学生思考，通过案例研究比较不同物质的溶解性，以项目导向学习推动学生自主设计实验教学活动设计开展实验活动，让学生在操作中观察溶解现象；组织小组讨

2.教学方法与论，鼓励学生分享实验发现；设计互动游戏，如〃溶解大比拼〃，增强课堂趣味性策略教学媒体使用利用多媒体课件展示溶解过程和实验操作步骤，提高学生的

3.学习兴趣；使用实物和实验器材，让学生直观感受溶解现象；通过板书和图表，帮助学生整理和归纳知识同时，运用教学软件记录和分析实验数据，提升学生的数据处理能力导入新课（分钟）

1.5目标引起学生对溶解现象的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问〃你们知道什么是溶解吗？它在我们的生活中有什么作用？〃展示一些关于溶解现象的图片和视频，如糖溶解在水中，让学生初步感受溶解的魅力简短介绍溶解的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础溶解基础知识讲解（分钟）

2.10目标让学生了解溶解的基本概念、组成部分和原理过程讲解溶解的定义，包括溶质、溶剂和溶液的概念教学过程设使用图表或示意图详细介绍溶解的组成部分和原理，如溶解过程、溶解度等通过实例，如食盐、糖在水中的溶解.，让学生更好地理解溶解的实际应用溶解案例分析（分钟）计

3.20目标通过具体案例，让学生深入了解溶解的特性和重要性过程选择几个典型的溶解案例进行分析，如不同温度下的溶解度、搅拌对溶解的影响等详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解溶解的多样性和复杂性引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用溶解知识解决实际问题小组讨论让学生分组讨论如何影响溶解速度和溶解度，并提出创新性的想法或建议学生小组讨论（分钟）

4.10目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与溶解相关的主题进行深入讨论，如影响溶解度的因素、溶解在日常生活中的应用等小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果.课堂展示与点评（分钟）515目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对溶解的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向课堂小结（分钟）

6.5目标回顾本节课的主要内容，强调溶解的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括溶解的基本概念、原理、案例分析等强调溶解在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用溶解知识布置课后作业让学生撰写一篇关于溶解现象的短文或报告，以巩固学习效果拓展阅读材料

1.-《奇妙的溶液》本书详细介绍了溶液的概念、特性以及在日常生活中的应用，帮助学生更深入地理解溶液的奥秘-《身边的科学》该书中有关溶解的章节，通过生活中的实例，展示了溶解现象在我们身边的广泛应用-《实验趣味化学》本书提供了多个有关溶解的实验，让学生在动手操作中感受溶解的乐趣，加深对溶解原理的理解课后自主学习和探究

2.拓展与延伸-研究不同溶剂对溶解性的影响鼓励学生探究除了水之外，其他溶剂（如酒精、醋等）对固体物质的溶解能力，并分析原因-探索影响溶解速度的因素学生可以自主设计实验，研究温度、搅拌、颗粒大小等因素如何影响溶解速度，并记录实验结果-调查溶液在生活中的应用让学生调查生活中常见的溶液，如饮料、药品等，了解它们的作用和制作过程，体会溶液给生活带来的便利-案例分析选择一种生活中常见的溶解现象，如清洗剂去除油污，分析其原理和效果，撰写分析报告教学课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神评价学生在实验操作中

1.评价的准确性和观察记录的认真程度，以及在讨论环节的发言质量和思考深度与反.小组讨论成果展示评价各小组在讨论过程中的合作效果，成果展示的逻辑性和表达2馈清晰度，以及对溶解知识的理解和应用能力随堂测试设计针对溶解概念、原理和实验操作的随堂测试，以检验学生对本节课知识

3.的掌握情况，及时发现问题并给予指导课后作业评估学生撰写的关于溶解现象的短文或报告，关注学生的思考过程、

4.知识运用和写作表达能力教师评价与反馈针对学生在课堂表现、讨论、测试和作业中的表现，给予及时的反馈

5.和指导肯定学生的优点，指出不足之处，并提供具体的改进建议，帮助学生不断提高在教学评价过程中，关注以下儿点-知识掌握检查学生对溶液概念、溶解原理、影响溶解因素等知识的掌握程度-能力培养评估学生在实验操作、数据分析、讨论交流和问题解决等方面的能力提升-情感态度观察学生在课堂上的学习兴趣、积极性和合作精神，鼓励学生对科学保持好奇心和探索欲望-创新思维鼓励学生在讨论和实验过程中提出创新性的想法，培养学生的创新意识和能力典型例题讲解例题一题目将克食盐放入毫升水中，充分搅拌后，观察食盐在水中的溶解情况10100解答食盐会逐渐溶解在水中，形成食盐溶液例题二题目在两个相同的烧杯中，分别加入等量的热水和冷水，将等量的糖放入两个烧杯中，观察并比较糖在热水和冷水中的溶解速度解答糖在热水中的溶解速度会更快，因为温度越高，溶解速度越快例题三题目将等量的沙子和糖分别放入两个烧杯中，加入相同量的水，观察并比较沙子和糖在水中的溶解情况解答糖能溶解在水中，形成糖水溶液；而沙子几乎不溶解在水中，形成悬浊液例题四题目在实验中，如何证明搅拌能加快溶解速度？解答可以通过在两个相同烧杯中加入等量的溶质和溶剂，只在一个烧杯中搅拌，观察并记录两个烧杯中溶质完全溶解所需的时间搅拌的烧杯中溶质溶解速度会更快例题五题目为什么在制作糖水时，先将糖放入水中，而不是将水倒入糖中？解答将糖放入水中，有利于糖颗粒与水分子充分接触，从而加快溶解速度而将水倒入糖中，糖颗粒不易与水分子接触，溶解速度较慢

①重点知识点-溶解溶质-溶剂溶液9-影响溶解的因素温度、搅拌、颗粒大小-溶解度在一定温度下，溶剂中能溶解的最大量的溶质板书

②关键词设计-溶解性-溶解速度-溶液的形成

③核心句「溶解是溶质和溶剂的混合过程-“温度升高，溶解速度加快”不同的物质具有不同的溶解性J［溶质］［溶剂］［溶液］板书设计示例5^C5^C5^C5^C影响因素温度个搅拌颗粒大小V J定温下的溶解量板书设计要求简洁明了，通过箭头和符号直观展示溶解过程和影响因素，同时使用不同的颜色和大小突出重点，增加艺术性和趣味性，以吸引学生的注意力，帮助理解和记忆。