5.3 《人皆有不忍人之心》 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

《人皆有不忍人之心》教学设计学

5.32023-2024年统编版高中语文选择性必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《人皆有不忍人之心》选自2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册第5单元第3课本节课主要内容包括孟子关于人性善的论述，通过对“人皆有不忍人之心”的阐释，引导学生理解孟子的仁爱思想；分析孟子以羊易牛的比喻，探讨仁爱之心在现实生活中的体现；解读“推恩”的概念，引导学生认识到关爱他人是一种社会责任；结合现代社会现象，讨论孟子仁爱思想的时代价值教学内容旨在帮助学生深入理解传统文化精髓，培养人文素养和道德观念核心素养目标

1.提升文化理解感悟孟子仁爱思想的内涵，认识其在中华传统文化中的价值

2.增强思维品质运用批判性思维分析孟子观点，探讨其在现代社会的适用性

3.培养道德观念弘扬仁爱精神，激发学生关爱他人，践行社会主义核心价值观

4.提升语文素养学习并运用文言文阅读技巧，提高文言文理解与表达能力学情分析本节课的教学对象为高中年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的文言文阅读基础，对孟子及其思想有所了解然而，对于《人皆有不忍人之心》中所涉及的深层仁爱思想和道德观念，学生的理解和把握尚显不足在能力方面，学生批判性思维能力有待提高，需要通过课堂引导和讨论来锻炼素质方面，学生普遍具有较好的团队协作精神，但在主动表达和道德实践方面存在差异止匕外，学生在日常行为习惯中表现出一定的利己主义倾向，对他人关爱不足这将对课程学习产生影响，需要在教学过程中加以关注和引导为此，本节课将从实际出发，结合学生特点，采用生动案例和互动讨论等形式，激发学生兴趣，引导他们深入理解孟子仁爱思想，并在现实生活中践行教学资源准备

1.教材确保每位学生都提前准备好统编版高中语文选择性必修上册教材，方便课堂上查阅相关内容

2.辅助材料准备与孟子仁爱思想相关的图片、视频等多媒体资源，以便在课堂上生动展示，帮助学生更好地理解课文

3.教室布置将教室划分为讨论区，便于学生进行小组合作学习，同时设置多媒体设备，方便展示辅助教学材料注意由于本节课不涉及实验，故无需准备实验器材教师在教学过程中应充分运用现有资源，提高课堂教学效果教学过程设计

1.导入环节（5分钟）-利用多媒体展示一组现代社会中关爱他人的图片，如志愿者服务、爱心捐赠等,提出问题“你们认为这些行为背后的动力是什么？”-学生思考并回答，教师总结这些行为背后都源于一颗仁爱之心-引出本节课的主题《人皆有不忍人之心》，引导学生进入孟子的仁爱世界

2.讲授新课（15分钟）-介绍孟子及其思想背景，强调其在中华传统文化中的地位-逐句解读课文，分析“人皆有不忍人之心”的含义，讲解孟子以羊易牛的比喻，阐述仁爱之心的体现-解释“推恩”的概念，引导学生认识到关爱他人是一种社会责任-结合现代社会现象，讨论孟子仁爱思想的时代价值

3.巩固练习（10分钟）-分组讨论请学生就孟子仁爱思想在现代社会的实践进行讨论，举例说明-各组分享讨论成果，教师点评并总结

4.课堂提问（10分钟）-提问孟子认为人性本善，你如何看待这一观点？请结合实际生活举例说明-学生回答，教师引导并总结

5.创新教学（5分钟）-角色扮演请学生扮演孟子，以第一人称视角阐述仁爱思想，增强学生对孟子观点的理解-同学们互相评价，教师点评并总结

6.核心素养能力拓展（5分钟）-课后作业结合孟子仁爱思想，写一篇关于关爱他人的短文，要求运用所学文言文知识-课后实践鼓励学生在生活中践行仁爱精神，关爱他人，记录实践过程，下节课分享

7.总结与反思（5分钟）-教师引导学生总结本节课所学内容，强调孟子仁爱思想的重要性-学生反思自己在课堂中的表现，提出改进措施教学过程紧扣实际学情，凸显教学重难点，注重培养学生的学科核心素养通过师生互动，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导他们在现实生活中践行仁爱精神整个教学过程用时45分钟教学资源拓展

1.拓展资源-推荐阅读《孟子》全文，了解孟子的整体思想体系，特别是关于人性、仁爱等方面的论述-相关书籍《中国古代哲学史》、《儒家哲学史》，帮助学生更深入地理解儒家思想的发展历程-文化节目观看中央电视台《国家宝藏》等文化类节目，了解中华优秀传统文化中关于仁爱的故事和案例-诗词作品阅读与仁爱主题相关的古诗词，如杜甫的《春望》、白居易的《赋得古原草送别》等，感受古代诗人对仁爱的表达

2.拓展建议-鼓励学生利用课余时间阅读《孟子》全文，深入理解孟子的哲学思想，并尝试撰写心得体会-组织学生进行小组讨论，分享阅读《中国古代哲学史》和《儒家哲学史》的感悟，探讨儒家思想在当代的意义-建议学生关注文化节目，从中学习传统文化，培养对中华优秀传统文化的热爱-鼓励学生收集和创作与仁爱主题相关的诗词，通过诗词鉴赏和创作活动，提升语文素养和人文素养-建议学生将所学仁爱思想运用到现实生活中，关心他人，参与社会公益活动，实践社会主义核心价值观教学反思在本次《人皆有不忍人之心》的教学中，我尝试了多种教学方法和策略，有一些收获，也有一些值得反思的地方首先，我发现通过多媒体展示现代社会中关爱他人的图片和视频，有效地激发了学生的学习兴趣，让他们更直观地感受到仁爱之心在现实生活中的体现这种情境创设让学生更容易理解孟子仁爱思想的重要性其次，在讲授新课的过程中，我注意到学生对于孟子以羊易牛的比喻表现出浓厚的兴趣，这说明生动形象的比喻能够帮助他们更好地理解抽象的哲学概念在今后的教学中，我可以更多地运用比喻和故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习在课堂提问环节，我发现部分学生在回答问题时显得不够自信，可能是因为他们对文言文阅读还不够熟练因此，我计划在接下来的教学中加强文言文阅读技巧的指导，提高学生的自信心此外，分组讨论和角色扮演等教学活动得到了学生的积极参与，这让我深感欣慰这些活动不仅巩固了学生对孟子仁爱思想的理解，还培养了他们的团队协作和表达能力但我也注意到，部分学生在讨论中较为沉默，可能是性格原因或是准备不足在今后的教学中，我将更加关注这些学生，鼓励他们积极参与，提高课堂参与度在核心素养能力拓展方面，我建议学生在课后阅读相关书籍和观看文化节目，希望他们能够通过这些途径进一步了解儒家思想但从学生的反馈来看，这部分拓展资源的难度可能有些高，今后我可以适当调整，提供更符合学生实际的拓展资源最后，我认识到教学过程中要时刻关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略在今后的教学中，我将更加注重学生的实际需求，努力提高教学效果教学评价与反馈

1.课堂表现学生在课堂上的表现整体良好，能够积极参与课堂讨论，对孟子仁爱思想表现出浓厚兴趣特别是情境创设和角色扮演环节，学生们表现出很高的热情，能够主动思考并分享自己的观点

2.小组讨论成果展示各小组在讨论孟子仁爱思想在现代社会的实践时，都能够结合实际案例进行阐述，展示了较好的团队合作精神和思考能力但在部分小组中，仍有学生参与度不高，需要进一步引导和鼓励

3.随堂测试通过随堂测试，发现学生对孟子仁爱思想的基本概念和观点掌握程度较高，但文言文阅读技巧方面仍有待提高测试结果显示，学生对课堂所学内容有一定的理解，但运用能力还需加强

4.课后作业从课后作业的完成情况来看，学生对孟子仁爱思想的理解更加深入，能够运用所学知识进行短文创作但在实践中，部分学生的记录和分享较为简单，需要引导他们更注重实践过程和感悟

5.教师评价与反馈针对本次教学，我认为在激发学生学习兴趣、培养团队合作精神方面取得了一定的成果但在文言文阅读技巧的培养和课后拓展资源的提供方面，还需要进一步调整和优化以下是几点建议a.在课堂上，多关注文言文阅读基础薄弱的学生，给予他们更多指导和鼓励，提高他们的阅读能力b.针对课后拓展资源，可以适当降低难度，提供更多与学生学习实际相符的阅读材料和实践活动c.加强课堂讨论环节的组织，关注每个学生的参与情况，确保每位同学都能在讨论中发表自己的观点d.定期进行教学评价与反馈，了解学生的学习需求，及时调整教学策略，提高教学效果板书设计

①重点知识点-人性善-仁爱之心-不忍人之心-推恩

②关键词-孟子-羊易牛-社会责任-核心价值观

③重要句子人皆有不忍人之心以羊易牛，此心之所以为仁也「推恩足以保四海，不推恩不足以保妻子”板书设计将采用图文结合的方式，以直观、有趣的形式展现以上重点内容在左侧列出重点知识点，右侧以生动简笔画配合关键词和重要句子，形成对比和关联,增强学生的记忆和理解例如，在“仁爱之心”下方绘制一个心形图案，旁边标注“以羊易牛”的故事简图，突出孟子的仁爱比喻板书整体布局条理清晰，色彩搭配和谐，既注重知识点的传达，又兼顾艺术性和趣味性，旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂学习效果。