3.6 观察云（教学设计+素材）三年级上册科学 教科版

观察云（教学设计+素材）三年级上册科学教科

3.6版科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材观察云（教学设计+素材）三年级上册科学教科版

3.6及章节名称）课程名称《科学探究一一观察云》L课程基本信教学年级和班级三年级上册，科学课程，普通班级

2.授课时间本节课安排在第一学期的第周，星期三上午第一节，共

3.10分钟45息教学时数课时

4.1核心培养学生运用观察、描述、记录等方法，对自然现象进行科学探究的能力L激发学生对天空云彩的好奇心，发展对自然科学的兴趣和热爱

2.培养学生运用科学知识解释日常生活中的现象，提高科学思维能力

3.素养培养学生合作交流、分享观察成果的团队协作能力

4.目标三年级学生对自然科学有着浓厚的好奇心，他们具备一定的观察能力和描述能力，但在具体科学探究方法和名时节观察方面仍有待提高在知识层面，学生对云的基本类型和形成原因有一定了解，但缺乏深入的认识在能力方面，学生能够进行简单的观察和描述，但分析、归纳和总结能力尚需加强在素质方面，学生表现出较强的团队协作意识，但个别学生表达和分享观点的勇气不足学情分析此外，学生在日常行为习惯方面，观察力强弱不一，对课程学习有一定影响部分学生习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的精神因此，本节课将从学生的实际出发，引导他们积极参与观察活动，培养主动探究、合作交流和科学思维能力同时，关注学生个体差异，鼓励每个学生发挥自己_____________的优势，提升综合素质教学方法

1.⑴讲授法通过讲解云的基本知识和观察方法，为学生提供理论基础⑵探究法引导学生分组观察云的形态、颜色和变化，培养学生的实践操作能力和探究精神讨论法组织学生分享观察成果，激发思考，提高学生的表达和沟通能教学3方法与力教学手段

2.手段⑴多媒体教学运用、视频等展示云的图片和形成过程，增强学生的直观感受PPT实物展示通过云模型或实际观察，让学生更直观地认识不同类型的云2云观测记录表设计观测记录表，方便学生记录和整理观察结果，提高3_____________教学效果课前自主探索L教师活动-发布预习任务通过班级微信群发布预习资料，包括云的基础知识和观察PPT云的视频，明确预习目标和要求-设计预习问题围绕〃云的类型和特点〃，设计问题引导学生思考-监控预习进度通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料学生按照要求自学预习资料，了解云的基本知识-思考预习问题学生针对问题进行独立思考，记录疑问-提交预习成果学生将预习笔记或疑问提交至指定平台教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生自主学习能力和独立思考能力-信息技术手段利用微信群和在线平台实现资源共享和进度监控教学实施过作用与目的-让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础工口-培养学生的自主学习习惯和探究精神程课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过展示不同类型的云视频，引出本课主题-讲解知识点详细讲解云的形成原理和观察方法-组织课堂活动设计小组观察云的活动，让学生记录云的特征-解答疑问及时回答学生在观察过程中提出的问题学生活动-听讲并思考学生认真听讲，思考云的形成和特点-参与课堂活动学生分组观察窗外或图片中的云，记录观察结果-提问与讨论学生针对观察活动中的发现提出问题，参与小组讨论教学方法/手段/资源-讲授法帮助学生深入理解云的知识点-实践活动法通过观察活动，培养学生的观察力和实践技能-合作学习法通过小组合作，增强学生的团队协作能力作用与目的-加深学生对云的知识的理解，掌握观察云的方法-通过实践活动，提高学生的动手操作能力和问题解决能力-增强学生的合作意识和沟通能力课后拓展应用

3.教师活动-布置作业布置绘制云的观察日记，巩固学习内容-提供拓展资源推荐相关科学书籍和网站，供学生深入学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈学生活动-完成作业学生根据观察日记的要求，绘制并描述云的特征-拓展学习利用拓展资源，进一步了解云与天气的关系-反思总结学生反思学习过程，总结观察云的方法和技巧教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对学习过程进行反思，促进自我提升作用与目的-巩固学生对云的知识点的掌握-拓宽学生知识视野，激发对自然科学的兴趣-培养学生自我反思和自我改进的能力云的基本概念L-云是由水蒸气凝结而成的气象现象-云的分类根据形状和高度，云可以分为高层云、中层云和低层云云的形成原因

2.-水循环过程中的蒸发和凝结-空气上升时，温度下降，水蒸气凝结成云滴云的类型及其特点

3.-高层云（）高度一般在米以上，由冰晶组成，形态细小、白色、Cirrus6,000丝状-中层云（）高度在米之间，由水滴或冰晶组成，常见的有透Alto2,000-6,000光高层云、高层云和积云-低层云（）高度通常在米以下，主要由水滴组成，常见的有层Stratus2,000知识点梳理云、积云、雨层云等观察云的方法

4.-观察云的形状、高度、颜色和运动-记录云的名称、出现时间、天气状况-运用云图或参考资料，识别不同类型的云云与天气的关系

5.-云的类型和变化可以预示天气的变化-某些云型与特定天气现象相关，如积云可能预示着晴朗天气，而雨层云可能预示着降雨云的生态和环境保护意义

6.-云在地球生态系统中扮演着重要角色，影响气候和降水-云的观测有助于了解气候变化，对环境保护和水资源管理具有重要意义科学探究方法

7.-提出问题如何通过观察云来预测天气？-假设不同类型的云可能与不同的天气现象相关-观察记录云的类型、形状、高度、颜色等-分析将观察数据与天气情况对比，找出规律-结论根据观察和分析，总结云与天气的关系在这节关于观察云的科学课上，我设计了一系列的活动，旨在让学生通过观察和记录来了解云的类型、特征以及与天气的关系在教学过程中，我发现了一些亮点，同时也注意到了需要改进的地方首先，学生在观察云的活动中表现出很高的热情，他们积极参与，认真记录，这让我感到很欣慰通过实际观察，学生们对云有了更直观的认识，也增强了对自然科学的好奇心然而，我也注意到，在小组讨论环节，部分学生显得不够积极，可能是由于害羞或者不够自信为了评估教学效果，我计划在课后进行以下反思活动收集学生的观测记录，检查他们对云类型和特点的理解程度

1.教通过问卷调查或访谈，了解学生对课堂活动的感受，以及他们认为哪些环节有趣、哪些

2.学环节可以改进反观察学生在小组讨论中的表现，评估团队合作的效果，并找出影响学生参与度的因素

3.思基于这些反思活动，我将制定以下改进措施与在未来的教学中，我会更加注重鼓励学生发言，特别是对于那些比较内向的学生我可

1.改以通过个别提问或者小组内部分工，让每个学生都有机会表达自己的观点进提供更多的小组合作技巧培训，让学生学会如何更有效地沟通和协作，以提高小组

2.讨论的效率在课堂活动设计上，我会尽量增加互动性和趣味性，比如引入一些云相关的科普游戏

3.或者角色扮演活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习加强课后反馈机制，及时了解学生的学习需求，调整教学策略，确保教学内容与学生

4.的兴趣和认知水平相匹配此外，我还会继续探索如何更有效地利用信息技术手段，比如在线学习平台，来辅助教学，提高学生的学习兴趣和自主学习能力板书设计

①重点知识点-云的分类高层云、中层云、低层云-云的形成原因水蒸气凝结、空气上升-云的特点及与天气的关系

②关键词-观察云、类型、形成、特点、天气、预测

③核心句-云是由水蒸气凝结而成的，不同的云预示着不同的天气-观察云的形状、高度和颜色，可以预测天气的变化板书设计示例\\\科学探究观察云--------------------------------------------I0001云高层云中层云低层云I I III|分类|Cirrus|Alto|Stratus|------------0——回-------回---------00|形成|水蒸气凝结|空气上升|温度下降|-----------------------0——0团---------00|特点|冰晶、细小|水滴/冰晶|水滴、层状|------------国——回-------回---------0回|天气|晴朗、寒冷|多变、稳定|阴雨、多云|------------------------------------——0001观察云，预测天气！板书设计采用图表形式，直观展示云的分类、形成原因、特点及与天气的关系，同时结合关键词和核心句，使学生在视觉上能够快速抓住重点，便于理解和记忆此外，通过简洁明了的布局和色彩搭配，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。