3.5物体的内能1教学设计---2023-2024学年浙教版科学九年级上册

物体的内能教学设计一学

3.512023-2024年浙教版科学九年级上册主备人备课成员

1.课程名称

3.5物体的内能

2.教学年级和班级九年级上册程本

3.授课时间第1课时息

4.教学时数45分钟课本节课将围绕浙教版科学九年级上册中“物体的内能”这一主题展开，通过讲解内能的概念、基内能与温度的关系、内能的转化与守恒等知识点，帮助学生深入理解物体内部能量的性质和变信化规律结合实验和实例，使学生能够掌握内能计算的基本方法，并能够运用所学知识解释生活中相关的现象

1.科学探究培养学生通过观察、实验、分析等方法，探究物体内能与温度的关系，提高学生的实验操作能力和科学思维能力

2.科学概念使学生掌握内能的定义，理解内能与物体质量、温度及状态之间的关系，形成核心系统的科学概念素养

3.科学态度培养学生运用科学知识解释生活现象，增强学生对科学的兴趣和求知欲，养成目标积极探究、勇于质疑的科学态度

4.科学应用训练学生运用内能知识解决实际问题，提高学生的知识运用能力和创新意识，培养学生的科学素养重点内能的定义、内能与物体质量、温度及状态的关系，内能的转化与守恒难点内能计算方法，内能转化与守恒在实际问题中的应用解决办法及突破策略重点

1.通过生动形象的多媒体演示，结合实验操作，帮助学生直观地理解内能的概念及其与物体性难点质的关系及解

2.设计课堂提问，引导学生主动思考内能与物体质量、温度及状态之间的关系，培养学生分析决办问题的能力法

3.采用小组合作学习，让学生在讨论与实践中掌握内能计算方法，提高解决问题的能力

4.创设生活情境，举例说明内能转化与守恒在现实生活中的应用，帮助学生突破难点，增强知识的应用能力学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.硬件资源温度计、热源（如热水、酒精灯）、实验用物体（如铁块、学水杯）资

2.软件资源多媒体课件、内能相关动画演示、课程相关实验操作视频源

3.课程平台学校教学管理系统、课堂互动教学平台

4.信息化资源电子课本、在线内能计算工具、科学探究互动软件

5.教学手段讲授、实验演示、小组讨论、互动问答、课后作业

1.课前自主探索教师活动教学-发布预习任务通过学校教学管理系统，发布内能相关预习资料，明实确预习目标和要求施-设计预习问题围绕内能的定义和特性，设计具有启发性的问题，引过导学生自主思考程-监控预习进度通过平台数据和学生反馈，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料阅读电子课本，了解内能的基本概念-思考预习问题例如“内能与哪些因素有关？”并记录疑问-提交预习成果将预习笔记通过教学管理系统提交教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的自主学习能力-信息技术手段利用在线平台进行预习资源共享作用与目的-为课堂学习内能相关知识做好准备-培养学生的独立思考和自主学习能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过播放内能转化的动画视频，激发学生兴趣-讲解知识点详细讲解内能的定义、计算方法及其与物体性质的关系-组织课堂活动分组讨论内能转化实例，进行实验探究内能和温度的关系-解答疑问针对学生在讨论和实验中的疑问，进行解答学生活动-听讲并思考积极参与课堂讨论，思考内能与物体温度、状态的关系-参与课堂》舌动小组合作进行实验，记录数据，分析内能的变化-提问与讨论对内能的计算和应用提出问题，参与班级讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过实例讲解，帮助学生理解内能概念-实践活动法通过实验，让学生直观感受内能的变化-合作学习法培养团队合作和沟通能力作用与目的-加深对内能知识点的理解，掌握内能的计算方法-培养学生的实验操作能力和问题解决能力-通过合作学习，提高学生的交流与协作能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业布置与内能相关的习题，巩固学习效果-提供拓展资源推荐内能相关科学文章和视频，供学生深入理解-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈学生活动-完成作业认真完成内能习题，巩固知识点-拓展学习阅读科学文章，观看视频，拓展内能知识-反思总结对内能的学习过程进行自我反思，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法指导学生进行学习反思，促进自我提升作用与目的-巩固内能知识点和技能-拓宽知识视野，提高学生的科学素养-通过反思，帮助学生发现不足，培养自我完善的能力知识

1.内能的定义卢-物体内所有分子无规则运动的动能和分子间相互作用的势能的总和-内能与物体的质量、温度、状态等因素有关

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2.物体内能的改变梳-内能的改变可以通过做功和热传递实现理-做功外力对物体做功，物体的内能增加；物体对外做功，内能减少-热传递热量从高温物体传递到低温物体，高温物体的内能减少，低温物体的内能增加

3.内能与温度的关系-温度是分子平均动能的标志，温度越高，分子的平均动能越大-内能与温度成正比，温度升高，内能增加；温度降低，内能减少

4.内能的计算-物体的内能可以通过其质量、比热容和温度差来计算-内能计算公式Q=m*c*AT（Q热量，m质量，c比热容，AT温度变化）

5.内能的转化与守恒-内能可以转化为其他形式的能量，如机械能、电能等-能量转化过程中，能量总量保持守恒，即能量不能被创造或消灭，只能从一种形式转化为另一种形式

6.内能在生活中的应用-解释生活中与内能相关的现象，如热膨胀、热传导、热辐射等-分析内能在实际应用中的例子，如热机、太阳能电池、空调等

7.实验探究内能的变化-设计实验，观察不同条件下物体温度和内能的变化-分析实验结果，总结内能与物体质量、温度、状态等因素的关系

8.科学探究方法-培养学生运用观察、实验、分析等科学方法探究内能相关知识-引导学生通过小组合作、讨论等途径，提高解决问题的能力课后

1.解释题请运用内能的定义，解释以下现象作业-现象热水冷却后，温度降低-答案热水冷却过程中，水分子的平均动能减小，导致内能降低，温度也随之降低

2.分析题分析以下情况下，物体的内能是如何改变的-情况铁块在火上加热-答案铁块在加热过程中，吸收热量，分子的平均动能增加，内能也随之增加

3.计算题一个质量为200g的水，温度从20°C升高到100C,比热容为

4.18J/（g・C）,计算水吸收的热量-答案Q=m*c*AT=200g*

4.18J/（g•C）*（100°C-20C）=66440J

4.应用题请举例说明内能在日常生活中的应用-答案内能在日常生活中的应用广泛，例如热水器的加热过程就是利用电能转化为内能，使水温升高；汽车发动机通过燃烧汽油释放热量，将内能转化为机械能，推动汽车运动

5.探究题设计一个简单的实验，探究物体温度与内能的关系-实验设计取相同质量的两个水杯，分别装入相同温度的水，向其中一个水杯中加入一小块冰块，观察两个水杯温度的变化-答案加入冰块的水杯温度会降低，因为冰块熔化过程中吸收热量，使水的内能降低，温度也随之降低

6.论述题论述内能转化与守恒的原理，并举例说明-答案内能转化与守恒原理指的是能量在转化过程中总量保持不变例如，一个物体从高处落下，重力势能转化为动能，在整个过程中总能量（重力势能+动能）保持不变补充说明

1.解释题此类题目要求学生运用内能的定义解释生活现象，培养学生的知识应用能力

2.分析题此类题目要求学生分析内能改变的原因，锻炼学生的逻辑思维能力

3.计算题此类题目要求学生运用内能计算公式进行计算，巩固学生对计算方法的理解

4.应用题此类题目要求学生举例说明内能在生活中的应用，提高学生的知识运用能力

5.探究题此类题目要求学生设计实验，培养学生的实验操作能力和科学探究能力

6.论述题此类题目要求学生论述内能转化与守恒的原理，并举例说明，增强学生的理论素养教学在教授“物体的内能”这一章节时，我深刻感受到学生对内能概念的初反思步理解和对内能与物体质量、温度及状态关系的理解较为薄弱因此，我通过设计预习任务、课堂讨论和实验探究等多种教学手段，旨在帮助学生深入理解内能的概念及其与物体性质的关系在教学过程中，我发现学生对内能的计算方法掌握得不够扎实，特别是对内能计算公式的理解和应用存在一定的困难因此，我通过设计具体的计算题，引导学生运用内能计算公式进行计算，并解释计算过程中的关键点，帮助学生加深对内能计算方法的理解此外，我还发现学生在解释内能在生活中的应用时，往往缺乏具体的例子和深入的理解因此，我通过提供一些与内能相关的日常应用案例，引导学生从生活中发现内能的应用，并鼓励学生运用所学知识解释这些现象，以提高学生的知识应用能力在教学过程中，我也注意到了一些教学难点，如内能转化与守恒的原理为了帮助学生理解这一难点，我通过举例和实验探究的方式，让学生直观地感受到内能的转化过程，并引导学生理解能量守恒的原理在教学反思中，我意识到在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况和反馈，灵活调整教学策略和方法，以帮助学生更好地理解和掌握知识同时:教师还需要注重培养学生的自主学习能力和科学探究能力，引导学生主动思考和探索，从而提高教学效果。