3.3 计算机程序与程序设计语言 教学设计 高中信息技术同步课堂（粤教版2019）必修一

计算机程序与程序设计语言教学设计高中信息

3.3技术同步精品课堂（粤教版）必修一2019科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材计算机程序与程序设计语言教学设计高中信息技术同步精品课堂（粤教版

3.3及章节名2019）必修一称）《高中信息技术》（粤教版）必修一第章〃程序设计与算法〃中的节〃

201933.3计算机程序与程序设计语言〃，内容包括计算机程序的概念、程序设计语言的发展历程与分类（如机器语言、汇编语言、高级语言等）、程序设计语言的教学内容基本结构（如变量、运算符、控制语句等），以及不同程序设计语言的简单应用示例本革课将重点探讨语言的基础知识，通过实例使学生理解程序Python设计的基本逻辑和语法结构，体验程序设计解决问题的过程核心素养目标本节课的重点在于理解计算机程序的基本概念、程序设计语言的结构及Python语言的基础语法难点在于如何将理论知识与实际编程操作相结合，设计并编写简单的程序重点难点及重点突破策略通过讲解与演示相结合的方式，使学生直观感受程序设计的过程，强调变量定义、控制结构等基础语法的应用解决办法难点解决办法采用案例教学法，以实际问题为驱动，引导学生进行小组讨论和编程实践在实践环节，提供半成品代码和提示，帮助学生逐步克服编程中的困难，增强问题解决能力同时，注重个别辅导，针对不同学生的学习障碍提供针对性指导教学方法讲授法通过生动的语言和实例，系统讲解计算机程序与程序设计语言的基

1.本概念和原理讨论法组织学生就特定编程问题进行小组讨论，鼓励学生发表见解，促进

2.知识的内化教学方法与实验法提供编程环境和案例，指导学生动手实践，加深对程序设计语言的

3.理解手段教学手段多媒体演示利用和视频材料展示程序设计的过程和结果，增强直观感受

1.PPT教学软件应用运用编程软件（如解释器）辅助教学，实时展示代码

2.Python运行效果网络资源整合线上编程资源和案例库，供学生自主学习和参考

3.导入环节（分钟）

1.5创设情境通过展示一个简单的计算机程序（如计算器程序），让学生直观感受程序的作用提出问题〃计算机程序是如何工作的？我们如何编写程序？〃激发学生对编程的兴趣和好奇心讲授新课（分钟）

2.15计算机程序与程序设计语言的概念（分钟）

2.15通过展示，讲解计算机程序的概念，以及程序设计语言的分类和发展历程PPT程序设计语言的基本结构（分钟）

2.25以语言为例，讲解变量、运算符、控制语句等基本语法结构Python编程实例（分钟）

2.3Python5展示一个简单的程序示例，讲解程序设计的思路和步骤Python巩固练习（分钟）

3.15小组讨论（分钟）

3.15将学生分成小组，讨论如何解决一个具体的编程问题，如编写一个计算圆面积教学过程设的程序编程实践（分钟）

3.210计学生在计算机上尝试编写程序，教师巡回指导，解答学生的疑问课堂提问（分钟）

4.5教师针对本节课的教学内容，提出问题，检查学生对计算机程序与程序设计语言的理解程度解决问题及核心素养能力拓展（分钟）

5.5提出一个更具挑战性的编程问题，如编写一个判断闰年的程序

5.1学生自主探究，尝试解决问题

5.2分组分享解决问题的过程和经验，培养学生的合作能力和表达能力

5.3教学总结与反馈（分钟）

6.5教师对本节课的教学内容进行简要回顾，强调重点和难点

6.1学生反馈对本节课的学习体会，教师给予评价和指导

6.2总用时分钟45教学双边互动在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，通过创设情境、提出问题、小组讨论、编程实践等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲同时，关注学生的个体差异，给予个性化指导，提高学生的编程能力和问题解决能力教学过程中凸显重难点，注重核心素养能力的培养，使学生在掌握知识的同时，提高实践创新和合作交流的能力理解计算机程序与程序设计语言的基本概念，掌握程序设计语言的发展L历程和分类，提高对编程的兴趣掌握语言的基础语法结构，如变量、运算符、控制语句等，为后续编程学

2.Python习打下坚实基础学会使用编程软件（如解释器）进行简单的程序编写和调试，具备初步的

3.Python编程能力通过小组讨论和编程实践，提高问题解决能力、合作能力和创新能力

4.学生学习效能够运用所学知识，编写简单的计算机程序，解决实际问题，如计算器程序、

5.果判断闰年等增强对编程思维的认识，培养逻辑思维和抽象思维能力

6.提高信息素养，学会利用现代化教学手段和资源进行自主学习和探究

7.增强自信心和成就感，激发对信息技术学科的兴趣和热情工

8.本节课的学习效果与教材知识点紧密关联，学生在掌握知识的同时，实践能力和核心素养得到有效提升通过学习，学生能够更好地适应信息化社会的发展需求，为未来的学习和发展奠定坚实基础在上完这节课后，我对教学过程进行了认真的反思首先，我觉得在导入环节，通过展示计算机程序的实际应用，成功激发了学生的学习兴趣他们对于编程这个新鲜事物充满了好奇，这为后续的教学奠定了良好的基础然而，我也发现，在讲授新课的过程中，部分学生对程序设计语言的基本概念和语法结构的理解还存在一定的困难这可能是因为我对这些知识点的讲解还不够细致，或者是没有及时关注到学生的疑惑在今后的教学中，我需要更加关注学生的反馈，及时调整教学方法和节奏此外，小组讨论和编程实践环节，学生的参与度较高，但我发现个别学生在合作中显得不够教积极为了提高学生的团队合作能力，我计划在下一节课中，加强对学生合作学习的引导，学鼓励他们积极发表自己的观点，共同解决问题反在课堂提问环节，我发现大部分学生能够较好地回答问题，这说明他们对本节课的知识点掌思握得还不错但仍有部分学生回答问题时信心不足，这可能是因为他们对编程知识的掌握还不够扎实针对这个问题，我将在课后加强对这部分学生的辅导，帮助他们巩固知识，提高信心值得一提的是，学生在解决问题及核心素养能力拓展环节表现出了较高的热情和积极性他们通过自主探究和分组讨论，成功解决了具有一定挑战性的编程问题这让我深感欣慰，也证明了我的教学方法在一定程度上是有效的在今后的教学中，我将继续努力，以学生为中心，关注他们的学习需求，不断反思和改进自己的教学，以期提高教学效果，助力学生成长典型例题讲解例题编写一个程序，实现计算到的阶乘之和1Python110pythonfacto rial_sum=0for iin rangel,11:factorial=1for jin rangel,i+1:factorial*=jfactorial_sum+=factorial printfactorial_sum\\\答案4037913例题编写一个程序，判断一个整数是否为回文数2Pythonpython请输入一个整数num=inHinpuH temp=numreversed_num=0while temp0:reversed_num=reversed_num*10+temp%10temp//=10if num==reversed_num:是回文数printf”{num}else:不是回文数”\\\printf”{num}答案示例输入输出为是回文数〃12321,“12321例题编写一个程序，计算到之间所有不能被整除的整数的和3Python11005pythontotal=0for iin rangel,101:if i%5!=0:total+=i printtotal\\\答案4005例题编写一个程序，输出九九乘法表4Pythonpythonfor iin rangel,10:for jin rangel,i+1:end=,,\tnprint答案输出完整的九九乘法表例题编写一个程序，实现一个简单的计算器功能，包括加、减、乘、除四种运算5Pythonpythondef calculatora,b,operator:if operator==return a+belif operator==return a-belif operator==return a*belif operator==return a/b请输入第一个数numl=floatinput请输入运算符+、-、*、请输入第二个数”operator=input/num2=floatinput result=calculatornuml,num2,operator printf{numl}{operator}{num2}={result}\\\答案根据用户输入进行计算，并输出结果。